《宇宙的邊疆》教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《宇宙的邊疆》教學目標1.引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。2．引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。3．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。4．擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。教學重難點1．引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。教學過程新課導入

昨天的議論文寫作話題材料中有古希臘哲學家泰勒斯仰望星空的故事，下鄉(xiāng)知青段元星堅持天文觀察，終于發(fā)現(xiàn)一顆新星的故事，你也有夏夜星空下凝望思索的經(jīng)歷嗎？你也關注人類航天探索的偉大進程嗎？請走進課本必修3第13課《宇宙的邊疆》，一起來多了解一點宇宙的奧秘。自學提綱

1.作者簡介卡爾·薩根(1934—1996)，美國天文學家、科普作家。曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他主持過許多電視科學節(jié)目，著有大量科普書籍，其中《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界引起強烈反響。美國《每日新聞》曾這樣評論他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛，也就是他的思維，探索現(xiàn)實社會?！敝饕髌酚小兑恋閳@的飛龍》《宇宙聯(lián)結》《宇宙》《布羅卡的腦》《被遺忘的前輩的陰影》《暗淡藍點》《魔鬼出沒的世界》《數(shù)以十億計的星球》等。2.題目解說

宇宙本來是無法討論邊際的，但是文章的題目偏偏叫作“宇宙的邊疆”。這就緊緊地吸引了讀者。題目揭示了文章要說明的內(nèi)容，即宇宙的大小、范圍、內(nèi)容等問題。

3.寫作背景

1976年，卡爾·薩根作為“海盜”號著陸艙的解說員，第一次隨人類的宇宙飛船著陸在另外一個行星上，全球為之喝彩。為此，他和“海盜”號資料分析及探索計劃處處長一起制作科教片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。這部電視片創(chuàng)造了美國公眾電視網(wǎng)最高收視率，60多個國家2億觀眾觀看了這部片子。同時，他還出版了與電視片同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。三、文本初讀暈眩(xuàn) 塵埃(āi) 腳趾(zhǐ)廣袤(mào)橢圓(tuǒ) 彗核(huì)氦氣(hài) 四、文本探究1.從整體看，本文是按什么順序來說明宇宙的？為什么這樣安排？這樣安排有什么好處？提示：①本文采取的是空間順序：由星系(星系群、子星系)到太陽系再到行星緩緩推進，從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽系，最后回到地球。②這樣安排的原因：其一，就宇宙的演化來看，因為先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按這樣的順序介紹宇宙的構成；其二，這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握。③好處：這樣做可以使我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況。空間尺度由大到小，也讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。同時，由宇宙反觀地球，就是人類的未來之路，這樣的順序和作者由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類家園的探索和發(fā)現(xiàn)的過程，與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的認識相契合。2.文中主要運用了哪些說明方法？請結合具體內(nèi)容分析其作用。完成下面的表格。說明方法例子作用列數(shù)字宇宙間有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成①_____________________________________________________________________________________________________________作比較②______________________________________________________________________________把光在每秒內(nèi)通過的距離和地球周長做比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識打比方我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗③_____________________________________________________________________________________________________________舉例子④______________________________________________________________________________說明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系，讓人信服提示：①使人們對事物的大小、數(shù)量有一個清晰的了解②一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長③化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情④例如，在那里有紅色行星——火星3.鑒賞句子：海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。提示：(1)運用比擬、象征的手法，生動形象地說明這樣的道理：人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋作為可利用資源還有許多仍待人類開發(fā)、利用。同時也闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。4．鑒賞句子：有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。提示：運用擬人手法，通過生動形象的描述，向我們展示了不同恒星的“性情”：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生5.通觀全文，可以看出作者對宇宙有哪些認識？提示：①宇宙遼闊無垠，神秘莫測；②宇宙是廣袤寒冷而又黑暗的；③整個宇宙的自然法則是一樣的；④宇宙里可能有許多存在生命的星球；⑤宇宙的奧妙等待人類去探索。6.聯(lián)系全文看，作者認為通過探索宇宙，人能獲得哪些認識和思想上的收獲？提示：①人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵?！?。②人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、無關緊要的。③人類是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出偉大。④宇宙對我們來說似乎是個很遙遠的概念，但我們和宇宙是密不可分的。⑤人類是幸運的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。五、主旨歸納這部作品通過形象、優(yōu)美的語言，向讀者展示了宇宙的遼闊無垠和神秘莫測，引發(fā)了人們對宇宙的探索欲望。它不僅介紹了宇宙的物理特征，如星系、恒星、行星等，還探討了宇宙中可能存在的生物、智能生命和宇宙間的文明。通過這些內(nèi)容的介紹，作者卡爾·薩根成功地激發(fā)了人們對宇宙科學的興趣，以及獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。六、板書設計①地球②銀河系七、課外延伸與補充

科普文中常見的說明方法1．舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，使文章表達的意思更明確、更生動、更形象、更具體、更詳細。2．引資料：可引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，使文章更具說服力。3．做比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物的特征，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。4．列數(shù)字：能從數(shù)量上說明事物特征或事理，最精確、最科學、最有說服力，令讀者信服。5．分類別：依照事物的種類逐一加以說明，