電子技術(shù) 教案全套 劉麗莎 任務(wù)1.1 認(rèn)識二極管- 任務(wù)7.2 555定時器的應(yīng)用

年月年月《認(rèn)識二極管》教案認(rèn)識二極管(4學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.掌握半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)、符號；2.理解半導(dǎo)體二極管的特性曲線、主要參數(shù)；【能力目標(biāo)】1.能通過外觀正確識別半導(dǎo)體二極管的型號及極性，能在電路中識別半導(dǎo)體二極管的符號；2.能通過萬用表對半導(dǎo)體二極管進(jìn)行簡單的測試；【價值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．二極管的識別2．二極管的檢測3.二極管的特性參數(shù)教學(xué)重點能識別二極管的外觀及電路符號；能對二極管的好壞和極性進(jìn)行判別。教學(xué)難點理解PN結(jié)的構(gòu)成理解半導(dǎo)體二極管的特性曲線、主要參數(shù)課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.什么是半導(dǎo)體；2.二極管的導(dǎo)電特性是怎樣的。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)二極管的識別與檢測。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)1.二極管的識別（1學(xué)時）情景引入：什么是半導(dǎo)體？觀看半導(dǎo)體的結(jié)構(gòu)及PN結(jié)形成動畫（難點）常見的二極管的外觀二極管的電路符號二極管的分類二極管導(dǎo)電特性測試介紹硅谷，美國的高新科技，尋找我國的差距；融入課程思政：激發(fā)學(xué)生的愛國激情與學(xué)習(xí)斗志；2.將半導(dǎo)體的結(jié)構(gòu)及PN結(jié)形成這個知識的難點制作成動畫，通過動畫的演示讓學(xué)生更生動形象的了解PN結(jié)及二極管的形成過程。3.通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺選人功能發(fā)布討論，請學(xué)生在“騰訊會議”直播平臺連麥以小組的形式討論收集“有哪些常見的二極管”？4.介紹二極管的電路符號及極性，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；5.請幾組學(xué)生介紹根據(jù)課前任務(wù)查找的資料：二極管的分類，并進(jìn)行點評；6.請同學(xué)們以小組為單位對二極管的導(dǎo)電特性進(jìn)行電路的搭接與測試，并請兩組同學(xué)上來分享測量的方法及結(jié)論。1.了解半導(dǎo)體材料在高新科技領(lǐng)域的地位；2.理解并掌握PN結(jié)及二極管的形成過程；3．將課前任務(wù)布置的資料收集任務(wù)常見二極管的圖片以小組的形式提交展示；4.聯(lián)想或查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；5.以小組的形式展示課前預(yù)先成果：收集的二極管分類的相關(guān)資料，并完成小組評分；6.分組對二極管進(jìn)行導(dǎo)電特性的測試，并代表小組積極發(fā)言分享。任務(wù)2.二極管的檢測（1學(xué)時）1.二極管好壞的測試：好的二極管一定具有單向?qū)щ娦?.二極管極性的判別：（1）P區(qū)引出的電極（Anode)是正極，又叫陽極（2）由N區(qū)引出的電極(Cathode)是負(fù)極，又叫陰極3.小拓展——直接觀察二極管的極性塑料封裝的二極管有特殊標(biāo)識的一端為負(fù)極發(fā)光二極管長腳為正，短腳為負(fù)1.請同學(xué)們以小組為單位對二極管的好壞進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享好壞測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；請同學(xué)們以小組為單位對二極管的極性進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享極性測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；3.總結(jié)二極管極性的直接觀察法，并讓學(xué)生與剛才的測試接管進(jìn)行對比和驗證。分組對二極管進(jìn)行好壞的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題；分組對二極管進(jìn)行極性判斷的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題，總結(jié)二極管極性判斷的方法；3.聆聽，理解并掌直觀法判斷二極管的極性。子任務(wù)3.二極管的伏安特性分析（0.5學(xué)時）1.正向特性：死區(qū)電壓、正向?qū)妷?.反向特性：反向截止，反向擊穿電壓從二極管的伏安特性曲線，引導(dǎo)學(xué)生思考，推出正向和反向?qū)ㄌ攸c；融入課程思政：精益求精，工匠精神學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)4.二極管電路的分析（1學(xué)時）1.判斷二極管是否導(dǎo)通2.二極管的處理方法：3.進(jìn)一步分析、計算請同學(xué)們分組討論，自行完成二極管通斷的判斷、二極管導(dǎo)通后的處理方法等，并進(jìn)行小組展示；分組完成任務(wù)，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題。子任務(wù)5.常見二極管的選型（0.5學(xué)時）通過實際案例引入，說明二極管選型在設(shè)計和大賽中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生加深理解對二極管的參數(shù)。實境訓(xùn)練，加強學(xué)生對參數(shù)和型號之間對應(yīng)關(guān)系的理。任務(wù)小結(jié)：利用對半導(dǎo)體PN結(jié)內(nèi)部形成的理解，識別二極管的外觀、符號，能對二極管進(jìn)行簡單的測試，并理解其單向?qū)щ姷奶匦浴Ｕn后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《認(rèn)識二極管》（課后任務(wù)）至上課班級。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)。年月《二極管的特性》教案

年月《二極管的特性》教案任務(wù)2.2二極管的特性(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.掌握半導(dǎo)體二極管導(dǎo)通和截止的判斷分析方法；2.掌握二極管電路的基本分析方法?！灸芰δ繕?biāo)】1.能根據(jù)電路與實際需求，根據(jù)半導(dǎo)體二極管的主要參數(shù)進(jìn)行器件選型；2.能分析常見的半導(dǎo)體二極管電路?！緝r值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．二極管的分析2.二極管的參數(shù)選型教學(xué)重點掌握半導(dǎo)體二極管電路的基本的分析方法；能選用合理的器件搭接常見的半導(dǎo)體二極管電路。教學(xué)難點能根據(jù)電路與實際需求，根據(jù)半導(dǎo)體二極管的主要參數(shù)進(jìn)行器件選型課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.二極管電路如何進(jìn)行分析；2.二極管有哪些常見的參數(shù)。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)二極管的特性與分析。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1.二極管的伏安特性分析（0.5學(xué)時）1.正向特性：死區(qū)電壓、正向?qū)妷?.反向特性：反向截止，反向擊穿電壓從二極管的伏安特性曲線，引導(dǎo)學(xué)生思考，推出正向和反向?qū)ㄌ攸c；融入課程思政：精益求精，工匠精神學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2.二極管電路的分析（1學(xué)時）1.判斷二極管是否導(dǎo)通2.二極管的處理方法：3.進(jìn)一步分析、計算請同學(xué)們分組討論，自行完成二極管通斷的判斷、二極管導(dǎo)通后的處理方法等，并進(jìn)行小組展示；分組完成任務(wù)，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題。子任務(wù)3.常見二極管的選型（0.5學(xué)時）通過實際案例引入，說明二極管選型在設(shè)計和大賽中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生加深理解對二極管的參數(shù)。實境訓(xùn)練，加強學(xué)生對參數(shù)和型號之間對應(yīng)關(guān)系的理。項目小結(jié)：掌握二極管的伏安特性，理解二極管的工作規(guī)律，能分析并設(shè)計出常見的二極管應(yīng)用電路，并能根據(jù)實際的應(yīng)用電路對二極管的參數(shù)進(jìn)行選型。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《二極管的應(yīng)用》教案

年月《二極管的應(yīng)用》教案任務(wù)2.3二極管的應(yīng)用(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.掌握半導(dǎo)體二極管應(yīng)用電路的基本的分析方法；2.了解常見特殊二極管的符號、特性曲線、主要參數(shù)及其應(yīng)用電路的基本分析方法?！灸芰δ繕?biāo)】能選用合理的器件搭接常見的半導(dǎo)體二極管應(yīng)用電路?！緝r值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．二極管的分析2.二極管的參數(shù)選型教學(xué)重點能選用合理的器件搭接常見的半導(dǎo)體二極管應(yīng)用電路；會使用特殊的二極管。教學(xué)難點能分析常見的半導(dǎo)體二極管應(yīng)用電路課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖通過深職i學(xué)習(xí)在上課前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)至上課班級。因為預(yù)習(xí)課件為習(xí)題形式，可以設(shè)置為3-5小時內(nèi)交卷。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)二極管的應(yīng)用與特殊二極管。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1.二極管的應(yīng)用（0.5學(xué)時）1.整流電路2.限幅電路3.鉗位電路4.穩(wěn)壓電路先由小組實訓(xùn)，觀察各應(yīng)用電路的輸入輸出波形或者電壓值，結(jié)合以前所學(xué)的電路分析基礎(chǔ)的知識對各應(yīng)用電路進(jìn)行分析，學(xué)生自行分析實訓(xùn)結(jié)果，并表達(dá)出來。最后教師進(jìn)行總結(jié)。融入課程思政：通過介紹發(fā)光二極管的節(jié)能、環(huán)保的特點，引入節(jié)約能源、振興祖國的愛國主義思想。小組實訓(xùn)，觀察結(jié)果，討論并回答問題，并嘗試表達(dá)自己思考的過程與方法。子任務(wù)2.特殊二極管（1學(xué)時）1.發(fā)光二極管2.穩(wěn)壓二極管（難點）穩(wěn)壓二極管工作在二極管的反向擊穿區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，體會不同的特殊二極管的工作原理。學(xué)生將實際的問題與理論相聯(lián)系，進(jìn)一步加強對電路的實際理解和應(yīng)用。項目小結(jié)：掌握常見二極管的開關(guān)、整流、限幅、鉗位等應(yīng)用電路，能靈活的運用發(fā)光二極管、穩(wěn)壓二極管等特殊功能的二極管構(gòu)成電路。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《+5V直流穩(wěn)壓電源》教案年月《+5V直流穩(wěn)壓電源》教案任務(wù)2.4+5V直流穩(wěn)壓電源(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】掌握直流穩(wěn)壓電源的構(gòu)成及工作原理【能力目標(biāo)】能獨立焊接和調(diào)試5V的直流電源【價值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作的能力；2.分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．二極管的分析2.二極管的參數(shù)選型教學(xué)重點直流電源接線規(guī)范和線路的調(diào)試教學(xué)難點能力難點是電氣連接正確，保持電路通暢，注意整體布局課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.研究電路圖，分解四大功能塊；2.從手冊或網(wǎng)上查閱W7805的功能管腳。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)直流穩(wěn)壓電源的原理。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：整流電路半波整流電路u正半周，Va>Vb，二極管D導(dǎo)通；u負(fù)半周，Va<Vb，二極管D截止。整流電壓平均值Uo全波（橋式）整流電路u正半周，Va>Vb，二極管1、3導(dǎo)通，2、4截止u負(fù)半周，Va<Vb，二極管2、4導(dǎo)通，1、3截止整流電壓平均值Uo分析半波整流電路的正半周，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，推導(dǎo)負(fù)半周的工作情況，并以小組為單位推薦同學(xué)講解。分析全波整流電路的正半周，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，推導(dǎo)負(fù)半周的工作情況，并以小組為單位推薦同學(xué)講解。3.推導(dǎo)半波整流的電壓公式，引導(dǎo)學(xué)生思考全波整流的電壓公式。4.提問：橋式整流中四個二極管中若有一個接反會怎樣？小組討論，分析并回答問題小組討論，分析并回答問題小組討論，分析并回答問題思考及討論子任務(wù)2：濾波電路半波整流+電容濾波Uo=1.0U（半波）全波整流+電容濾波Uo=1.2U（全波、橋式）1.通過復(fù)習(xí)電容和電感的直流、交流特性，判斷電路中接入電容、電感對電路的影響。2.分析電容濾波在電路所起的作用3.提問：濾波電路中為何反復(fù)強調(diào)電容的極性？極性接反會有何現(xiàn)象發(fā)生？思考及小組討論，分析并回答問題子任務(wù)3：穩(wěn)壓電路穩(wěn)壓二極管穩(wěn)壓電路集成穩(wěn)壓模塊穩(wěn)壓電路Uo=5V1.回顧前面所學(xué)的知識，哪個器件具有穩(wěn)壓的性能？引入穩(wěn)壓二極管的特性2.提問引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）穩(wěn)壓電路中78系列與79系列穩(wěn)壓管有何規(guī)律？（2）穩(wěn)壓管兩側(cè)的輸入、輸出電容與上一階段濾波的電解電容有何不同？（3）增加負(fù)載電阻后對前面各段的波形有何影響？思考并小組討論，分析、回答問題任務(wù)小結(jié)：掌握直流穩(wěn)壓電源由四大部分組成：變壓、整流、濾波和穩(wěn)壓。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識三極管》教案

年月《認(rèn)識三極管》教案認(rèn)識三極管(4學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.了解三極管的基本結(jié)構(gòu)；2.了解三極管各極電流間的關(guān)系。【能力目標(biāo)】1.能通過外觀正確識別三極管的型號及極性，能在電路中識別三極管的符號；2.能通過萬用表對三極管進(jìn)行簡單的測試?！緝r值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．三極管的識別2．三極管的檢測3.三極管的特性參數(shù)教學(xué)重點三極管的基本結(jié)構(gòu)；三極管各極電流間的關(guān)系教學(xué)難點理解三極管的輸出特性課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.三極管的基本結(jié)構(gòu)；2.了解三極管各極電流間的關(guān)系。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)1.三極管的識別（0.5學(xué)時）情景引入：揚聲器中的主要放大器件是什么？常見的三極管3.三極管的發(fā)明4.三極管的基本類型從揚聲器的情景引入三極管的主要作用：放大作用，從而引出器件：三極管。2.通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺選人功能發(fā)布討論，請學(xué)生以小組的形式討論收集“有哪些常見的三極管”？融入課程思政：通過三極管發(fā)明者獲得諾貝爾物理學(xué)獎，引入刻苦勤奮、奮發(fā)圖強的精神；4.介紹三極管的電路符號及極性，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；1.通過情景引入，聯(lián)想，思考，并回答問題；2.將課前任務(wù)布置的資料收集任務(wù)常見三極管的圖片以小組的形式提交展示；3.聯(lián)想或查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；任務(wù)2.三極管的測試（1.5學(xué)時）1.測定三極管的基極先指定假想的基極，再用一支表筆觸假想的基極，另一支表筆分別觸另外兩個電極，可得兩個壓降，通過對調(diào)表筆、改換假想假想的基極，直到表屏顯示的兩個壓降都很小，表明這兩個壓降分別是晶體管的發(fā)射結(jié)和集電結(jié)的正向壓降，假想的基極即為真實的基極。2.判斷三極管的類型用紅表筆觸三極管的基極，黑表筆分別觸另外兩個電極，若表屏顯示的兩個壓降都很小，則為NPN型。黑紅表筆觸三極管的基極，紅表筆分別觸另外兩個電極，若表屏顯示的兩個壓降都很小，則為PNP型，3.判斷三極管的好壞測量基極與集電極、發(fā)射極間的正反向壓降，若都很小，表明該三極管已擊穿短路；都很大，則表明該三極管已斷路。4.判斷三極管的發(fā)射極和集電極三極管的發(fā)射極和集電極只能用數(shù)字萬用表HFE功能和專用的插孔判斷。1.請同學(xué)們以小組為單位對三極管的好壞進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享好壞測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；2.請同學(xué)們以小組為單位對三極管的三個極進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享極性測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；3.總結(jié)三極管極性的直接觀察法，并讓學(xué)生與剛才的測試接管進(jìn)行對比和驗證。分組對三極管進(jìn)行好壞的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題；分組對三極管進(jìn)行極性判斷的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題，總結(jié)三極管極性判斷的方法；3.聆聽，理解并掌直觀法判斷三極管的極性。任務(wù)3.三極管的特性（2學(xué)時）1.輸入輸出特性2.輸入特性3.輸出特性1.引導(dǎo)學(xué)生思考三極管的輸入輸出特性，推導(dǎo)輸入、輸出特性分別是哪些參數(shù)之間的關(guān)系；2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二極管的伏安特性，類似推導(dǎo)三極管的輸入特性；3.分析三極管的輸出特性，推導(dǎo)三極管的三個工作區(qū)，及各工作區(qū)的特點。1.以小組為單位思考，討論，并回答問題；2.復(fù)習(xí)，回顧舊識，引出新知；3.思考并討論，回答問題。任務(wù)小結(jié)：利用對半導(dǎo)體PN結(jié)內(nèi)部形成的理解，識別二極管的外觀、符號，能對二極管進(jìn)行簡單的測試，并理解其單向?qū)щ姷奶匦?。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布至上課班級。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《三極管的應(yīng)用》教案

年月《三極管的應(yīng)用》教案三極管的應(yīng)用(4學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.了解三極管的三個工作區(qū)；2.掌握三極管應(yīng)用電路的分析方法?！灸芰δ繕?biāo)】1.能通過外觀正確識別三極管的型號及極性，能在電路中識別三極管的符號；2.能通過萬用表對三極管進(jìn)行簡單的測試?！緝r值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．三極管的識別2．三極管的檢測3.三極管的特性參數(shù)教學(xué)重點三極管的基本結(jié)構(gòu)；三極管各極電流間的關(guān)系教學(xué)難點理解三極管的輸出特性課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.三極管的基本結(jié)構(gòu)；2.了解三極管各極電流間的關(guān)系。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)1.三極管的識別（0.5學(xué)時）情景引入：揚聲器中的主要放大器件是什么？常見的三極管3.三極管的發(fā)明4.三極管的基本類型從揚聲器的情景引入三極管的主要作用：放大作用，從而引出器件：三極管。2.通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺選人功能發(fā)布討論，請學(xué)生以小組的形式討論收集“有哪些常見的三極管”？融入課程思政：通過三極管發(fā)明者獲得諾貝爾物理學(xué)獎，引入刻苦勤奮、奮發(fā)圖強的精神；4.介紹三極管的電路符號及極性，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；1.通過情景引入，聯(lián)想，思考，并回答問題；2.將課前任務(wù)布置的資料收集任務(wù)常見三極管的圖片以小組的形式提交展示；3.聯(lián)想或查詢相關(guān)的專業(yè)英語詞匯；任務(wù)2.三極管的測試（1.5學(xué)時）1.測定三極管的基極先指定假想的基極，再用一支表筆觸假想的基極，另一支表筆分別觸另外兩個電極，可得兩個壓降，通過對調(diào)表筆、改換假想假想的基極，直到表屏顯示的兩個壓降都很小，表明這兩個壓降分別是晶體管的發(fā)射結(jié)和集電結(jié)的正向壓降，假想的基極即為真實的基極。2.判斷三極管的類型用紅表筆觸三極管的基極，黑表筆分別觸另外兩個電極，若表屏顯示的兩個壓降都很小，則為NPN型。黑紅表筆觸三極管的基極，紅表筆分別觸另外兩個電極，若表屏顯示的兩個壓降都很小，則為PNP型，3.判斷三極管的好壞測量基極與集電極、發(fā)射極間的正反向壓降，若都很小，表明該三極管已擊穿短路；都很大，則表明該三極管已斷路。4.判斷三極管的發(fā)射極和集電極三極管的發(fā)射極和集電極只能用數(shù)字萬用表HFE功能和專用的插孔判斷。1.請同學(xué)們以小組為單位對三極管的好壞進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享好壞測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；2.請同學(xué)們以小組為單位對三極管的三個極進(jìn)行測試，并請兩組代表上來分享極性測試的方法，最后進(jìn)行點評打分；3.總結(jié)三極管極性的直接觀察法，并讓學(xué)生與剛才的測試接管進(jìn)行對比和驗證。分組對三極管進(jìn)行好壞的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題；分組對三極管進(jìn)行極性判斷的測試，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題，總結(jié)三極管極性判斷的方法；3.聆聽，理解并掌直觀法判斷三極管的極性。任務(wù)3.三極管的特性（2學(xué)時）1.輸入輸出特性2.輸入特性3.輸出特性1.引導(dǎo)學(xué)生思考三極管的輸入輸出特性，推導(dǎo)輸入、輸出特性分別是哪些參數(shù)之間的關(guān)系；2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二極管的伏安特性，類似推導(dǎo)三極管的輸入特性；3.分析三極管的輸出特性，推導(dǎo)三極管的三個工作區(qū)，及各工作區(qū)的特點。1.以小組為單位思考，討論，并回答問題；2.復(fù)習(xí)，回顧舊識，引出新知；3.思考并討論，回答問題。任務(wù)小結(jié)：利用對半導(dǎo)體PN結(jié)內(nèi)部形成的理解，識別二極管的外觀、符號，能對二極管進(jìn)行簡單的測試，并理解其單向?qū)щ姷奶匦?。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布至上課班級。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《MOS場效應(yīng)管》教案年月《MOS場效應(yīng)管》教案MOS場效應(yīng)管(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.掌握MOS管的結(jié)構(gòu)、封裝及選型；2.區(qū)別MOS管與三極管，理解他們之間的優(yōu)劣勢?！灸芰δ繕?biāo)】1.能對MOS管進(jìn)行選型；2.能根據(jù)不同的電路要求選擇合適的MOS管或者三極管?！緝r值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，分析問題和解決問題的能力；2.通過分組學(xué)習(xí)和討論，獲得與人交往和與人合作的能力；3.通過上臺講解，獲得口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．MOS管的作用2．MOS管的選型3.三極管與MOS管的區(qū)別教學(xué)重點三極管與MOS管的區(qū)別教學(xué)難點MOS管的等效模型課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.什么是MOS管；2.MOS管和三極管有什么區(qū)別。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課，預(yù)習(xí)二極管的識別與檢測。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)1.情景引入MOS管（1學(xué)時）情景引入：MOS管能干什么？介紹MOS管的三個引腳組成3.常見MOS管的封裝4.MOS管的等效模型從MOS的用途引入，讓學(xué)生查找資料了解MOS管的用途；用點亮燈泡引例，說明MOS管其實就是一個開關(guān)，一個由Gate端的電壓來控制的開關(guān)；介紹MOS管常見的封裝，并引導(dǎo)學(xué)生查詢資料；4.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，理解MOS管的等效模型，并表達(dá)出來1.查找資料；2.聆聽，引入實例，掌握MOS的導(dǎo)通原理；3．以小組的形式收集相關(guān)資料，并完成小組評分；4.理解理解MOS管的等效模型，并表達(dá)出來。任務(wù)2.MOS管與三極管的區(qū)別（1學(xué)時）MOS管與三極管的區(qū)別：2.MOS管的優(yōu)勢：省電、導(dǎo)通阻抗小3.三極管的優(yōu)勢便宜、耐高壓大電流1.請同學(xué)們以小組為單位查詢資料，了解MOS管和三極管的區(qū)別，以及優(yōu)勢、劣勢，并請兩組代表上來分享，最后進(jìn)行點評打分；2.總結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行點評；分組查詢資料，并代表小組積極發(fā)言分享，聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題；聆聽老師的總結(jié)，找到自己出現(xiàn)的問題；3.聆聽并理解掌握。任務(wù)小結(jié)：掌握MOS管導(dǎo)通的原理及其與三極管之間的區(qū)別、優(yōu)劣勢。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《任務(wù)2.1二極管的識別與檢測》（課后任務(wù)）至上課班級。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識集成運放》教案

年月《認(rèn)識集成運放》教案任務(wù)2.4直流穩(wěn)壓電源的組成(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.了解集成運放的同相和反相輸入端含義；2.理解什么是理想運放及“虛短”、“虛地”的概念；3.了解運放線性和非線性工作區(qū)特點?！灸芰δ繕?biāo)】能分辨線性和非線性區(qū)運放的工作條件、工作特點、工作特性；【價值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作的能力；2.分析問題和解決問題的能力；3.獨立連接電路布板的能力；4.調(diào)試電路解決故障的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.集成運放的外觀及管腳；2.集成運放的傳輸特性；3.集成運放的工作區(qū)域及其特點；4.集成運放的參數(shù)。教學(xué)重點集成運放的線性和非線性區(qū)及其特點教學(xué)難點集成運放參數(shù)的理解和選型課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)了解集成運放的外觀、特點及應(yīng)用1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.觀看線上微課。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)引入：三極管構(gòu)成的放大電路搭建起來好麻煩??！放大倍數(shù)也不夠大?。∮袥]有更好的放大電路呢？子任務(wù)1：集成運放的外觀及管腳1.布置任務(wù)查閱集成芯片的管腳號識別法2．選取兩組學(xué)生派兩個代表上臺講述分立元件放大電路的優(yōu)缺點，為引入集成電路做好鋪墊。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生提問并評分。子任務(wù)2：集成運放的傳輸特性先引導(dǎo)學(xué)生思考傳輸特性中斜線的斜率是什么？線性區(qū)特性推導(dǎo)；非線性區(qū)部分傳輸特性推導(dǎo)。1.思考斜率與放大倍數(shù)之間的關(guān)系；2.根據(jù)老師推導(dǎo)的部分非線性區(qū)傳輸特性，分組用分段函數(shù)的概念推導(dǎo)另一部分非線性區(qū)傳輸特性子任務(wù)3：開環(huán)、正反饋、負(fù)反饋的概念通過實例引入，介紹開環(huán)系統(tǒng)、正反饋系統(tǒng)、負(fù)反饋系統(tǒng)的概念；引導(dǎo)學(xué)生思考開環(huán)系統(tǒng)、正反饋系統(tǒng)、負(fù)反饋系統(tǒng)各自的優(yōu)缺點；通過分析各種系統(tǒng)的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種系統(tǒng)更適合做線性區(qū)的放大電路？哪一種系統(tǒng)容易進(jìn)入非線性的飽和區(qū)？融入課程思政：通過負(fù)反饋、正反饋的優(yōu)缺點，引入“分析問題要從事物的整體來看，權(quán)衡每個方面的影響”的辯證唯物主義的觀點。1.思考并小組討論，分析問題；2.每個小組派代表起來回答問題。子任務(wù)4:線性區(qū)與非線性區(qū)的區(qū)別1.結(jié)合前面的分析，總結(jié)線性區(qū)的特點及其應(yīng)用電路；2.總結(jié)非線性區(qū)的特點及其應(yīng)用電路。思考與總結(jié)子任務(wù)5:集成運放的參數(shù)常見集成運放型號及參數(shù)解析思考，分析，理解任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了集成運放的外觀及管腳、集成運放的傳輸特性、集成運放的工作區(qū)域及其特點以及常見的集成運放的參數(shù)。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《集成運放的應(yīng)用》教案

年月《集成運放的應(yīng)用》教案任務(wù)4.2集成運放的應(yīng)用(4學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.理解“虛短”、“虛地”的概念；2.掌握集成運放反相、同相比例運算電路的Auf的計算方法；3.掌握電壓比較器的應(yīng)用電路。【能力目標(biāo)】1.能分析和設(shè)計集成運放反相比例運算電路；2.能分析和設(shè)計集成運放同相比例運算電路；3.能分析電壓比較器電路。【價值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作的能力；2.分析問題和解決問題的能力；3.獨立連接電路布板的能力；4.調(diào)試電路解決故障的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.集成運放反相比例運算電路的結(jié)構(gòu)特點；2.集成運放反相比例運算電路的Auf的推導(dǎo)；3.集成運放反相比例運算電路的特點；4.反相器及其作用。教學(xué)重點集成運放反相比例運算電路的Auf及其應(yīng)用教學(xué)難點虛短和虛斷在電路中的分析與應(yīng)用課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)了解集成運放反相比例運算電路的特點、應(yīng)用1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)。2.觀看線上微課。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：反相比例運算電路1.電路結(jié)構(gòu)特點2.反相比例運算推導(dǎo)3.隨堂練習(xí)4.反相比例運算的特例反相器1.分析反相比例運算電路的結(jié)構(gòu)特點；2.引導(dǎo)學(xué)生回顧并聯(lián)阻值的計算，計算平衡電阻的阻值。1.復(fù)習(xí)虛短和虛斷的概念2.復(fù)習(xí)KCL公式3.引導(dǎo)學(xué)生自行推導(dǎo)反相比例運算電路的Auf。發(fā)布隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)成果。1．引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)反相器特例的放大倍數(shù)Auf；2.介紹反相器的應(yīng)用場景。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生提問并評分。溫故而知新，思考，小組討論并回答問題。運用所學(xué)知識解答問題聆聽并掌握相關(guān)應(yīng)用知識子任務(wù)2：同相比例運算電路1.電路結(jié)構(gòu)特點2.同相比例運算推導(dǎo)3.隨堂練習(xí)4.同相比例運算的特例電壓跟隨器1.分析同相比例運算電路的結(jié)構(gòu)特點；2.引導(dǎo)學(xué)生回顧并聯(lián)阻值的計算，計算平衡電阻的阻值。引導(dǎo)學(xué)生自行推導(dǎo)反相比例運算電路的Auf。發(fā)布隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電壓跟隨器的放大倍數(shù)Auf，并介紹其應(yīng)用場景。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生提問并評分。溫故而知新，思考，小組討論并回答問題運用所學(xué)知識解答問題聆聽并掌握相關(guān)應(yīng)用知識子任務(wù)3：電壓比較器1.電路結(jié)構(gòu)特點2.單門限電壓比較器電路分析3.過零電壓比較器電路分析4.電壓比較器及其應(yīng)用1.引導(dǎo)學(xué)生回顧開環(huán)、正反饋、負(fù)反饋的電路特點，推導(dǎo)電壓比較器的非線性區(qū)條件；2.分析電壓比較器的結(jié)構(gòu)特點。1.復(fù)習(xí)非線性區(qū)集成運放的傳輸特性；2.引導(dǎo)學(xué)生自行分析單門限電壓比較器的波形分析。過零電壓比較器電壓傳輸特性分析與推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考電壓比較器的應(yīng)用場景與應(yīng)用電路。1.思考并小組討論，分析問題；2.每個小組派代表起來回答問題。1.思考并小組討論，分析問題；2.每個小組派代表起來回答問題。查閱資料，回答問題任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了集成運放線性和非線性狀態(tài)下的各種應(yīng)用，及其相應(yīng)電路的分析。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《數(shù)制與轉(zhuǎn)換》教案

年月《數(shù)制與轉(zhuǎn)換》教案任務(wù)5.1數(shù)制與轉(zhuǎn)換(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.了解數(shù)制轉(zhuǎn)換的意義；2.能夠?qū)⑹M(jìn)制、二進(jìn)制和十六進(jìn)制相互轉(zhuǎn)換；3.明晰各種進(jìn)制的優(yōu)缺點及其使用場景。【能力目標(biāo)】能夠完成進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換【價值目標(biāo)】1.得到自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作的能力；2.分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.進(jìn)制的引入；2.進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換；3.進(jìn)制轉(zhuǎn)換中的注意事項。教學(xué)重點1.十進(jìn)制與二進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換；2.二進(jìn)制與十六進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點十進(jìn)制、二進(jìn)制和十六進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.查閱資料了解數(shù)制轉(zhuǎn)換的意義；2.預(yù)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換的方法。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。1.課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。2.引導(dǎo)學(xué)生自主觀看線上微課。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)引入：為什么要進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換呢？原因是十進(jìn)制數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫臄?shù)制，但十進(jìn)制數(shù)對數(shù)字電路來說不能夠識別，要想讓數(shù)字電路識別十進(jìn)制數(shù)，必須將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字電路能識別的數(shù)，即二進(jìn)制數(shù)。但二進(jìn)制數(shù)一定位數(shù)過長，書寫不是很方便，于是引入十六進(jìn)制數(shù)，便于閱讀及程序的編寫。子任務(wù)1：什么是二進(jìn)制？數(shù)字電路不能識別十進(jìn)制數(shù)，因此需要將十進(jìn)制數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。1.用十進(jìn)制的構(gòu)成介紹十進(jìn)制數(shù)的基本知識，十進(jìn)制的基數(shù)為10，逢10進(jìn)1，各位的位權(quán)值為10n，并展示十進(jìn)制按位權(quán)值展開的方法；2．選取兩組學(xué)生派兩個代表上臺仿照十進(jìn)制數(shù)講述二進(jìn)制數(shù)及其構(gòu)成；3.鞏固完成二進(jìn)制相關(guān)練習(xí)。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生提問并評分。子任務(wù)2：什么是十六進(jìn)制？二進(jìn)制雖然能夠被數(shù)字電路識別，但書寫不方便，程序可讀性差。因此，引入十六進(jìn)制數(shù)，不僅數(shù)字電路能夠識別，且后續(xù)課程中程序的可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)十六進(jìn)制的構(gòu)成方法；鞏固完成十六進(jìn)制相關(guān)練習(xí)。1．學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)；2.完成相關(guān)的練習(xí)。子任務(wù)3：任意進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換1.二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制按位權(quán)值展開即可，例2.十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制除2取余方法，后余先排，例3.十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制按位權(quán)值展開即可，例4.十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制除16取余方法，后余先排，例5.二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制從右向左，四位一組，將每一組二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)為相應(yīng)的十六進(jìn)制數(shù)，例6.十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制與上述相反，將十六進(jìn)制數(shù)逐位用四位二進(jìn)制代替即可，例引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)非十進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換；引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)十進(jìn)制與非十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換；引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)非十進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換；引導(dǎo)學(xué)生獨立完成相關(guān)的轉(zhuǎn)換練習(xí)。1.思考并小組討論，分析問題；2.每個小組派代表起來回答問題。子任務(wù)4:進(jìn)制轉(zhuǎn)換中的注意事項1.十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制利用除2取余法，所得的二進(jìn)制數(shù)需從后往前，才是正確答案。2.數(shù)制的轉(zhuǎn)換可推廣到任意進(jìn)制，三進(jìn)制、五進(jìn)制、十五進(jìn)制等等，舉一反三。引導(dǎo)學(xué)生歸納錯誤，總結(jié)課程的難點。自己尋找最容易犯的錯誤任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)及其組成，各種進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識邏輯門電路》教案

年月《認(rèn)識邏輯門電路》教案認(rèn)識邏輯門電路(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、 理解高低電平的概念；2、 理解邏輯關(guān)系的概念；3、 熟練掌握數(shù)電中各種基本邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號及其表達(dá)式?！灸芰δ繕?biāo)】1、 閱讀芯片資料的能力；2、 測試數(shù)字芯片邏輯功能的能力?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過分組學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和交流的能力；3、通過課堂提問，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.進(jìn)制的引入；2.進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換；3.進(jìn)制轉(zhuǎn)換中的注意事項。教學(xué)重點掌握各邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號和邏輯表達(dá)式。教學(xué)難點理解異或和同或的邏輯關(guān)系。課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.什么是邏輯“0”?什么是邏輯“1”?2.什么是邏輯關(guān)系？3.列舉一兩個生活中的邏輯關(guān)系?4.數(shù)電中有哪幾種邏輯關(guān)系？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：認(rèn)識基本的邏輯關(guān)系1.非（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：0出1，1出0（4）邏輯符號（5）函數(shù)表達(dá)式2.與（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：有0出1，全1出0（4）邏輯符號（5）函數(shù)表達(dá)式3.或（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：有1出1，全0出0（4）邏輯符號（5）函數(shù)表達(dá)式4.與非電路圖、真值表、口訣、邏輯符號、函數(shù)表達(dá)式5.或非電路圖、真值表、口訣、邏輯符號、函數(shù)表達(dá)式6.異或電路圖、真值表、口訣、邏輯符號、函數(shù)表達(dá)式7.同或電路圖、真值表、口訣、邏輯符號、函數(shù)表達(dá)式先介紹非、與、或三個最基本的邏輯門電路，然后布置小組任務(wù)，由各小組討論自學(xué)并分析剩下的四個門電路：與非、或非、異或、同或，并進(jìn)行總結(jié)，上臺來講解。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺講解，其他學(xué)生提問并評分。子任務(wù)2：找出6塊邏輯芯片對應(yīng)的邏輯關(guān)系1.根據(jù)學(xué)案給出的引腳圖測量芯片的電平，根據(jù)測量的結(jié)果填寫真值表。74HC0074HC002.根據(jù)真值表寫出各邏輯關(guān)系的表達(dá)式和邏輯符號（每個小組的邏輯門不同）。3.總結(jié)各數(shù)字芯片的邏輯關(guān)系1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過實際測量理解各邏輯關(guān)系的實質(zhì)；2.教師通過各小組板書數(shù)據(jù)和發(fā)言的情況的掌握各組的自學(xué)情況，并適當(dāng)?shù)慕o與表揚；3.對每個芯片的功能進(jìn)行概括總結(jié)。融入課程思政：總結(jié)或、或非、異或門時，通過課件中邏輯符號（國外符號）與課本中（國標(biāo)）的差異，適時進(jìn)行國情教育，鼓勵學(xué)生雖然國外的科技比我們領(lǐng)先很多年，但是我們?nèi)匀灰^斗，迎頭趕上。1.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)學(xué)案任務(wù)一，利用直流穩(wěn)壓電源和萬用表對芯片進(jìn)行測量，將數(shù)據(jù)記錄下來，并通過自學(xué)和討論完成真值表、邏輯表達(dá)式和邏輯符號；2.每一組抽取一名同學(xué)將所得結(jié)果列些在黑板上，并講解；其他同學(xué)傾聽、思考、提問，指出不足和錯誤之處。在錯誤中學(xué)習(xí)、鍛煉和進(jìn)步；3.跟隨老師的總結(jié)思考，對應(yīng)連線。子任務(wù)3：判斷各電路圖中燈與開關(guān)的邏輯關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析各個電路中燈與開關(guān)的邏輯關(guān)系，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，對于主動回答問題的同學(xué)給與加分獎勵。踴躍發(fā)言，補充發(fā)言子任務(wù)4:列舉日常生活中的邏輯關(guān)系實例1.同時可以憑身份證或?qū)W生證參加《電子技術(shù)》課程的期末考試?；?.金庫的門，有幾個重要人物分別有自己的鑰匙，要同時到，才能打開。與提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的邏輯關(guān)系并舉例。聯(lián)想舉例，鞏固知識任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了7種基本的邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號和邏輯表達(dá)式。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。認(rèn)識邏輯代數(shù)(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、 掌握邏輯函數(shù)的幾種表示方法：函數(shù)表達(dá)式、真值表、邏輯電路圖、波形圖等；2、 了解各種邏輯函數(shù)的定理及公式。【能力目標(biāo)】1、 能完成各種函數(shù)表達(dá)方法之間的轉(zhuǎn)化；2、 能熟練運用各種定理、公式對函數(shù)表達(dá)式進(jìn)行簡化?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過分組學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和交流的能力；3、通過課堂提問，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、邏輯函數(shù)各表達(dá)方式之間的轉(zhuǎn)化；2、邏輯函數(shù)的公式法化簡。教學(xué)重點掌握各邏輯門的各種表示方法及相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點公式法化簡各邏輯函數(shù)式。課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖邏輯函數(shù)中有哪些常見的公式、定律？邏輯函數(shù)有哪幾種表達(dá)方式？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：邏輯函數(shù)各表達(dá)方法之間的轉(zhuǎn)化1.函數(shù)表達(dá)式轉(zhuǎn)真值表例：列出函數(shù)的真值表2.真值表轉(zhuǎn)函數(shù)表達(dá)式將所有輸出為“1”的最小項或起來。3.函數(shù)表達(dá)式轉(zhuǎn)邏輯圖例：畫出邏輯函數(shù)式的邏輯電路圖4.邏輯圖轉(zhuǎn)函數(shù)表達(dá)式在邏輯圖按照從左到右、從上到下的順序逐個推出各個邏輯門的結(jié)果。5.函數(shù)表達(dá)式化波形圖6.波形圖化函數(shù)表達(dá)式1.從實例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，推出各種轉(zhuǎn)化的方法；2.引起學(xué)生的興趣，從而集中注意力，理解并掌握本節(jié)課的難點。學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：邏輯函數(shù)的化簡1.邏輯代數(shù)的基本公理2.邏輯代數(shù)的基本定律3.邏輯代數(shù)的常用公式4.運用定理和定律進(jìn)行公式法化簡例：請用公式法化簡下面的函數(shù)表達(dá)式1.從定理的證明入手，分析各公理、定律，為后續(xù)的化簡打好基礎(chǔ)；2.選取學(xué)生當(dāng)小老師來進(jìn)行講解，教師引導(dǎo)，學(xué)生自行分析，表達(dá)。小組討論嘗試分析、解決問題。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了邏輯函數(shù)各表達(dá)方式之間的轉(zhuǎn)化，以及邏輯函數(shù)的公式法化簡。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《組合邏輯控制應(yīng)用電路》教案

年月《組合邏輯控制應(yīng)用電路》教案組合邏輯控制應(yīng)用電路(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、 掌握組合邏輯電路的分析方法；2、 掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法?！灸芰δ繕?biāo)】1、 能對常見的組合邏輯電路進(jìn)行分析，并闡述其功能；2、 能對常見的組合邏輯電路進(jìn)行設(shè)計、搭建與實現(xiàn)?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過需求分析、變量設(shè)置、方案設(shè)計、邏輯化簡、電路搭接等步驟，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)字電路設(shè)計的思想。3、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、組合邏輯電路的分析；2、組合邏輯電路的設(shè)計。教學(xué)重點組合邏輯電路的設(shè)計教學(xué)難點組合邏輯電路的分析課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖什么是組合邏輯電路？什么是時序邏輯電路？已知電路圖如何分析出電路的功能呢？作為乙方，如何實現(xiàn)甲方的電路需求呢？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：組合邏輯和時序邏輯1.組合邏輯電路：2.時序邏輯電路：從實例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，區(qū)分組合邏輯電路和時序邏輯電路；學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：組合邏輯電路的分析1.組合邏輯電路的分析步驟2.組合邏輯電路分析實例：1.介紹組合邏輯電路的分析方法與步驟；2.引例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對組合邏輯電路分析方法的理解，學(xué)生自行分析，表達(dá)。小組討論嘗試分析、解決問題。子任務(wù)3：組合邏輯電路的設(shè)計1.組合邏輯電路的設(shè)計步驟2.根據(jù)題意要求設(shè)計路考考試系統(tǒng)：3名考官中至少2人通過，或主考官一人通過則考試通過。（1）定義A、B、C三個輸入變量和輸出變量Y：主考官A、考官B和C同意時為1，不同意時為0；結(jié)果Y通過為1，不通過為0。（2）根據(jù)題意列寫輸入和輸出變量的真值表。（3）根據(jù)真值表寫出邏輯函數(shù)表達(dá)式。(輸入為1填該變量為0填非變量)（4）化簡該邏輯函數(shù)表達(dá)式。（5）根據(jù)化簡后的表達(dá)式畫出邏輯圖。（6）根據(jù)邏輯圖搭接此電路圖，完成設(shè)計。（7）總結(jié)邏輯電路的設(shè)計思路1.引導(dǎo)學(xué)生回歸到本次課程的引入目標(biāo)上，以小組為單位根據(jù)已知條件列寫真值表，并根據(jù)真值表列寫邏輯函數(shù)表達(dá)式。2.提問：從復(fù)雜的邏輯表達(dá)式很難搭接，要怎么辦呢？化簡。根據(jù)學(xué)生的回答，引入下次課的主題：邏輯函數(shù)的化簡，為下次課埋下伏筆。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)簡化的表達(dá)式畫出邏輯圖。4.以小組為單位，用7種基本的邏輯芯片完成本任務(wù)的設(shè)計要求。5.根據(jù)本任務(wù)，總結(jié)邏輯電路幾種表達(dá)方法和邏輯電路的設(shè)計思路和步驟。1.學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)如何列寫真值表和邏輯函數(shù)表達(dá)式，并表達(dá)出自己的結(jié)論。2.根據(jù)老師的提問，認(rèn)識到邏輯函數(shù)化簡的必要性，由此激發(fā)如何化簡的想法，課后進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。3.根據(jù)簡化后的表達(dá)式，嘗試畫出邏輯圖。4.以小組為單位搭接電路，完成設(shè)計。5.通過老師對本任務(wù)設(shè)計步驟的總結(jié)和回顧，加深的對設(shè)計思想的理解。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了組合邏輯電路分析與設(shè)計的方法與步驟，并通過實例引入加強了對任務(wù)的理解。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《組合邏輯控制應(yīng)用電路》教案

年月《組合邏輯控制應(yīng)用電路》教案組合邏輯控制應(yīng)用電路(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、 掌握組合邏輯電路的分析方法；2、 掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法?！灸芰δ繕?biāo)】1、 能對常見的組合邏輯電路進(jìn)行分析，并闡述其功能；2、 能對常見的組合邏輯電路進(jìn)行設(shè)計、搭建與實現(xiàn)?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過需求分析、變量設(shè)置、方案設(shè)計、邏輯化簡、電路搭接等步驟，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)字電路設(shè)計的思想。3、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、組合邏輯電路的分析；2、組合邏輯電路的設(shè)計。教學(xué)重點組合邏輯電路的設(shè)計教學(xué)難點組合邏輯電路的分析課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖什么是組合邏輯電路？什么是時序邏輯電路？已知電路圖如何分析出電路的功能呢？作為乙方，如何實現(xiàn)甲方的電路需求呢？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：組合邏輯和時序邏輯1.組合邏輯電路：2.時序邏輯電路：從實例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，區(qū)分組合邏輯電路和時序邏輯電路；學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：組合邏輯電路的分析1.組合邏輯電路的分析步驟2.組合邏輯電路分析實例：1.介紹組合邏輯電路的分析方法與步驟；2.引例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對組合邏輯電路分析方法的理解，學(xué)生自行分析，表達(dá)。小組討論嘗試分析、解決問題。子任務(wù)3：組合邏輯電路的設(shè)計1.組合邏輯電路的設(shè)計步驟2.根據(jù)題意要求設(shè)計路考考試系統(tǒng)：3名考官中至少2人通過，或主考官一人通過則考試通過。（1）定義A、B、C三個輸入變量和輸出變量Y：主考官A、考官B和C同意時為1，不同意時為0；結(jié)果Y通過為1，不通過為0。（2）根據(jù)題意列寫輸入和輸出變量的真值表。（3）根據(jù)真值表寫出邏輯函數(shù)表達(dá)式。(輸入為1填該變量為0填非變量)（4）化簡該邏輯函數(shù)表達(dá)式。（5）根據(jù)化簡后的表達(dá)式畫出邏輯圖。（6）根據(jù)邏輯圖搭接此電路圖，完成設(shè)計。（7）總結(jié)邏輯電路的設(shè)計思路1.引導(dǎo)學(xué)生回歸到本次課程的引入目標(biāo)上，以小組為單位根據(jù)已知條件列寫真值表，并根據(jù)真值表列寫邏輯函數(shù)表達(dá)式。2.提問：從復(fù)雜的邏輯表達(dá)式很難搭接，要怎么辦呢？化簡。根據(jù)學(xué)生的回答，引入下次課的主題：邏輯函數(shù)的化簡，為下次課埋下伏筆。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)簡化的表達(dá)式畫出邏輯圖。4.以小組為單位，用7種基本的邏輯芯片完成本任務(wù)的設(shè)計要求。5.根據(jù)本任務(wù)，總結(jié)邏輯電路幾種表達(dá)方法和邏輯電路的設(shè)計思路和步驟。1.學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)如何列寫真值表和邏輯函數(shù)表達(dá)式，并表達(dá)出自己的結(jié)論。2.根據(jù)老師的提問，認(rèn)識到邏輯函數(shù)化簡的必要性，由此激發(fā)如何化簡的想法，課后進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。3.根據(jù)簡化后的表達(dá)式，嘗試畫出邏輯圖。4.以小組為單位搭接電路，完成設(shè)計。5.通過老師對本任務(wù)設(shè)計步驟的總結(jié)和回顧，加深的對設(shè)計思想的理解。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了組合邏輯電路分析與設(shè)計的方法與步驟，并通過實例引入加強了對任務(wù)的理解。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識編碼器》教案

年月《認(rèn)識編碼器》教案任務(wù)6.1認(rèn)識編碼器(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、了解什么是編碼； 2、掌握編碼電路的構(gòu)成及工作原理；3、理解優(yōu)先編碼器的優(yōu)先級級工作原理?！灸芰δ繕?biāo)】1、 能理解和使用各種編碼；2、 能靈活的使用各種型號的編碼器及優(yōu)先編碼器?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過需求分析、變量設(shè)置、方案設(shè)計、邏輯化簡、電路搭接等步驟，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)字電路設(shè)計的思想。3、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、了解編碼；2、普通編碼器；3、優(yōu)先編碼器。教學(xué)重點解讀編碼器的功能表教學(xué)難點理解編碼器芯片中輸入帶非門和輸出帶非門的含義課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖什么是編碼？常見的編碼器有哪些？什么是優(yōu)先級？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：了解常見的編碼1.自然二進(jìn)制編碼：2.二-十進(jìn)制編碼（BCD碼）：3.常見的字符編碼：程序員用ASCII碼表白的故事：73767986851.先從實例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，身邊有哪些常見的編碼；2.通過引入給多個蘋果編碼的概念，逐步推導(dǎo)蘋果數(shù)和二進(jìn)制編碼位數(shù)之間的關(guān)系；3.引導(dǎo)學(xué)生推出公式：2n≥m，n編碼的個數(shù)，m被編碼的對象數(shù)；4.進(jìn)一步鞏固：以全班同學(xué)人數(shù)為例，請同學(xué)們回答需要多少位二進(jìn)制編碼才能替全班同學(xué)編碼？5.介紹BCD碼，并對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；6.介紹字符編碼，主要介紹ASCII碼，并講述程序員用ASCII碼表白的故事。學(xué)生以小組為單位思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：普通編碼器普通編碼器編碼的原理3.優(yōu)先編碼器的優(yōu)先級：1.理解編碼器芯片中輸入帶非門和輸出帶非門的含義；2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)編碼的規(guī)則，用自己的方式給輸入信號編碼；3.重點介紹編碼器的功能表。小組討論嘗試分析、解決問題。子任務(wù)3：優(yōu)先編碼器優(yōu)先編碼器編碼優(yōu)先級的原理（1）定義A、B、C三個輸入變量和輸出變量Y：主考官A、考官B和C同意時為1，不同意時為0；結(jié)果Y通過為1，不通過為0。（2）根據(jù)題意列寫輸入和輸出變量的真值表。1.引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)出現(xiàn)多個有效的待編碼信號時，只能給一個信號編碼，那給誰編呢？2.引入醫(yī)院急診病例優(yōu)先級的問題，幫助學(xué)生理解優(yōu)先級的概念；3.引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，確定編碼器輸入信號的優(yōu)先級。1.學(xué)生分小組各個問題，并得出結(jié)論；2.思考范例，類比解決問題；3.查找資料，尋找答案。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了編碼的概念、普通編碼器的芯片解讀方法，以及優(yōu)先編碼器中如何判斷輸入信號的優(yōu)先級。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識譯碼器》教案

年月《認(rèn)識譯碼器》教案任務(wù)6.2認(rèn)識譯碼器(4學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、了解什么是譯碼； 2、掌握通用譯碼器的構(gòu)成及工作原理；3、掌握數(shù)碼管的點亮原理；4.掌握字符譯碼器的工作方法。【能力目標(biāo)】1、 會使用通用譯碼器來解決實際電路中的尋址問題；2、 能使用字符譯碼器點亮不同種類的數(shù)碼管?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過需求分析、變量設(shè)置、方案設(shè)計、邏輯化簡、電路搭接等步驟，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)字電路設(shè)計的思想。3、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、譯碼的概念；2、通用譯碼器及其應(yīng)用；3、數(shù)碼管及字符譯碼器。教學(xué)重點數(shù)碼管的點亮原理字符譯碼器驅(qū)動數(shù)碼管的點亮原理教學(xué)難點通用譯碼器的應(yīng)用課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖什么是譯碼？數(shù)碼管的種類？數(shù)碼管的點亮方法？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：什么是譯碼？從實例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，譯碼是編碼的逆運算；學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：通用譯碼器1.二進(jìn)制譯碼器2.二-十進(jìn)制譯碼器：1.介紹通用譯碼器的種類；2.引例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對二進(jìn)制譯碼器74LS138和二-十進(jìn)制譯碼器74LS42的理解；3.掌握二進(jìn)制譯碼器74LS138和二-十進(jìn)制譯碼器74LS42的使用方法。學(xué)生以小組為單位思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)3：通用譯碼器的應(yīng)用1.地址譯碼器2.數(shù)據(jù)分配器3.實現(xiàn)邏輯函數(shù)1.引例介紹通用譯碼器作為地址譯碼器的使用方法；2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找資料學(xué)習(xí)譯碼器作為數(shù)據(jù)分配器的使用方法；3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找資料學(xué)習(xí)譯碼器實現(xiàn)邏輯函數(shù)的使用方法。1.學(xué)生分小組各個問題，并得出結(jié)論；2.思考范例，類比解決問題；3.查找資料，尋找答案。子任務(wù)4：數(shù)碼管及字符譯碼器1.共陽極及共陰極數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)：2.字符譯碼器CD4543：3.采用字符譯碼器來控制數(shù)碼管：1.通過回顧發(fā)光二極管的點亮條件，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)活動：（1）共陽數(shù)碼管用什么電平來點亮？（2）共陰數(shù)碼管用什么電平來點亮？2.提問：比較直接點亮二極管的方法，提出有沒有更簡單的方法來點亮二極管？引導(dǎo)學(xué)生查找資料，引入字符譯碼器。3.布置學(xué)生以小組為單位完成實訓(xùn)，連接字符譯碼器和數(shù)碼管，通過實訓(xùn)現(xiàn)象理解字符譯碼器控制數(shù)碼管的方法。1.回顧舊知識，以小組為單位思考，回答問題；2.查找資料，思考，回答問題；3.以小組為單位，完成實訓(xùn)內(nèi)容，并思考。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了譯碼的概念、通用譯碼器及其應(yīng)用、數(shù)碼管及字符譯碼器等相關(guān)的知識點。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《認(rèn)識計數(shù)器》教案

年月《認(rèn)識計數(shù)器》教案任務(wù)7.1認(rèn)識計數(shù)器(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、了解什么是計數(shù)器及其用途； 2、了解計數(shù)器的功能及其分類；3、掌握計數(shù)器的觸發(fā)方式、位數(shù)和模；4、掌握計數(shù)器的基本原理；5、了解計數(shù)器的狀態(tài)圖和波形圖。【能力目標(biāo)】1、 能掌握計數(shù)器的相關(guān)概念；2、 能根據(jù)計數(shù)器各種概念選擇合適的計數(shù)器?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、計數(shù)器及其用途； 2、計數(shù)器的功能及其分類；3、計數(shù)器的觸發(fā)方式、位數(shù)和模；4、計數(shù)器的基本原理；5、計數(shù)器的狀態(tài)圖和波形圖。教學(xué)重點計數(shù)器的工作原理計數(shù)器的波形圖計數(shù)器的觸發(fā)方式教學(xué)難點計數(shù)器的工作原理課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖什么是計數(shù)器？哪些地方有計數(shù)器？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：計數(shù)器及其用途動畫展示什么是計數(shù)器、計數(shù)器的用途，用淺顯易懂的方式讓學(xué)生對計數(shù)器有一個初步的概念；融入課程思政：介紹計數(shù)器的定時功能時采用了蘇炳添跑步的計時器，增強學(xué)生的中華民族自豪感。學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：計數(shù)器的功能及分類1.計數(shù)器的功能：2.計數(shù)器的分類：1.介紹計數(shù)器的三種常見的功能；2.引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器的分類中結(jié)合剛才講到的計數(shù)器的應(yīng)用實例，分辨這些情況下計數(shù)器分別屬于哪個種類。學(xué)生以小組為單位思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)3：計數(shù)器的觸發(fā)方式、位數(shù)和模：1.計數(shù)器的觸發(fā)方式2.計數(shù)器的位數(shù)和模：1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，推導(dǎo)計數(shù)器的4種觸發(fā)方式及其表現(xiàn)形式；2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找資料學(xué)習(xí)計數(shù)器的位數(shù)及模的概念。1.學(xué)生分小組各個問題，并得出結(jié)論；2.查找資料，尋找答案。子任務(wù)4：計數(shù)器的工作原理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前兩個狀態(tài)下降計數(shù)器的計數(shù)輸出值，推導(dǎo)后面的幾個計數(shù)輸出值。回顧舊知識，以小組為單位思考，回答問題。子任務(wù)5：計數(shù)器的狀態(tài)圖和波形圖1.計數(shù)器的狀態(tài)圖2.計數(shù)器的波形圖1.通過自主學(xué)習(xí)，請學(xué)生代表介紹計數(shù)器的狀態(tài)圖；2.回顧計數(shù)器的觸發(fā)模式，加強理解計數(shù)器的波形圖的意義；3.從波形圖引出分頻的概念?；仡櫯f知識，以小組為單位思考，回答問題。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了計數(shù)及其應(yīng)用，計數(shù)器的功能及分類，計數(shù)器的觸發(fā)方式、位數(shù)和模，計數(shù)器的基本原理，計數(shù)器的狀態(tài)圖和波形圖等相關(guān)的知識點。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《二進(jìn)制計數(shù)器》教案

年月《二進(jìn)制計數(shù)器》教案任務(wù)7.2二進(jìn)制計數(shù)器(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、了解74LS161的功能； 2、掌握74LS161的具體使用方法；3、理解74LS161的波形圖?！灸芰δ繕?biāo)】能讀懂74LS161的邏輯符號、功能表、波形圖；2、能在實際電路中靈活的使用74LS161。【價值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、74LS161的邏輯符號； 2、74LS161的功能表；3、74LS161的波形圖。教學(xué)重點1、掌握74LS161的邏輯符號； 2、讀懂74LS161的功能表；3、異步清零端和同步置數(shù)端的概念。教學(xué)難點1、異步清零端和同步置數(shù)端的概念；2、看懂74LS161的波形圖。課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖74LS161的功能？74LS161的特點？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：74LS161的邏輯符號引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析各個管腳的有效電平，及各個管腳的功能，并以小組的形式分享；學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：74LS161的功能表1.計數(shù)器74LS161的功能：異步清零同步置數(shù)計數(shù)保持2.讀懂74LS161的功能表1.介紹74LS161計數(shù)器的四種常見的功能；2.引導(dǎo)學(xué)生逐個解讀四個功能，重點講解異步清零端和同步置數(shù)端工作時的差異。學(xué)生以小組為單位思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)3：74LS161的波形圖解讀1.逐個功能解讀74LS161計數(shù)器的波形，注意各個功能的管腳的差異；2.引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)位端C的波形情況，不能直接接高一級的脈沖輸入端。1.學(xué)生分小組各個問題，并得出結(jié)論；2.查找資料，尋找答案。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了74LS161計數(shù)器的邏輯符號、功能表及波形圖，學(xué)習(xí)了以后需要掌握74LS161計數(shù)器的使用方法。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級。因為課后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。年月《十進(jìn)制計數(shù)器》教案

年月《十進(jìn)制計數(shù)器》教案任務(wù)7.3十進(jìn)制計數(shù)器(2學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、了解二—五—十進(jìn)制計數(shù)器74LS290的功能； 2、掌握二—五—十進(jìn)制計數(shù)器74LS290的具體使用方法；3、理解二—五—十進(jìn)制計數(shù)器74LS290的工作原理?！灸芰δ繕?biāo)】能讀懂74LS290的邏輯符號、功能表、波形圖；2、能在實際電路中靈活的使用74LS290?！緝r值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計實施、遭遇失敗和解決問題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實踐，堅韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、74LS290的邏輯符號； 2、74LS290的功能表。教學(xué)重點1、掌握74LS290的邏輯符號； 2、讀懂74LS290的功能表；3、掌握74LS290的三種不同進(jìn)制的使用方法。教學(xué)難點74LS290的三種不同進(jìn)制的使用方法課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖74LS290的功能？74LS290的特點？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動子任務(wù)1：74LS290的邏輯符號引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析各個管腳的有效電平，及各個管腳的功能，并以小組的形式分享；學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：74LS161的工作原理1.引導(dǎo)學(xué)生理解三種不同進(jìn)制的模式下的工作原理；2.掌握三種不同進(jìn)制的使用方法。學(xué)生以小組為單位思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)3：74LS161的功能表逐個功能解讀74LS290計數(shù)器的功能表，引導(dǎo)學(xué)生思考置零端和置九端的優(yōu)先級誰更高？1.學(xué)生分小組各個問題，并得出結(jié)論；2.查找資料，尋找答案。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了74LS290計數(shù)器的邏輯符號、功能表及工作原理，學(xué)習(xí)了以后需要掌握74LS290二—五—十計數(shù)器的使用方法。課后訓(xùn)