18《楊氏之子》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

18《楊氏之子》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊《楊氏之子》第二課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過教學(xué)《楊氏之子》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，使學(xué)生了解并欣賞到古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感：感受文中描繪的人物形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，使學(xué)生了解中國古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)提問，培養(yǎng)其自主探究和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析五年級(jí)（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們對古代文學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文經(jīng)典篇目，如《三國演義》選段、《水滸傳》選段等，對古代文學(xué)作品有了一定的積累。同時(shí)，他們也掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維品質(zhì)，能夠獨(dú)立思考、分析問題。他們善于從不同角度審視問題，提出有見地的觀點(diǎn)。此外，他們的表達(dá)能力也較為出色，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。然而，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們熱愛祖國傳統(tǒng)文化，具有較高的民族自豪感。他們關(guān)心社會(huì)，具備一定的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。此外，他們熱愛學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，具備較好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在一定的不足。如在學(xué)習(xí)過程中容易分心、做事虎頭蛇尾、缺乏持久性等。針對這一問題，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.因材施教，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉思維品質(zhì)。

4.引導(dǎo)studentstoappreciateandunderstandthetraditionalChineseculture,enhancetheirnationalprideandculturalidentity.

5.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊》教材，以及《楊氏之子》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如楊氏之子的故事背景介紹、相關(guān)古代禮儀的視頻講解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一本《楊氏之子》教材。此外，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、文學(xué)網(wǎng)站等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和交流。

7.教師準(zhǔn)備：老師需要提前熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)備教案、PPT等教學(xué)資料，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

8.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適宜，確保小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課堂討論評(píng)價(jià)表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

10.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境安全，對教室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行檢查，防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《楊氏之子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《楊氏之子》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《楊氏之子》教學(xué)目標(biāo)和《楊氏之子》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稐钍现印方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《楊氏之子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《楊氏之子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《楊氏之子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《楊氏之子》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《楊氏之子》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《楊氏之子》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《楊氏之子》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《楊氏之子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《楊氏之子》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《楊氏之子》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《楊氏之子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《楊氏之子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《楊氏之子》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.古代文學(xué)閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以加深對古代文學(xué)的理解和欣賞。

2.文化背景資料：提供關(guān)于中國古代社會(huì)風(fēng)俗、禮儀的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解《楊氏之子》的文化背景。

3.相關(guān)人物傳記：推薦學(xué)生閱讀與楊氏之子相關(guān)的歷史人物傳記，了解人物的歷史背景和生平事跡。

4.古代家庭制度資料：提供關(guān)于古代家庭制度的資料，幫助學(xué)生理解《楊氏之子》中家庭關(guān)系和角色。

5.古代教育制度資料：提供關(guān)于古代教育制度的資料，幫助學(xué)生了解古代教育的特點(diǎn)和影響。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)主題的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇一部古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化背景研究，讓學(xué)生分組查找與《楊氏之子》相關(guān)的古代社會(huì)風(fēng)俗、禮儀的資料，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)人物研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)與楊氏之子相關(guān)的歷史人物進(jìn)行研究，并撰寫一份人物傳記。

4.組織學(xué)生進(jìn)行古代家庭制度主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組查找與古代家庭制度相關(guān)的資料，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古代教育制度的研究，讓學(xué)生分組查找與古代教育制度相關(guān)的資料，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《楊氏之子》作者、背景、主要內(nèi)容、文學(xué)特色

②關(guān)鍵詞：

楊氏之子、孔君平、機(jī)智、幽默、文學(xué)素養(yǎng)

③重點(diǎn)句：

“乃曰：‘未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

在板書設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰地列出《楊氏之子》的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握文章的核心要點(diǎn)。

2.重點(diǎn)突出，讓學(xué)生能夠一目了然地看到文章的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。通過列出作者、背景、文學(xué)特色等關(guān)鍵信息，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠懈钊氲牧私狻?/p>

3.簡潔明了，避免冗長的文字。通過精簡的語言，讓學(xué)生能夠快速抓住文章的精髓，提高學(xué)習(xí)效率。

4.藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過運(yùn)用生動(dòng)的插圖、有趣的設(shè)計(jì)，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，與課本知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，確保學(xué)生能夠通過板書更好地理解和掌握文章。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《楊氏之子》的原文、譯文以及相關(guān)的歷史背景資料。

（2）視頻資源：《楊氏之子》的故事動(dòng)畫版本，以及關(guān)于古代文學(xué)的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀《楊氏之子》的原文和譯文，理解文章的主旨和文學(xué)特色，并回答以下問題：

-文章講述了什么故事？

-文章中的楊氏之子有哪些令人印象深刻的特點(diǎn)？

-文章反映了什么古代社會(huì)的風(fēng)俗和禮儀？

-文章的文學(xué)特色體現(xiàn)在哪些方面？

（2）視頻觀看：請學(xué)生觀看《楊氏之子》的故事動(dòng)畫版本，以及關(guān)于古代文學(xué)的紀(jì)錄片，加深對古代文學(xué)和《楊氏之子》的理解。

（3）自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)和拓展與《楊氏之子》相關(guān)的