Unit 1 Welcome back to School!Part A Lets learn （教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet’slearn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《人教PEP版英語三年級下冊》Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet'slearn。主要教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握并運用句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進行自我介紹和詢問他人年齡，同時能夠用“Welcomebacktoschool!”來歡迎同學(xué)們回到學(xué)校。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課本上的主要句型和詞匯，如“Hello!I'm...”，“I'm...yearsold.”，“Howoldareyou?”，“I'm...”和“Welcomebacktoschool!”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用這些句型和詞匯進行日常的英語交流，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行自我介紹和詢問他人年齡，提高英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同國家的問候方式和年齡表達習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但大多數(shù)學(xué)生的英語水平還有待提高。他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上可能存在一定的困難，例如發(fā)音不準確、語法錯誤等。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但他們的詞匯量相對較少，對于一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力也還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，但缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，過于依賴教師和家長的指導(dǎo)，這限制了他們的學(xué)習(xí)進步。此外，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏合作意識，不愿意與同學(xué)分享和交流，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師需要注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上充分實踐和運用所學(xué)知識。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。通過以上措施，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進他們的全面發(fā)展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺：

-學(xué)校英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-PPT課件

-英語學(xué)習(xí)音頻和視頻資料

-在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-游戲化教學(xué)

-情境模擬教學(xué)

-互動式教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課本中的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課本中的基本句型和詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課本知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課本中的基本句型和詞匯。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課本中的基本句型和詞匯，掌握自我介紹和詢問他人年齡的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit1WelcomebacktoSchool!”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課本知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.問候句型：Hello!I'm...，用于自我介紹。

2.年齡詢問句型：Howoldareyou?，用于詢問他人年齡。

3.年齡回答句型：I'm...yearsold.，用于回答他人關(guān)于年齡的詢問。

4.歡迎句型：Welcomebacktoschool!，用于歡迎他人回到學(xué)校。

5.人稱代詞：I，you，he，she，it，we，they，用于指代不同的人或事物。

6.名詞：school，用于指代學(xué)校；teacher，用于指代老師；student，用于指代學(xué)生。

7.形容詞：old，用于描述年齡；new，用于描述新的事物。

8.動詞：be，用于構(gòu)成句子中的系動詞；have，用于表達擁有或存在的意思。

9.介詞：to，用于表示方向或目的；in，用于表示在某個地方或時間。

10.連詞：and，用于連接兩個相同或相似的詞語或句子。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧“Unit1WelcomebacktoSchool!”的教學(xué)過程時，我意識到自己在教學(xué)方法上取得了一些成功，但也存在一些需要改進的地方。首先，通過設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演和游戲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這些活動不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。

然而，我也注意到在課堂管理方面存在一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在小組活動中過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加明確地設(shè)定活動規(guī)則，并加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，以確保他們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在學(xué)生表現(xiàn)方面，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的顯著進步。學(xué)生們能夠熟練地使用問候句型進行自我介紹，并能夠用正確的句型詢問和回答年齡問題。他們的積極參與和積極態(tài)度表明他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，這讓我感到非常鼓舞。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生在語法和發(fā)音方面還存在一些困難。為了解決這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在語法和發(fā)音上需要額外幫助的學(xué)生。我還計劃設(shè)計一些專門的練習(xí)和活動，以提高他們在這些領(lǐng)域的技能。課后作業(yè)1.練習(xí)句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”，讓學(xué)生自我介紹并詢問和回答年齡問題。

2.練習(xí)使用“Welcomebacktoschool!”進行歡迎，讓學(xué)生練習(xí)在適當情境下使用這個句子。

3.用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進行對話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)與他人進行自我介紹和詢問年齡。

4.練習(xí)用“Welcomebacktoschool!”進行對話，讓學(xué)生練習(xí)在適當情境下使用這個句子。

5.練習(xí)用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)在寫作中介紹自己和詢問他人年齡。

答案