23《海底世界》教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）

23《海底世界》教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）一、教材分析

本課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元“我們周圍的環(huán)境”。本單元以“我們周圍的環(huán)境”為主題，引導學生關(guān)注自然環(huán)境，增強環(huán)境保護意識。本課《海底世界》是本單元的第一篇課文，通過生動有趣的文字，向?qū)W生介紹了海底世界的美麗景色和豐富的生物資源，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

課文以海底為背景，通過具體形象的描繪，讓學生了解海底世界的特點。課文中涉及到的海底生物包括魚類、貝類、珊瑚等，這些生物的形態(tài)、習性、顏色等都是本課的重點內(nèi)容。

本課的教學目標是通過學習，讓學生了解海底世界的特點，認識一些常見的海底生物，并能夠運用課文中的詞語進行表達。教學難點在于對海底生物的描述和理解，需要教師通過圖片、實物等輔助手段，幫助學生理解和掌握。

教學方法上，采用情境教學法，通過圖片、實物等手段，創(chuàng)設(shè)海底世界的場景，讓學生身臨其境地感受海底的美麗和生物的多樣性。同時，采用問題教學法，引導學生通過觀察和思考，理解課文內(nèi)容，提高學生的觀察能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：海底生物的特點及描述。

解決辦法：通過圖片、實物展示，引導學生觀察、思考，提高觀察能力和語言表達能力。

難點：理解課文內(nèi)容，感受海底世界的美麗。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受海底的美麗和生物的多樣性，激發(fā)學生的想象力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹海底世界的特點和海底生物的多樣性，引導學生理解和掌握課文內(nèi)容。

(2)情境教學法：教師通過創(chuàng)設(shè)海底世界的場景，讓學生身臨其境地感受海底的美麗和生物的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

(3)問題教學法：教師通過提出問題，引導學生觀察和思考，提高學生的觀察能力和語言表達能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：教師利用多媒體設(shè)備，展示海底世界的圖片和視頻，讓學生直觀地了解海底的美麗和生物的多樣性。

(2)實物展示：教師準備一些海底生物的實物，讓學生觀察和觸摸，加深對海底生物的理解和認識。

(3)教學軟件：教師使用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。

(4)小組討論：教師組織學生進行小組討論，分享自己對海底世界和海底生物的認識和理解，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

(5)作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生通過觀察和思考，提高自己的觀察能力和語言表達能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞海底世界課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海底世界的特點和海底生物的多樣性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解海底世界課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出海底世界課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解海底世界的特點和海底生物的多樣性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述海底生物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和描述海底生物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海底世界的特點和海底生物的多樣性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述海底生物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解海底世界的特點和海底生物的多樣性，掌握觀察和描述海底生物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)海底世界課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與海底世界課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的海底世界的特點和海底生物的多樣性，以及觀察和描述海底生物的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)科普書籍：《海底世界探秘》、《海洋生物圖鑒》、《海洋生物多樣性》等。

(2)科普紀錄片：《藍色星球》、《海洋之心》、《海洋生命》等。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：中國海洋大學、中國科學院海洋研究所、國家海洋局等官方網(wǎng)站。

(4)教育軟件：海底世界探索者、海洋生物識別軟件、海洋知識問答等。

(5)實地考察：組織學生參觀海洋館、海洋保護區(qū)等，讓學生親身體驗海底世界的美麗和生物的多樣性。

2.拓展建議：

(1)閱讀科普書籍：選擇一本感興趣的科普書籍，深入了解海底世界的奧秘。

(2)觀看科普紀錄片：選擇一部喜歡的科普紀錄片，了解海底世界的美麗和生物的多樣性。

(3)訪問網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國海洋大學、中國科學院海洋研究所等官方網(wǎng)站，了解最新的海洋研究成果。

(4)使用教育軟件：下載并使用海底世界探索者、海洋生物識別軟件等教育軟件，學習更多關(guān)于海底生物的知識。

(5)實地考察：積極參加學校組織的海洋館、海洋保護區(qū)等實地考察活動，親身體驗海底世界的美麗和生物的多樣性。

(6)開展小組討論：與同學一起討論海底世界的知識，分享自己的見解和經(jīng)驗。

(7)創(chuàng)作海洋生物畫作：通過繪畫或制作手工藝品，展示自己對海底生物的認識和理解。

(8)參加海洋知識競賽：報名參加學校的海洋知識競賽，提高自己的海洋知識水平。

(9)撰寫海洋生物研究報告：選擇一種海底生物，進行深入研究，撰寫研究報告。

(10)參與環(huán)?；顒樱簠⑴c海洋保護區(qū)的環(huán)?；顒?，為保護海底世界貢獻自己的力量。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)海底世界的場景，讓學生身臨其境地感受海底的美麗和生物的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.運用多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示海底世界的圖片和視頻，讓學生直觀地了解海底的美麗和生物的多樣性。

3.組織實踐活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述海底生物的技能。

（二）存在主要問題

1.部分學生對海底生物的描述不夠準確，需要加強指導和練習。

2.部分學生對海底世界的理解不夠深入，需要進一步講解和引導。

3.課堂活動的組織和管理需要更加細致和周到。

（三）改進措施

1.增加課后練習：布置相關(guān)的課后練習，讓學生通過觀察和思考，提高自己的觀察能力和語言表達能力。

2.調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整教學進度，確保學生能夠充分理解和掌握海底世界的特點和海底生物的多樣性。

3.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂活動的順利進行，提高學生的參與度和學習興趣。八、板書設(shè)計

①海底世界的特點：美麗、神秘、生物種類繁多

②常見海底生物的名稱及特點：魚類、貝類、珊瑚等，展示圖片或簡筆畫

③觀察和描述海底生物的方法：仔細觀察、運用生動語言描述，展示實例九、教學評價

1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對海底世界特點的理解和掌握情況。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學生的參與度和學習態(tài)度。

-測試：教師設(shè)計相關(guān)的測試題目，了解學生對海底生物的認知和描述能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時反饋學生的學習效果，提供具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-鼓勵：教師鼓勵學生在學習中遇到困難時不要氣餒，保持積極的學習態(tài)度，相信自己的能力。

-指導：教師針對學生的學習問題，提供具體的指導和建議，幫助學生解決學習中的困難。

-表揚：教師對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-鼓勵合作：教師鼓勵學生在學習中互相幫助、互相學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

-鼓勵自主學習：教師鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效果。

-鼓勵思考：教師鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學習效果。

-鼓勵提問：教師鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的提問意識和思考能力，提高學習效果。十、重點題型整理

1.填空題：

(1)海底世界是_____、_____和_____的。

(2)海底生物中，有_____、_____和_____等。

(3)海底生物的顏色有_____、_____和_____等。

2.選擇題：

(1)下列哪個不是海底生物的特點？（）

A.色彩斑斕

B.形態(tài)各異

C.體積龐大

D.聲音響亮

(2)下列哪種生物不是海底生物？（）

A.珊瑚

B.魚類

C.貝類

D.樹木

3.判斷題：

(1)海底世界是單調(diào)、無生機的。（）

(2)海底生物都是無害的。（）

(3)海底生物的顏色都是單一的。（）

4.連線題：

(1)將下列海底生物與它們的顏色進行連線：

貝類-黃

珊瑚-紅

魚類-藍

(2)將下列海底生物與它們的習性進行連線：

鯊魚-群居

海龜-獨居

章魚-偽裝

5.簡答題：

(1)請簡要描述海底世界的特點。

(2)請列舉三種你了解的海底生物及其特點。

(3)請談談你對海底生物顏色的認識。

答案：

1.填空題：

(1)海底世界是美麗、神秘和生物種類繁多的。

(2)海底生物中，有魚類、貝類和珊瑚等。

(3)海底生物的顏色有紅色、藍色和黃色等。

2.選擇題：

(1)答案：D

(2)答案：D

3.