21《大自然的聲音》 （第1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析《大自然的聲音》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，主要介紹了大自然中各種聲音的來源和特點。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過課文閱讀，了解大自然中不同的聲音，并學(xué)會欣賞和描述這些聲音。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《四季的聲音》，對季節(jié)變化中出現(xiàn)的聲音有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的其他聲音，如動物的叫聲、水的流淌聲等，幫助他們豐富對大自然聲音的認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詞語和句式，表達對大自然聲音的感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的描述聲音的詞語，提高自己的語言表達能力。

2.思維能力：學(xué)生通過分析課文中的描述，能夠培養(yǎng)自己觀察、思考和解決問題的能力，從而更好地理解大自然中聲音的產(chǎn)生和特點。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞大自然的聲音，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力，增強對自然環(huán)境的保護意識，提高自己的審美與人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過閱讀課文，了解大自然中各種聲音的來源和特點，掌握文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式。

（2）語言能力的提升：學(xué)生需要通過課文閱讀，學(xué)會運用文中出現(xiàn)的描述聲音的詞語，提高自己的語言表達能力。

（3）思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過分析課文中的描述，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，理解大自然中聲音的產(chǎn)生和特點。

（4）審美與人文素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過欣賞大自然的聲音，培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力，增強對自然環(huán)境的保護意識，提高自己的審美與人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）大自然聲音的多樣性：學(xué)生對于大自然中各種聲音的認知有限，難以理解課文中描述的各種聲音特點，需要在教學(xué)過程中通過圖片、音頻等多媒體資源輔助學(xué)生感知和理解。

（2）課文描述的抽象性：課文對于大自然聲音的描述較為抽象，學(xué)生難以直接感知，需要教師通過生動的語言、形象的手勢等方式，將抽象的描述轉(zhuǎn)化為具體可感的聲音。

（3）語言表達的準確性：學(xué)生在使用文中出現(xiàn)的描述聲音的詞語時，可能存在用詞不當、表達不準確的問題，需要教師在教學(xué)過程中進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

（4）思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能存在觀察和思考能力不足的問題，難以理解大自然中聲音的產(chǎn)生和特點，需要教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

（5）審美與人文素養(yǎng)的提升：學(xué)生可能對于自然美的感知和欣賞能力較弱，需要教師通過引導(dǎo)欣賞大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和保護環(huán)境的意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過播放大自然的聲音音頻，讓學(xué)生置身于大自然的環(huán)境中，增強對大自然聲音的感知和理解。

（2）互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對大自然聲音的感悟，促進學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄下生活中大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）音頻欣賞：播放大自然的聲音音頻，讓學(xué)生閉目聆聽，感受大自然的美妙聲音。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對大自然聲音的感悟，教師巡回指導(dǎo)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演大自然中的各種聲音，進行情景表演，增強對課文內(nèi)容的理解。

（4）課后作業(yè)：要求學(xué)生記錄下生活中大自然的聲音，并嘗試用文中的詞語和句式進行描述。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示大自然的聲音圖片和音頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放大自然的聲音視頻，讓學(xué)生更加生動地感受大自然的美妙聲音。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生在課堂上進行互動討論，分享自己的感悟和作業(yè)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大自然的聲音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否能聽到大自然中的各種聲音？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大自然聲音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大自然聲音的基本概念。大自然聲音是自然界中各種生物和非生物活動所產(chǎn)生的聲音。它對我們的生活和環(huán)境有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們通過播放大自然的聲音音頻，來感受這些聲音在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)不同聲音的辨別和描述這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大自然聲音相關(guān)的實際問題，如“如何描述雨滴的聲音？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示聲音的產(chǎn)生和傳播的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大自然聲音在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“大自然聲音對我們的生活和環(huán)境有哪些影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然聲音的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大自然聲音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.圖書資源：《大自然的聲音》、《傾聽大自然的心跳》等圖書，可以幫助學(xué)生從文字和圖片中感受到大自然的聲音。

2.音頻資源：收集不同大自然聲音的音頻，如雨聲、鳥鳴、波浪聲等，讓學(xué)生在課后進一步體驗和欣賞。

3.視頻資源：尋找關(guān)于大自然聲音的視頻資料，如自然界中的聲音紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解大自然的聲音。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：一些教育網(wǎng)站和在線課程，如國家地理、探索頻道等，提供關(guān)于大自然聲音的相關(guān)內(nèi)容和視頻。

二、拓展建議：

1.制作聲音地圖：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近尋找不同的聲音，記錄下這些聲音的來源和特點，制作一份自己的聲音地圖。

2.觀察和記錄：學(xué)生可以每天花一些時間觀察和記錄大自然中的聲音，嘗試用文中的詞語和句式來描述這些聲音。

3.聲音采集活動：組織學(xué)生進行戶外聲音采集活動，使用專業(yè)的錄音設(shè)備，收集不同環(huán)境下的聲音樣本。

4.創(chuàng)作活動：邀請學(xué)生創(chuàng)作與大自然聲音相關(guān)的詩歌、故事或畫作，鼓勵他們用自己的方式表達對大自然聲音的感受。

5.分享和交流：定期舉辦分享會，讓學(xué)生展示自己的聲音地圖、觀察記錄和創(chuàng)作作品，鼓勵彼此之間的交流和討論。重點題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲骸按笞匀恢械腳________聲讓人感到寧靜?！?/p>

答案：雨滴

（2）請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲骸癬________聲可以幫助我們判斷天氣的變化。”

答案：雷鳴

2.選擇題：

（1）以下哪個聲音不屬于大自然的聲音？

A.鳥鳴

B.汽車鳴笛

C.風(fēng)吹樹葉

D.waves

答案：B

3.判斷題：

（1）雨后的空氣中彌漫著泥土的氣息，這是由于雨水沖刷泥土所產(chǎn)生的聲音。（）

答案：×

4.簡答題：

（1）請簡要描述你曾經(jīng)聽到過的一個大自然的聲音，并說明它給你帶來的感受。

答案：示例答案：我曾經(jīng)聽到過山澗中的流水聲，那清脆的流水聲讓我感到一種清新的愉悅，仿佛置身于大自然的懷抱中。

5.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你正在郊外野餐，周圍有各種大自然的聲音，請用文中出現(xiàn)的詞語和句式，描述你聽到的聲音。

答案：示例答案：在我們的野餐周圍，鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，風(fēng)吹過樹葉，發(fā)出沙沙的聲音，遠處還能聽到小溪流淌的聲音，這些大自然的聲音讓我們感到無比的愉悅和寧靜。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你能聽到大自然中的哪些聲音？”“這些聲音給你帶來了怎樣的感受？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并及時解答他們的疑惑。

2.觀察學(xué)生：在課堂上，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會注意他們的參與程度，是否積極回答問題，是否認真聽講等。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如注意力不集中、理解困難等，并采取相應(yīng)的措施進行解決。

3.測試評價：在課堂上，我會設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，如對某些知識點的理解不清，對某些聲音的識別不準確等，并針對這些問題進行講解和輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，并給出詳細的批注和評分。我會檢查他們是否正確理解和運用了課文中的詞語和句式，是否能夠準確描述他們聽到的大自然的聲音等。

2.及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)返還給學(xué)生，并給予他們反饋。我會指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的錯誤，我會耐心地解釋原因，幫助他們改正。

3.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生積極思考和表達，培養(yǎng)他們的自信心。我會表揚他們的進步和努力，激勵他們繼續(xù)提高自己的語言表達能力和觀察能力。同時，我也會鼓勵他們多參加實踐活動，如觀察大自然的聲音，記錄和描述聲音等，以提高他們的實踐能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《大自然的聲音》這一課時，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難，尤其是在區(qū)分和描述不同的大自然聲音方面。其次，學(xué)生在運用課文中的詞語和句式進行表達時，也存在一定的困難。最后，學(xué)生在參與課堂討論和實踐活動時，表現(xiàn)出一定的被動和消極。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強課前預(yù)習(xí)：在上課前，我會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們提前閱讀課文，并嘗試找出文中出現(xiàn)的描述聲音的詞語和句式。這樣，學(xué)生在課堂上就能更好地理解和運用這些詞語和句式，提高他們的語言表達能力。

2.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境：在課堂上，我會通過播放大自然的聲音音頻、展示圖片等方