人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小紅帽

人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)小紅帽學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小紅帽》章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.歌曲學(xué)唱：《小紅帽》歌詞學(xué)習(xí)，掌握歌曲旋律，能正確、熟練地演唱。

2.音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)音名“do、re、mi、fa、sol”，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音高、節(jié)奏概念。

3.動(dòng)作表演：創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，配合《小紅帽》歌曲進(jìn)行表演。

4.情感體驗(yàn)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受音樂(lè)中的故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的同情心。

5.團(tuán)隊(duì)合作：分組進(jìn)行歌曲演唱和表演，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升音樂(lè)感知能力：通過(guò)學(xué)唱《小紅帽》，使學(xué)生能夠辨識(shí)歌曲中的旋律、節(jié)奏變化，增強(qiáng)音樂(lè)聽覺敏感度。

2.增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生用身體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感的能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受《小紅帽》歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛，提高審美能力。

4.增強(qiáng)文化理解：了解《小紅帽》背后的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，提高對(duì)音樂(lè)文化的理解。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)分組合作演唱和表演，鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：歌曲《小紅帽》的旋律學(xué)唱和歌詞記憶。

解決辦法：通過(guò)教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱，結(jié)合歌詞卡片輔助記憶，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

2.難點(diǎn)：音名“do、re、mi、fa、sol”的辨識(shí)和節(jié)奏感培養(yǎng)。

突破策略：運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)器或身體打擊，直觀演示音名與節(jié)奏的關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握。

3.難點(diǎn)：動(dòng)作表演中的節(jié)奏同步和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

解決辦法：先分組進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)，逐步過(guò)渡到配合音樂(lè)的整體表演，教師適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4.難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的深入和表達(dá)。

突破策略：通過(guò)故事講解、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解歌曲背后的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中大膽表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-節(jié)奏樂(lè)器（如小軍鼓、木魚等）

-動(dòng)作表演空間

-歌詞卡片

2.軟件資源：

-人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教科書

-音樂(lè)播放設(shè)備

-錄音設(shè)備（可選）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如智慧教室系統(tǒng)）

-校內(nèi)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)（如有）

4.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-音樂(lè)教學(xué)視頻（可選）

-歌曲音頻文件

5.教學(xué)手段：

-集體教學(xué)

-分組合作

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-實(shí)踐操作

-反饋評(píng)價(jià)

教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小紅帽》歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能哼唱出歌曲的旋律嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小紅帽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小紅帽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)音名和節(jié)奏的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小紅帽》歌曲的歌詞和旋律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出音名和節(jié)奏重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌詞記憶和旋律學(xué)唱，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小紅帽》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)音名、節(jié)奏和歌詞記憶的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小紅帽》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和故事背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與情感表達(dá)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小紅帽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音名、節(jié)奏和歌詞記憶的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱和動(dòng)作表演。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相同曲風(fēng)的其他兒童歌曲：如《小星星》、《兩只老虎》等，這些歌曲旋律簡(jiǎn)單，易于學(xué)生學(xué)唱和欣賞。

-音樂(lè)故事書籍：選取與《小紅帽》類似的音樂(lè)故事書籍，如《狼和七只小羊》等，讓學(xué)生在閱讀中感受音樂(lè)與故事的結(jié)合。

-旋律樂(lè)器：如口琴、笛子等，讓學(xué)生嘗試用旋律樂(lè)器演奏《小紅帽》歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

-動(dòng)畫片或電影：播放與《小紅帽》相關(guān)的動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更全面地了解故事情節(jié)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)輔助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起演唱《小紅帽》，甚至可以編排簡(jiǎn)單的家庭劇，增進(jìn)親子互動(dòng)，提高孩子的音樂(lè)興趣。

-音樂(lè)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間欣賞不同版本的《小紅帽》歌曲，比較各自的特色，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以《小紅帽》為主題的歌詞或旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《小紅帽》角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中深入理解故事角色，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和溝通能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次的《小紅帽》教學(xué)中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲旋律時(shí)，對(duì)音名“do、re、mi、fa、sol”的辨識(shí)還存在一定困難。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些簡(jiǎn)單的音名辨識(shí)練習(xí)，如通過(guò)游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音名。

其次，動(dòng)作表演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致表演時(shí)動(dòng)作與音樂(lè)不同步。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，多設(shè)計(jì)一些節(jié)奏感訓(xùn)練的小活動(dòng)，如拍手、跳舞等，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感，使動(dòng)作與音樂(lè)更加和諧。

此外，課堂互動(dòng)方面，我感覺學(xué)生的參與度還可以進(jìn)一步提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，引入更多有趣的音樂(lè)故事和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

在情感體驗(yàn)方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)歌曲背后的故事情節(jié)理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地體會(huì)歌曲情感，我將在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些角色扮演和情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提升情感體驗(yàn)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加音名辨識(shí)練習(xí)，通過(guò)游戲、互動(dòng)等形式，讓學(xué)生輕松掌握音名。

2.加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多拍手、跳舞等節(jié)奏感訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3.豐富課堂互動(dòng)，引入更多有趣的音樂(lè)故事、游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解歌曲背后的故事情節(jié)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)不斷嘗試這些改進(jìn)措施，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以期提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲學(xué)唱與音樂(lè)知識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《小紅帽》歌曲的旋律、歌詞及其音名“do、re、mi、fa、sol”的辨識(shí)。

-關(guān)鍵詞：旋律、歌詞、音名、節(jié)奏。

-重點(diǎn)句：《小紅帽》的旋律可以通過(guò)“do、re、mi、fa、sol”這幾個(gè)音名來(lái)學(xué)習(xí)。

②動(dòng)作表演與情感體驗(yàn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲中的故事情節(jié)，體驗(yàn)歌曲情感。

-關(guān)鍵詞：動(dòng)作、表演、情感、故事情節(jié)。

-重點(diǎn)句：通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作，我們可以更好地表達(dá)《小紅帽》歌曲中的故事和情感。

③團(tuán)隊(duì)合作與核心素養(yǎng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行歌曲演唱和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)、合作、演唱、表演、協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感。

-重點(diǎn)句：小組合作演唱《小紅帽》，不僅能夠提高音樂(lè)技能，還能增強(qiáng)我們與他人合作的能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.《小紅帽》旋律與歌詞學(xué)習(xí)

-音名：“do、re、mi、fa、sol”

-歌詞記憶與旋律哼唱

2.動(dòng)作表演與情感體驗(yàn)

-表現(xiàn)故事情節(jié)

-感受歌曲情感

3.團(tuán)隊(duì)合作與核心素養(yǎng)

-歌曲演唱與表演

-培養(yǎng)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感

這樣的板書設(shè)計(jì)旨在清晰展現(xiàn)《小紅帽》教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課程重點(diǎn)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生用自己的話編寫一段關(guān)于《小紅帽》的故事，并嘗試為故事創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲旋律。

答案示例：小紅帽在森林里遇到了一只友善的小兔子，他們一起唱歌跳舞。旋律可以是“doremifasolmiredo”。

2.表演題：學(xué)生選擇歌曲中的一個(gè)角色，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，展現(xiàn)該角色的特點(diǎn)。

答案示例：扮演小紅帽，通過(guò)跳躍和揮手的動(dòng)作表現(xiàn)出她的快樂(lè)和活潑。

3.填空題：根據(jù)《小紅帽》的歌詞，完成以下空缺部分。

“小紅帽，戴紅帽，手里拿著一籃______。去給奶奶送______，奶奶在家等______?！?/p>

答案：草莓、禮物、小紅帽。

4.分析題：分析《小紅帽》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：歌曲的節(jié)奏明快，以四分音符為主，如“小紅帽，戴紅帽”這句歌詞，節(jié)奏為“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生嘗試用“do、re、mi、fa、sol”這幾個(gè)音名，創(chuàng)作一段新的旋律，并用《小紅帽》的歌詞演唱。

答案示例：創(chuàng)作旋律為“miremifasollasolfamiredo”，用《小紅帽》歌詞演唱。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家長(zhǎng)輔助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起演唱《小紅帽》，甚至可以編排簡(jiǎn)單的家庭劇，增進(jìn)親子互動(dòng)，提高孩子的音樂(lè)興趣。

2.音樂(lè)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間欣賞不同版本的《小紅帽》歌曲，比較各自的特色，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以《小紅帽》為主題的歌詞或旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《小紅帽》角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中深入理解故事角色，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和溝通能力。

5.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

作業(yè)反饋：

1.家長(zhǎng)反饋：請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)完成后，對(duì)孩子的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教師將定期收集家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生自評(píng)：