人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 7 威武的盾牌 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)7威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)7威武的盾牌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)盾牌的設(shè)計(jì)與制作，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有創(chuàng)意的盾牌，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.美術(shù)技能：通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的繪畫、剪貼和組合等美術(shù)技能，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)盾牌的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則，掌握繪制和制作盾牌的基本技巧。

（2）通過學(xué)習(xí)盾牌的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）盾牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)：如何將盾牌設(shè)計(jì)與個(gè)人喜好相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特且有創(chuàng)意的盾牌。

（2）美術(shù)技能的掌握：如何運(yùn)用繪畫、剪貼和組合等技巧，制作出精美的盾牌。

（3）文化理解：如何深入理解盾牌的歷史和文化背景，將其融入盾牌設(shè)計(jì)中。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：如何在小組合作過程中，有效溝通、協(xié)調(diào)，共同完成盾牌制作。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板

-學(xué)生繪畫用具（如畫紙、畫筆、水彩等）

-剪刀、膠水等手工制作材料

-投影儀和幕布

-計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-與盾牌相關(guān)的圖片和視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教育網(wǎng)站和教學(xué)案例

4.教學(xué)手段：

-講解演示

-小組討論

-學(xué)生實(shí)踐操作

-評(píng)價(jià)與反饋

-互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)盾牌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道盾牌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于盾牌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受盾牌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹盾牌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.盾牌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盾牌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解盾牌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹盾牌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解盾牌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.盾牌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解盾牌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的盾牌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解盾牌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用盾牌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論盾牌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與盾牌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)盾牌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盾牌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括盾牌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)盾牌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用盾牌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于盾牌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國盾牌藝術(shù)》一書，深入了解中國盾牌的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)文章《盾牌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用與演變》，了解盾牌在軍事領(lǐng)域的作用和發(fā)展。

-視頻資料《世界各地盾牌的制作工藝》，了解不同文化背景下盾牌的制作技術(shù)和風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞真實(shí)的盾牌作品，感受盾牌的魅力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家中的盾牌工藝品或相關(guān)故事，傳承家族文化。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的盾牌作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的盾牌制作比賽或展覽，展示自己的才華和作品。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于盾牌的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。課后作業(yè)1.結(jié)合課上所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的盾牌作品，并在下節(jié)課上展示給同學(xué)們。

2.調(diào)查收集不同文化背景下的盾牌圖片或資料，了解其歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.撰寫一篇關(guān)于盾牌的短文，內(nèi)容包括盾牌的起源、發(fā)展、功能及藝術(shù)價(jià)值等，字?jǐn)?shù)不限。

4.參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞真實(shí)的盾牌作品，感受盾牌的魅力，并寫下觀后感。

5.嘗試制作自己的盾牌作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力，并記錄制作過程和心得。教學(xué)反思與總結(jié)在今天結(jié)束的《威武的盾牌》美術(shù)課中，我深感教學(xué)過程中的喜與憂。首先，學(xué)生們對(duì)盾牌的興趣超出了我的預(yù)期，他們?cè)谡n堂上積極參與，提出的問題也頗具深度，這讓我感受到了教學(xué)的喜悅。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)技能上的差異較大，這在一定程度上影響了課堂的進(jìn)度和效果。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講解演示、小組討論等多種方式，學(xué)生們反應(yīng)積極，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的盾牌作品。這說明學(xué)生在合作中能夠發(fā)揮出極大的創(chuàng)造力和潛力。但我也注意到，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與度。這是我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)資源利用上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地了解了盾牌的歷史和文化。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探究，希望能夠拓寬他們的知識(shí)視野。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生們?cè)诙芘频闹谱骷寄芎兔佬g(shù)欣賞能力上都有了明顯的提升。然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我還需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是對(duì)于那些在美術(shù)技能上相對(duì)薄弱的學(xué)生，我需要給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

展望未來的教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。此外，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓美術(shù)課真正成為他們喜歡的課程。板書設(shè)計(jì)盾牌藝術(shù)

1.盾牌的定義與結(jié)構(gòu)

-盾牌是一種防護(hù)工具，通常由堅(jiān)硬的物質(zhì)如木材或金屬制成。

-盾牌的基本結(jié)構(gòu)包括中央的防護(hù)區(qū)域和邊緣的握把或支架。

2.盾牌的歷史與文化

-盾牌自古以來就在戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演重要角色，隨著時(shí)間推移，其設(shè)計(jì)和制作技術(shù)不斷改進(jìn)。

-不同文化背景下，盾牌的形狀、裝飾和象征意義也各有特色。

3.盾牌的制作與設(shè)計(jì)

-制作盾牌需要掌握繪畫、剪貼和組合等基本美術(shù)技能。

-設(shè)計(jì)盾牌時(shí)要注重創(chuàng)意和美感，結(jié)合個(gè)人喜好和文化元素。

4.盾牌的實(shí)用性

-盾牌在現(xiàn)代社會(huì)中不再用于戰(zhàn)爭(zhēng)，但其設(shè)計(jì)和制作技術(shù)仍然應(yīng)用于防護(hù)裝備和其他產(chǎn)品。

-盾牌的實(shí)用性不僅體現(xiàn)在防護(hù)上，還可以作為藝術(shù)品和收藏品。

5.盾牌的藝