2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 22 手指新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元22手指新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的《手指新學(xué)習(xí)單教案》。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等方面進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)觀察手指的差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)、拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察、描述手指的差異，并通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述手指的差異，更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，提高自我認(rèn)知和欣賞他人的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：觀察力、表達(dá)力、合作意識(shí)和欣賞能力。

1.觀察力：通過(guò)觀察手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和捕捉能力。

2.表達(dá)力：通過(guò)描述手指的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪事物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.合作意識(shí)：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.欣賞能力：通過(guò)觀察和描述手指的差異，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自己和他人、發(fā)現(xiàn)美的能力，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，并能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。

2.通過(guò)小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地觀察手指的差異，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.如何在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的看法。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同手指的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述手指的特征，通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)手指的差異。

2.在小組合作中，教師可以通過(guò)觀察和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和尊重他人的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握手指的基本知識(shí)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察手指的差異，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體展示不同手指的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述手指的特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)工具：教師準(zhǔn)備手指模型或?qū)嵨锸种福寣W(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如手指特征的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解手指的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解手指的特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同手指模型的視頻，引出手指特征課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)手指特征的描述和分享。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解手指特征知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述手指特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解手指特征知識(shí)點(diǎn)，掌握描述手指特征的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)手指特征課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與手指特征相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的手指特征知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《手指的故事》：一部關(guān)于手指的科普書(shū)籍，介紹了手指的進(jìn)化、功能以及不同文化中對(duì)手指的寓意等內(nèi)容，有助于學(xué)生更全面地了解手指。

《手指藝術(shù)作品》：收集了一些藝術(shù)家以手指為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、雕塑等，可以讓學(xué)生欣賞手指藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

《手指健康知識(shí)》：介紹手指保健操、手指受傷的處理方法等，關(guān)注手指健康，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

閱讀《手指的故事》：引導(dǎo)學(xué)生了解手指的奇妙之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

欣賞《手指藝術(shù)作品》：讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)習(xí)《手指健康知識(shí)》：通過(guò)學(xué)習(xí)手指保健操，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)健康的生活方式。

結(jié)合教材內(nèi)容，組織一次手指創(chuàng)意活動(dòng)：讓學(xué)生以手指為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，展示手指的創(chuàng)意用途，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

開(kāi)展一次手指運(yùn)動(dòng)會(huì)：設(shè)計(jì)一些手指游戲，如手指操、手指抓握等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉手指的靈活性，提高協(xié)調(diào)能力。

邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行手指健康講座：邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)I(yè)人士為學(xué)生講解手指健康知識(shí)，讓學(xué)生了解如何保護(hù)手指，提高健康意識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供相應(yīng)的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.觀察自己和他人的手指，描述手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，并總結(jié)手指的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：每個(gè)人都有10根手指，手指之間都有關(guān)節(jié)，可以活動(dòng)。不同點(diǎn)：每個(gè)人的手指長(zhǎng)度、粗細(xì)、顏色等都不一樣，大拇指比其他四根手指短且粗。

2.思考手指在日常生活中的作用，用手勢(shì)表達(dá)出五種不同的手指用途。

答案：用手勢(shì)表達(dá)五種不同的手指用途，如抓握、寫(xiě)字、打字、彈奏樂(lè)器等。

3.創(chuàng)作一個(gè)以手指為主題的故事，不少于300字。

答案：在一個(gè)小村莊里，有一群手指?jìng)?，它們各有特色，互相幫助，共同生活。有一天，大拇指突然生病了，其他手指?jìng)儧Q定一起去探望它。在途中，他們遇到了各種困難，但最后他們團(tuán)結(jié)一致，克服了困難，成功探望了大拇指。這個(gè)故事表達(dá)了團(tuán)結(jié)、友誼和互幫互助的主題。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)手指游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱(chēng)：手指猜猜看

游戲規(guī)則：參與者閉上眼睛，輪流伸出手指，其他參與者猜猜他伸出了幾根手指。猜對(duì)的人得分，最后比分最高的人獲勝。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的手指知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)手指的看法。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，了解到手指在日常生活中有很多用途，如抓握、寫(xiě)字、打字等。我認(rèn)為手指是非常神奇的，它們幫助我們完成各種任務(wù)，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它們。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：手指的特征與功能

1.手指的形狀：

-觀察手指的形狀，包括手指的長(zhǎng)度、粗細(xì)、彎曲度等。

2.手指的大小：

-比較不同手指的大小，包括手指的直徑、指尖的寬度和厚度等。

3.手指的顏色：

-觀察手指的顏色，包括膚色、指尖的顏色等。

4.手指的關(guān)節(jié)：

-識(shí)別手指的關(guān)節(jié)，包括手指的指尖、第一關(guān)節(jié)、第二關(guān)節(jié)等。

5.手指的功能：

-手指的抓握功能：手指可以抓住物體，進(jìn)行操作和移動(dòng)。

-手指的書(shū)寫(xiě)功能：手指可以用來(lái)寫(xiě)字，繪畫(huà)和制作手工藝品。

-手指的打字功能：手指可以用來(lái)打字，進(jìn)行文字輸入和編輯。

6.手指的協(xié)調(diào)性：

-手指的協(xié)調(diào)性：手指可以進(jìn)行復(fù)雜的動(dòng)作，如彈奏樂(lè)器、打球等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察自己和他人的手指，描述手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，并總結(jié)手指的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）思考手指在日常生活中的作用，用手勢(shì)表達(dá)出五種不同的手指用途。

（3）創(chuàng)作一個(gè)以手指為主題的故事，不少于300字。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)手指游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

（5）總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的手指知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)手指的看法。

2.作業(yè)反饋：

（1）學(xué)生描述手指特征的作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，以及是否能夠總結(jié)手指的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對(duì)于描述不準(zhǔn)確的地方，給出具體的修改建議，如“手指長(zhǎng)度是指從手指指尖到手指第一關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度，而不是從手指指尖到手指末端的長(zhǎng)度”。

（2）學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)手指用途的作業(yè)：觀察學(xué)生是否能夠用手勢(shì)準(zhǔn)確表達(dá)出五種不同的手指用途，對(duì)于表達(dá)不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“用手勢(shì)表達(dá)抓握時(shí)，可以嘗試用大拇指和其他四指形成一個(gè)圓圈，表示可以抓住物體”。

（3）學(xué)生創(chuàng)作手指主題故事的作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠創(chuàng)作出一個(gè)完整的故事，故事中是否能夠體現(xiàn)出手指的特征和功能。對(duì)于故事情節(jié)不完整或者描述不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在故事中可以加入一些細(xì)節(jié)描述，如手指的顏色、形狀等，以及手指在故事中的作用，如幫助主人公解決問(wèn)題等”。

（4）學(xué)生設(shè)計(jì)手指游戲的作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的手指游戲，游戲規(guī)則是否清晰易懂。對(duì)于游戲規(guī)則不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在說(shuō)明游戲規(guī)則時(shí)，可以嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)解釋?zhuān)缬檬种缸龀鎏囟ǖ膭?dòng)作來(lái)表示游戲開(kāi)始或結(jié)束”。

（5）學(xué)生總結(jié)手指知識(shí)的作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠總結(jié)出本節(jié)課學(xué)到的手指知識(shí)，并能夠表達(dá)出自己對(duì)手指的看法。對(duì)于總結(jié)不全面或者看法不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在總結(jié)手指知識(shí)時(shí)，可以嘗試從手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征，以及手指的功能和用途等方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)”。教學(xué)反思今天我教授了關(guān)于手指的課程，通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)手指的形狀、大小、長(zhǎng)短等特征有了更深入的了解。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，他們能夠準(zhǔn)確地描述手指的差異。然而，有些學(xué)生在描述時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽略了整體的觀察。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察事物，然后再深入到細(xì)節(jié)。

其次，小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的看法。但是，有些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了分歧，導(dǎo)致討論效率降低。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地組織思路，提高討論的效率。

此外，