2023四年級數(shù)學(xué)下冊 三 快樂農(nóng)場-運算律 信息窗1 加法運算定律第3課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)下冊三快樂農(nóng)場——運算律信息窗1加法運算定律第3課時教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《快樂農(nóng)場——運算律信息窗1加法運算定律第3課時教案青島版六三制》是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊的一節(jié)重要課程。本節(jié)課主要內(nèi)容是加法運算定律的應(yīng)用，通過探究農(nóng)場中的動物數(shù)量問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律和交換律。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠運用加法運算定律解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)重點是讓學(xué)生理解加法結(jié)合律和交換律的含義，能夠運用這兩個運算律進行簡便計算。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠理解和運用加法運算定律解決實際問題。

教材通過信息窗1展示了農(nóng)場中不同動物的數(shù)量，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析動物數(shù)量的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律和交換律的應(yīng)用。通過實際的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加法運算定律的知識，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

在教學(xué)設(shè)計中，教師可以采用小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)加法運算定律的應(yīng)用。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過探究農(nóng)場中的動物數(shù)量問題，學(xué)生能夠運用加法運算定律解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力。同時，學(xué)生通過觀察和分析動物數(shù)量的關(guān)系，能夠建立數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。在小組合作和討論交流的過程中，學(xué)生能夠積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力。通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加法運算的基本概念和方法，能夠進行簡單的加法計算。同時，學(xué)生應(yīng)該對之前學(xué)習(xí)過的減法運算和混合運算有一定的了解和掌握。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和分析問題的能力，能夠通過實際問題情景來理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對于生動有趣的實踐活動和實際問題解決通常比較感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用農(nóng)場動物數(shù)量的實際情況來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和運用加法運算定律解決實際問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能存在差異，有的可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能更偏好動手操作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行多樣化的教學(xué)設(shè)計和活動安排。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解加法運算定律的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，學(xué)生可能對加法結(jié)合律和交換律的概念理解不夠清晰，分不清兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。另外，學(xué)生可能對于如何將加法運算定律應(yīng)用到實際問題解決中感到困惑，不知道如何下手。此外，學(xué)生在進行計算時可能會出現(xiàn)準確性不高、計算速度慢等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心引導(dǎo)、講解和示范，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授加法運算定律的基本概念和原理；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和分享自己的觀點，促進學(xué)生的思維碰撞；案例研究法用于讓學(xué)生通過觀察和分析農(nóng)場動物數(shù)量的實際情況，理解和應(yīng)用加法運算定律；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.創(chuàng)設(shè)情境：以農(nóng)場動物數(shù)量的實際情況引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

b.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組探究一個農(nóng)場動物數(shù)量問題，引導(dǎo)學(xué)生運用加法運算定律解決實際問題。

c.討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

d.游戲互動：設(shè)計一些與加法運算定律相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

e.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法運算定律的應(yīng)用方法和注意事項，讓學(xué)生反思自己在解決問題過程中的優(yōu)點和不足。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示農(nóng)場動物數(shù)量的圖片和關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握加法運算定律。

b.視頻：播放一些與加法運算定律相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具，如數(shù)學(xué)軟件、教育平臺等，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

d.實物道具：準備一些實物道具，如小動物玩具、卡片等，讓學(xué)生動手操作，增強學(xué)生的直觀感受。

e.練習(xí)題庫：收集和整理一些與加法運算定律相關(guān)的練習(xí)題，用于課后鞏固和拓展學(xué)生的知識。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解加法運算定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)加法運算定律內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確加法運算定律教學(xué)目標和加法運算定律重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保加法運算定律教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加法運算定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入加法運算定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的減法運算和混合運算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為加法運算定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解加法運算定律知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出加法運算定律重點，強調(diào)加法運算定律難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞加法運算定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗加法運算定律知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在加法運算定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對加法運算定律知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)加法運算定律的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對加法運算定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決加法運算定律問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的加法運算定律錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與加法運算定律相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合加法運算定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)加法運算定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法運算定律內(nèi)容，強調(diào)加法運算定律重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法運算定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解加法運算定律的概念，掌握加法結(jié)合律和交換律的應(yīng)用方法。他們能夠運用加法運算定律解決實際問題，提高計算速度和準確性。

2.思維能力：通過觀察、分析和討論農(nóng)場動物數(shù)量問題，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉和提升。他們能夠理解和運用加法運算定律進行推理和計算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

3.合作交流：在小組合作和討論交流的過程中，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到培養(yǎng)。他們學(xué)會傾聽他人的觀點，表達自己的思想，通過交流和合作解決問題。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過農(nóng)場動物數(shù)量的實際情況和有趣的實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在自主預(yù)習(xí)和探究實踐中，學(xué)生培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋找解決問題的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)加法運算定律的實際應(yīng)用，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度。他們學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高對數(shù)學(xué)的認同感和價值感。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過引入農(nóng)場動物數(shù)量的實際情況，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的生活場景相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作：采用小組合作的方式進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實踐操作：設(shè)計一些與加法運算定律相關(guān)的實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂管理不夠嚴格：在課堂管理方面，對學(xué)生紀律要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠多元化：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，過于依賴考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價，導(dǎo)致學(xué)生過于注重考試成績，忽視學(xué)習(xí)過程。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，增加討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法的運用，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.加強課堂管理：在課堂管理方面，制定嚴格的課堂紀律要求，對學(xué)生進行有效管理，確保課堂秩序井然，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價，采用多元化評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對加法運算定律的理解程度和掌握情況。教師可以設(shè)計一些與加法運算定律相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，從而了解他們的學(xué)習(xí)效果。在提問過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以關(guān)注學(xué)生在小組合作和討論交流中的參與程度，以及他們在實踐活動中的操作情況和表現(xiàn)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決。

3.測試評價：通過設(shè)計一些與加法運算定律相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并針對性地進行改進。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們在學(xué)習(xí)加法運算定律過程中存在的問題，并針對性地進行解決。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生可以通過互評，了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)要認真批改，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)加法運算定律過程中存在的問題。在批改過程中，教師要注意學(xué)生的計算方法和思路，以及他們在解決問題過程中的邏輯思維和應(yīng)用能力。

2.點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師也要指出學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，并提出改進建議。

3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試用不同的方法解決問題。教師可以對學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特見解給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格，給予個性化的指導(dǎo)和建議。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，制定適合他們的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們在學(xué)習(xí)加法運算定律過程中的進展。教師可以通過定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決。同時，教師也可以通過定期檢查，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

題目：計算下列加法算式的結(jié)果：

10+23+57+89

解答：

首先，將加數(shù)按照從小到大的順序排列：10,23,57,89。

然后，按照加法交換律，可以先計算10和23的和，得到33。

接著，將33和57相加，得到90。

最后，將90和89相加，得到179。

所以，10+23+57+89=179。

例題2：

題目：計算下列加法算式的結(jié)果：

34+78+23+56

解答：

首先，將加數(shù)按照從小到大的順序排列：23,34,56,78。

然后，按照加法交換律，可以先計算23和34的和，得到57。

接著，將57和56相加，得到113。

最后，將113和78相加，得到191。

所以，34+78+23+56=191。

例題3：

題目：計算下列加法算式的結(jié)果：

67+28+43+19

解答：

首先，將加數(shù)按照從小到大的順序排列：19,28,43,67。

然后，按照加法交換律，可以先計算19和28的和，得到47。

接著，將47和43相加，得到90。

最后，將90和67相加，得到157。

所以，67+28+43+19=157。

例題4：

題目：計算下列加法算式的結(jié)果：

85+37+12+46

解答：

首先，將加數(shù)按照從小到大的順序排列：12,37,46,85。

然后，按照加法交換律，可以先計算12和37的和，得到49。

接著，將49和46相加，得到95。

最后，將95和85相加，得到180。

所以，85+37+12+46=180。

例題5：

題目：計算下列加法算式的結(jié)果：

98+52+26+34

解答：

首先，將加數(shù)按照從小到大的順序排列：26,34,52,98。

然后，按照加法交換律，可以先計算26和34的和，得到60。

接著，將60和52相加，得到112。

最后，將112和98相加，得到210。

所以，98+52+26+34=210。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法運算定律的概念和應(yīng)用

-加法結(jié)合律：三個或三個以上加數(shù)相加，無論怎樣交換加數(shù)的位置，其和不變。

-加法交換律：兩個加數(shù)