九年級物理上冊 第一章 分子動理論與內(nèi)能《比熱容》說課稿（新版）教科版

九年級物理上冊第一章分子動理論與內(nèi)能《比熱容》說課稿（新版）教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊第一章分子動理論與內(nèi)能《比熱容》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解比熱容的概念，掌握比熱容的單位和計算方法。

2.使學(xué)生了解比熱容在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用比熱容知識分析問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.比熱容的定義、單位和計算方法。

2.比熱容與物質(zhì)種類、狀態(tài)的關(guān)系。

3.比熱容在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，引出比熱容的概念。

2.講解比熱容的定義、單位和計算方法。

3.分析比熱容與物質(zhì)種類、狀態(tài)的關(guān)系。

4.舉例說明比熱容在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.練習(xí)題：設(shè)計相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

教學(xué)方法：

1.采用講授法、舉例法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

2.利用實驗、圖片等教學(xué)資源，增強直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價：

1.課堂練習(xí)：觀察學(xué)生對比熱容計算方法的掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對比熱容概念的理解和應(yīng)用能力。

3.課堂提問：了解學(xué)生對比熱容知識點的掌握情況。

教學(xué)資源：

1.教科書：《九年級物理上冊》

2.輔助教材：相關(guān)教學(xué)PPT、實驗器材等。

教學(xué)建議：

1.加強對比熱容概念的理解，注意與內(nèi)能、熱量等概念的區(qū)別。

2.通過實際例子，讓學(xué)生感受比熱容在生活中的重要性。

3.鼓勵學(xué)生運用比熱容知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：形成比熱容的概念，理解比熱容在物質(zhì)內(nèi)能變化中的作用，建立物質(zhì)熱學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：運用比熱容知識，分析物質(zhì)在熱交換過程中的能量變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究比熱容與物質(zhì)種類、狀態(tài)的關(guān)系，提升實踐操作和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：關(guān)注比熱容在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）比熱容的定義及其物理意義：比熱容是單位質(zhì)量物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量，是物質(zhì)的一種熱學(xué)性質(zhì)。理解比熱容的概念，有助于學(xué)生深入理解物質(zhì)在受熱過程中的能量變化。

舉例：水比熱容較大，因此在受熱時溫度上升較慢，常用作冷卻劑。

（2）比熱容的計算方法：掌握比熱容的計算公式，能運用公式解決實際問題。

舉例：已知水的質(zhì)量、初溫和末溫以及吸收的熱量，計算水的比熱容。

（3）比熱容的應(yīng)用：了解比熱容在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

舉例：解釋為什么沿海地區(qū)晝夜溫差較小，而內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差較大。

2.教學(xué)難點

（1）比熱容概念的理解：比熱容是一個抽象的概念，學(xué)生難以直觀地理解其物理意義。

突破方法：通過實驗和實例，讓學(xué)生感受比熱容在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，如不同物質(zhì)加熱時間的差異。

（2）比熱容計算公式的運用：學(xué)生容易在計算過程中混淆質(zhì)量和熱量單位，導(dǎo)致計算錯誤。

突破方法：強調(diào)單位統(tǒng)一，指導(dǎo)學(xué)生熟練運用公式，并進(jìn)行針對性練習(xí)。

（3）比熱容與物質(zhì)種類、狀態(tài)的關(guān)系：學(xué)生難以理解為什么不同物質(zhì)比熱容不同，以及比熱容與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系。

突破方法：通過實驗和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察比熱容與物質(zhì)種類、狀態(tài)之間的關(guān)系。

（4）比熱容應(yīng)用問題的分析：學(xué)生在面對實際問題時，不知道如何運用比熱容知識進(jìn)行分析。

突破方法：設(shè)計相關(guān)例題和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用比熱容知識解決實際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級物理上冊》教科書，以便于在課堂上隨時翻閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和練習(xí)冊，以供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-制作或搜集與比熱容相關(guān)的PPT課件，包含關(guān)鍵概念的圖解、計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用案例等，以便在課堂上展示。

-準(zhǔn)備比熱容相關(guān)的圖表和示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解比熱容的定義和計算方法。

-搜集與比熱容應(yīng)用相關(guān)的實際案例視頻，如城市熱島效應(yīng)、水體調(diào)節(jié)氣溫等，增強學(xué)生對知識點的認(rèn)識。

-設(shè)計并打印相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單和思考題，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和練習(xí)。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備進(jìn)行比熱容實驗所需的器材，如溫度計、電子秤、燒杯、熱水壺、不同材質(zhì)的樣品（如水、沙子、金屬）等。

-確保實驗器材的數(shù)量足夠，以便學(xué)生分組實驗時每人都能參與。

-檢查實驗器材的安全性，確保在使用過程中不會對學(xué)生造成傷害。

4.教室布置：

-將教室劃分為講解區(qū)、實驗操作區(qū)和討論區(qū)，以便于不同的教學(xué)活動的開展。

-在講解區(qū)設(shè)置投影儀和白板，方便展示PPT和板書。

-實驗操作區(qū)應(yīng)靠近水源和電源，確保實驗的順利進(jìn)行。

-討論區(qū)布置成小組形式，配備必要的文具和參考資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前測試多媒體設(shè)備，確保在課堂上能順利播放視頻和展示PPT。

-準(zhǔn)備教學(xué)過程中可能需要用到的教具，如模型、實物等，以增強教學(xué)的直觀性。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比熱容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比熱容是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于比熱容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比熱容的魅力和特點。

簡短介紹比熱容的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比熱容基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比熱容的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比熱容的定義，包括其物理意義和單位。

詳細(xì)介紹比熱容的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比熱容案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比熱容的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比熱容案例進(jìn)行分析，如水比熱容較大的應(yīng)用、城市熱島效應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解比熱容的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比熱容解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比熱容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比熱容的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比熱容的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比熱容的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調(diào)比熱容在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比熱容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于比熱容應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物理的發(fā)現(xiàn)》等相關(guān)科普書籍，了解物理學(xué)家在熱學(xué)領(lǐng)域的研究歷程和重大發(fā)現(xiàn)。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的比熱容現(xiàn)象，如金屬勺與塑料勺在熱湯中的溫度變化、沿海與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異等。

-研究報告：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫關(guān)于比熱容在建筑、能源、環(huán)保等領(lǐng)域應(yīng)用的研究報告。

-科普視頻：推薦觀看與比熱容相關(guān)的科普視頻，如物質(zhì)的比熱容實驗、比熱容在日常生活中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱課外書籍、科普文章等，深入了解比熱容的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們對比熱容的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，觀察并記錄生活中的比熱容現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題的能力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合實際案例，分析比熱容在節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的思考題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展思維。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，親自動手進(jìn)行比熱容實驗，加深對比熱容概念的理解，提高實驗操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①比熱容的定義及其物理意義：比熱容是單位質(zhì)量物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量，反映了物質(zhì)在受熱過程中的能量變化。

-②比熱容的計算方法：比熱容的計算公式為c=Q/(mΔt)，其中Q是吸收的熱量，m是物質(zhì)的質(zhì)量，Δt是溫度變化。

-③比熱容的應(yīng)用：比熱容在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，如城市熱島效應(yīng)、水體調(diào)節(jié)氣溫等。

2.板書設(shè)計：

-①比熱容的定義：c=Q/(mΔt)

-②比熱容的物理意義：反映了物質(zhì)在受熱過程中的能量變化。

-③比熱容的計算方法：c=Q/(mΔt)

-④比熱容的應(yīng)用：城市熱島效應(yīng)、水體調(diào)節(jié)氣溫等。

3.重點知識點、詞、句：

-重點知識點：比熱容的定義、計算方法、應(yīng)用。

-重點詞：比熱容、單位質(zhì)量、溫度升高、熱量、物質(zhì)、能量變化、計算公式、應(yīng)用。

-重點句：比熱容是單位質(zhì)量物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量，反映了物質(zhì)在受熱過程中的能量變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《物理學(xué)史》等相關(guān)書籍，了解物理學(xué)的發(fā)展歷程和重要發(fā)現(xiàn)，對比熱容的研究歷史和科學(xué)家們的工作。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與比熱容相關(guān)的科普視頻，如物質(zhì)的比熱容實驗、比熱容在日常生活中的應(yīng)用等，以直觀的方式對比熱容有更深入的了解。

-研究報告：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫關(guān)于比熱容在建筑、能源、環(huán)保等領(lǐng)域應(yīng)用的研究報告，培養(yǎng)學(xué)生對比熱容應(yīng)用的認(rèn)識。

-實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或?qū)嶒灮顒?，觀察并記錄生活中的比熱容現(xiàn)象，如金屬勺與塑料勺在熱湯中的溫度變化、沿海與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異等，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題的能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需要在課后閱讀相關(guān)書籍或文章，了解物理學(xué)的發(fā)展歷程和重要發(fā)現(xiàn)，對比熱容的研究歷史和科學(xué)家們的工作，從而對比熱容有更深入的了解。

-視頻資源：學(xué)生需要在課后觀看相關(guān)科普視頻，以直觀的方式對比熱容有更深入的了解。

-研究報告：學(xué)生需要在課后查閱相關(guān)資料，撰寫關(guān)于比熱容在建筑、能源、環(huán)保等領(lǐng)域應(yīng)用的研究報告，培養(yǎng)學(xué)生對比熱容應(yīng)用的認(rèn)識。

-實驗活動：學(xué)生需要在課后參與實驗活動，觀察并記錄生活中的比熱容現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題的能力。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，以及對比熱容概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生