初中語文的教學策略

初中語文的教學策略淺談初中語文教學策略【摘要】21世紀語文教師應該研究信息社會新特點,大膽改革創(chuàng)新,營造新世紀語文教學的五彩橋,使閱讀、寫作、說話的教學都有創(chuàng)造性。

【關鍵詞】初中，語文教學，策略，信息網(wǎng)絡

1.閱讀教學要有創(chuàng)造性

《語文課程標準(實驗稿)》提出了“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,這一閱讀教學的新課題?！卑雅囵B(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力、鼓勵有創(chuàng)意的表達作為語文教學改革的方向。這是時代的要求,是國際競爭的需要,也是對我國教育反思后的明智之舉。具體方法措施如下。

1.1閱讀指導必須培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣,讓學生自己思考,相互醞釀、探究,直至有最為滿意的可能性和合理性。具體指導可從以下幾點入手:①理清引文思路,即開、合、轉、承關系等。②表現(xiàn)手法,如表達方式、寫作特點等。③抓文本關鍵句詞分析、推敲。所謂關鍵詞句,是指能提示主題或暗示主題,抑或刻畫人物性格的細節(jié),人物描寫方法等。④通過精講、品味、鑒賞,讓學生品味句子的佳妙之處。欣賞句子的表達技巧與效果。以提高學生的閱讀能力。

1.2畫知識大樹,激發(fā)學生閱讀興趣,使學生明確學語文的重要性。在為初一新生上第一堂語文課時,教師不必急于上新課,應強語文在各門功課中的地位,學語文好像建房子打地基一樣,語文學不好的人,思想也不會很好的發(fā)展,當然其它的功課就學不好。并借鑒魏書生的教學經(jīng)驗給閱讀文章畫“知識大樹”,在這棵大樹上畫些枝條:①文學常識;②字、詞;③表達方式;④篇章結構;⑤寫作特色;⑥修辭方法;⑦人物形象;⑧中心思想。這樣使學生明確了閱讀文章(特指記敘類)應學習哪些內(nèi)容,并使他們對語文這門學科產(chǎn)生了興趣。

1.3分類教學法。在教學中教師應始終銘記這樣的一句話:“授之于面包,倒不如授之于獵槍”每上一篇新課文時不單單是強調(diào)應掌握的知識內(nèi)容,而應著重從培養(yǎng)學生的閱讀與分析問題入手。變多為少、變難為易,把每篇課文應掌握的知識分為兩大類:第一類是基礎知識(包括文學常識、字、詞);第二類是閱讀與理解(包括文章結構、寫作特色、中心思想及有關閱讀分析的問題)。并提示學生只要牢牢地記住第一類,就能靈活地應用,這樣眾多的問題就能迎刃而解。

1.4上網(wǎng)閱讀,拓寬視野。教會學生上網(wǎng)閱讀,滿足他們對新知識、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時效性強,只要將鼠標一點,學生可以欣賞到各種類型的文章,古今中外,包羅萬象。同學們原有的對新知識、新事物的好奇心和欲望可