2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的演化第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展21.2 生物的進(jìn)化教案 （新版）北師大版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展21.2生物的進(jìn)化教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：北師大版八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第21章生物的進(jìn)化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解生命的發(fā)生和發(fā)展是自然界的普遍現(xiàn)象，一切生命都源于原始生命。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維分析生物進(jìn)化的問題，提高解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究生物進(jìn)化的證據(jù)和原因。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，對(duì)生物進(jìn)化保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，勇于提出問題并尋求解答。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、生物多樣性等，并對(duì)生物進(jìn)化的基本概念有了初步的了解，如物種、化石、自然選擇等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生命科學(xué)的興趣普遍較高，尤其是那些喜歡生物實(shí)驗(yàn)和觀察的同學(xué)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察、分析和邏輯推理能力，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)可能感到困惑。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的進(jìn)化歷程和證據(jù)的解釋感到難以理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化石記錄的間斷性和生物多樣性的形成機(jī)制存在疑問。在討論生物進(jìn)化與宗教觀點(diǎn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能面臨個(gè)人信仰和科學(xué)知識(shí)的沖突。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的演化第21章生物的進(jìn)化所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括生命的起源、生物進(jìn)化歷程、化石記錄、生物多樣性等主題的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物模型、化石標(biāo)本、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便查找和分享在線教學(xué)資源，如學(xué)術(shù)文章、教育視頻等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動(dòng)。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或問卷，以便收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解情況和教學(xué)建議。

9.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備教學(xué)指南或教案，以便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和課堂管理。

10.安全注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，提供必要的安全防護(hù)設(shè)備和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的進(jìn)化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道化石是如何形成的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物進(jìn)化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物進(jìn)化的基本概念。生物進(jìn)化是生物種類和數(shù)量隨時(shí)間發(fā)生變化的過程。它是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容，有助于我們理解生物多樣性的形成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物進(jìn)化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自然選擇和物種形成這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于自然選擇，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。對(duì)于物種形成，我會(huì)詳細(xì)解釋物種的形成過程和生物多樣性的形成機(jī)制。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物進(jìn)化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物進(jìn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物進(jìn)化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物進(jìn)化的基本概念，包括物種、化石、自然選擇等，并能夠運(yùn)用這些概念解釋生物多樣性的形成。

2.掌握生物進(jìn)化的基本原理，能夠說明生物進(jìn)化是通過自然選擇和物種形成的過程發(fā)生的。

3.能夠分析生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石記錄和生物地理分布，并能夠解釋這些證據(jù)如何支持生物進(jìn)化的理論。

4.能夠運(yùn)用生物進(jìn)化的知識(shí)解決實(shí)際問題，如解釋生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，分析生物進(jìn)化的趨勢(shì)等。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維分析生物進(jìn)化的問題，提高解決問題的能力。

6.培養(yǎng)生命觀念，使學(xué)生理解生命的發(fā)生和發(fā)展是自然界的普遍現(xiàn)象，一切生命都源于原始生命。

7.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，熱愛科學(xué)，對(duì)生物進(jìn)化保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，勇于提出問題并尋求解答。

1.提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，并能夠表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)和想法。

2.培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力，通過實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)生物進(jìn)化原理的理解。

3.提高批判性思維和分析問題的能力，通過討論和分析實(shí)際問題，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，并提出合理的解決方案。

4.增強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)能力，通過展示和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述生物進(jìn)化的基本原理和證據(jù)。

答案：生物進(jìn)化的基本原理是通過自然選擇和物種形成的過程發(fā)生的。證據(jù)包括化石記錄、生物地理分布、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等。

2.解釋自然選擇是如何導(dǎo)致生物多樣性的形成的。

答案：自然選擇是指在自然界中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存和繁殖，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰。這種過程導(dǎo)致了生物種類的逐漸變化和多樣性的形成。

3.描述生物進(jìn)化的趨勢(shì)，并給出至少兩個(gè)實(shí)例。

答案：生物進(jìn)化的趨勢(shì)包括從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生等。實(shí)例包括：魚類進(jìn)化為兩棲動(dòng)物，昆蟲進(jìn)化為鳥類。

4.分析化石記錄對(duì)生物進(jìn)化的證據(jù)意義。

答案：化石記錄是生物進(jìn)化的重要證據(jù)之一。它展示了生物種類的變化和演化的過程，幫助科學(xué)家了解生物進(jìn)化的歷史和趨勢(shì)。

5.討論生物進(jìn)化與宗教觀點(diǎn)的關(guān)系。

答案：生物進(jìn)化與宗教觀點(diǎn)存在一定的沖突。宗教觀點(diǎn)通常認(rèn)為生命是由神創(chuàng)造的，而生物進(jìn)化理論則認(rèn)為生命是通過自然過程發(fā)生的。學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的信仰。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于生物進(jìn)化的基本概念、原理和證據(jù)，觀察學(xué)生的回答和反應(yīng)，以及進(jìn)行小測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或有困難，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)批改并給出詳細(xì)的評(píng)語和建議。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出并解釋正確的答案，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。同時(shí)，我會(huì)在評(píng)語中肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己對(duì)生物進(jìn)化的理解程度和掌握情況。學(xué)生可以總結(jié)自己在一節(jié)課或一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并提出改進(jìn)的措施。

4.小組評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，共同總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。每個(gè)小組會(huì)分享自己的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，其他小組成員會(huì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過這種方式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

5.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。如果家長(zhǎng)有任何疑問或關(guān)注的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。通過家長(zhǎng)的反饋，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物進(jìn)化的基本概念和原理

-物種的形成和演化

-自然選擇的作用和過程

-生物進(jìn)化的證據(jù)和化石記錄

2.生物進(jìn)化的證據(jù)和化石記錄

-化石的形成和分類

-化石記錄的間斷性和生物多樣性的形成

-化石記錄與生物進(jìn)化的關(guān)系

3.生物進(jìn)化的趨勢(shì)和實(shí)例

-生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等的演化趨勢(shì)

-生物從水生到陸生的適應(yīng)性演化

-生物進(jìn)化的實(shí)例，如魚類到兩棲動(dòng)物、昆蟲到鳥類的演化

4.生物進(jìn)化的解釋和應(yīng)用

-生物進(jìn)化的解釋和理論框架

-生物進(jìn)化的實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問題

-生物進(jìn)化的解釋與宗教觀點(diǎn)的關(guān)系

5.生物進(jìn)化的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)

-課堂提問、觀察和測(cè)試的評(píng)價(jià)方法

-作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要性

-家長(zhǎng)反饋和學(xué)生小組評(píng)價(jià)的作用

板書設(shè)計(jì)：

1.生物進(jìn)化的基本概念和原理

-物種的形成和演化

-自然選擇的作用和過程

-生物進(jìn)化的證據(jù)和化石記錄

2.生物進(jìn)化的證據(jù)和化石記錄

-化石的形成和分類

-化石記錄的間斷性和生物多樣性的形成

-化石記錄與生物進(jìn)化的關(guān)