大班語言教案3篇

-1-大班語言教案3篇在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語言教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班語言教案篇1活動目的：1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編?；顒訙蕚洌?、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)活動過程：一、引起興趣小朋友，魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意?二、幼兒進行調色操作1、教師簡單引導現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的.顏色來?2、教師提出調色的要求調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。3、幼兒在教師的指導下進行調色操作4、教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。5、教師小結我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》三、幼兒學習兒歌1、教師完整地朗誦一遍2、教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍4、全體幼兒完整朗誦一遍四、詩歌創(chuàng)編引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)教師根據他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。五、結束部分這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?《色彩謠》反思：《綱要》中指出：“引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！北敬位顒硬捎昧擞螒蚍?、觀察法、視聽講結合等多種教學方法，綜合語言、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質，幼兒有自主思維的空間、時間，充分體現幼兒在活動中的主體地位。教師以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設計“玩色”游戲置于學習詩歌之前，讓幼兒以“魔術師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動興趣。引導幼兒積極主動地參與操作探索，感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由于班上的孩子是初步學習仿編，感到比較困難，因此我通過對話、示范、討論等方法，引導幼兒仿編，突破難點，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。大班語言教案篇2一、目標（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現故事中的合理線索。（二）能根據故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結尾。（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的'語言講述出來。二、準備（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。（二）小動物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場景。三、過程：（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內容。1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？2．老師講述故事一遍。（二）引導幼兒創(chuàng)編故事。1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？2.請小朋友互相自己的想法。3.請小朋友各自，然后老師小結成不同的幾種結局。4.請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來講述。（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。附：原故事：獅子大王來了在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。小猴在玩。小兔在玩小貓在玩小公雞在玩它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了”大班語言教案篇3【活動目的】1．大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。2．在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待?！净顒又攸c】理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因【活動難點】在互動游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的`大小關系【活動過程】一、猜一猜今天和我去聽一個故事，故事里有個小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個招呼。二、看書解析1、小朋友們，你們來，小美是長大了，還是還小呢？2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還?。咳?、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞1．圖片上有什么?2．它們有什么不一樣?小結：是啊，就像你們說的一樣【故事講述】小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺得自己還?。坏謳Р贿M小時候的帽子，她覺得自己長大了，現在她很棒。小美看表演的時候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還??；但她現在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現在她很棒。小美不敢和大朋友玩，不會踢足球，她覺得自己還?。坏F在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現在她很棒。3、游戲那我們來玩一個長大和還小的游戲：哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還小？哦，覺得自己棒嗎？再來看看你們···照片上是誰？你怎么啦？但是現在你很棒三、完整看書1、小朋