高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)作品閱讀

北京市部分區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編文學(xué)作品閱讀北京市大興區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面的作品，完成下面小題。讀山①在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了?；匾淮卫霞?，什么也不去做，什么也不去想，懶懶散散地樂(lè)得清靜幾天。家里人都忙著他們的營(yíng)生，我便往河上釣幾尾魚了，往田畦里拔幾棵菜了，然后空著無(wú)事，就坐在窗前看起山來(lái)。②山于我是有緣的。但我十分遺憾，從小長(zhǎng)在山里，竟為什么沒(méi)對(duì)山有過(guò)多少留意？如今半輩子行將而去了，才突然覺(jué)得山是這般活潑潑的新鮮。每天都看著，每天都會(huì)看出點(diǎn)內(nèi)容；久而久之，好像面對(duì)著一本大書，讀得十分地有滋有味了。③其實(shí)這山來(lái)得平常，出門百步，便可蹬著那道崖縫夾出的細(xì)水，直嗓子喊出一聲，又可以叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑亂，太粗笨了，渾渾沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后四點(diǎn)，它便將日光逼走，陰影鋪了整個(gè)村子。但我卻不覺(jué)得壓抑，我說(shuō)它是憨小子，憨得可惱，更憨得可愛(ài)。這么再看看，果然就看出了動(dòng)人處，那陽(yáng)面，陰面，一溝，一梁，緩緩陡陡，起起伏伏，似乎是一條偌大的蟲，蠕蠕地從遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)而來(lái)了，驀然就在那里停下，驟然一個(gè)節(jié)奏的凝固。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，使我大驚，才明白：渾渾沌沌，原來(lái)是在表現(xiàn)著大智：強(qiáng)勁的騷動(dòng)正寓以屑屑的靜寂里?。、苡谑?，我常常捉摸這種內(nèi)在的力，尋找著其中貫通流動(dòng)的氣勢(shì)。但我失望了，終未看出什么規(guī)律。一個(gè)山峁，一個(gè)山峁，見(jiàn)得十分平凡，但怎么就足以動(dòng)目，抑且歷久？一個(gè)崖頭，一個(gè)崖頭，連連綿綿地起伏，卻分明有種精神在團(tuán)聚著？我這么想了：一切東西都有規(guī)律，山則沒(méi)有；無(wú)為而為，難道無(wú)規(guī)律正是規(guī)律嗎？⑤最是那方方圓圓的石頭生得一任兒自在，滿山遍坡的，或者立著，或者倚著，仄，斜，蹲，臥，各有各的形象，純以天行，極拙極拙了。拙到極處，卻便又雅到了極處。我總是在黎明，在黃昏，在日下，雨中，以我的情緒去靜觀，它們就有了別樣形象，愈看愈像，如此卻好。如在屋中聽(tīng)院里拉大鋸，那音響假設(shè)“嘶，嘶，嘶”，便是“嘶”聲，假設(shè)“沙，沙，沙”，便是“沙”聲。真是不可思議。⑥有趣的是山上的路那么亂！而且沒(méi)有一條直著，能從山下走到山頂，能從山頂走到山底，常常就莫名其妙地岔開(kāi)，或者干脆斷去了。我終未解，那短短的彎路，看得見(jiàn)它的兩頭，為什么總感覺(jué)不到盡頭呢？如果將那彎線兒拉直，或許長(zhǎng)了，那一定卻是感覺(jué)短了呢，因?yàn)槌抢锏拇蠼?，就給人這種效果。這效果太過(guò)直白無(wú)趣。我懂了：這就是含蓄，豐富吧！⑦我早早晚晚是要看一陣山上的云霧的：陡然間，那霧就起身了，一團(tuán)一團(tuán)，先是那么翻滾，似乎是在滾著雪球。滾著滾著，滿世界白茫茫一片了，偶爾就露出山頂，林木蒙蒙地細(xì)膩了，溫柔了，脈脈地有著情味。接著山根也出來(lái)了。但山腰，還是白的，白得空空的。正感嘆著，一眨眼，云霧卻倏忽散去，從此不知消失在哪里了。我想這不是別的什么，大概這閱歷久久的大山們?cè)陲@示嫵媚和靈怪，也說(shuō)不定。⑧如果是早晨，起來(lái)看天的四腳高懸，便等著看太陽(yáng)出來(lái)，山頂就腐蝕了一層紅色，折身過(guò)山梁，光就有了棱角，谷溝里的石石木木，全然淡化去了，隱隱透出輪廓，倏忽又不復(fù)存在，如夢(mèng)一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一樣看不清任何東西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。⑨看得清的，要算是下雨天了。自然那雨來(lái)得不要太猛，雨扯細(xì)線，就如從絲簾里看過(guò)去，山就顯得嫵嫵媚媚。漸漸黑黝起來(lái)，黑是潑墨地黑，白卻白得光亮，那石的陽(yáng)處，云的空處，天的闊處，樹頭的虛靈處……一時(shí)覺(jué)得山是個(gè)瑩透物了，似乎可以看穿山的那邊，有蓄著水的花冠在搖曳，有一只兔子水淋淋地喘著氣……很快雨要停了，天朗朗一開(kāi)，山就像一個(gè)點(diǎn)著的燈籠，凸凸凹凹，深深淺淺，就看得清楚：遠(yuǎn)處是鐵青的，中間是黑灰的，近處是碧綠的，看得見(jiàn)的那石頭上，一身的苔衣，茸茸的發(fā)軟發(fā)膩，小草在錚泠泠挺著，每一片葉子，像長(zhǎng)著一顆眼珠，亮亮地閃光。這時(shí)候，漫天的鳥如撕碎紙片的自由，一朵淡淡的云飄在山尖上空了，數(shù)它安詳。⑩我總恨沒(méi)有一架飛機(jī)，能使我從高空看下去山是什么樣子，曾站在房檐看院中的一個(gè)土堆，上面甲蟲在爬，很覺(jué)得有趣，但想從天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我卻確實(shí)在滿月的夜里，趴在地上，仰臉兒上瞧過(guò)幾次山。那時(shí)月亮還沒(méi)有出來(lái)，天是一個(gè)昏昏的空白，山便覺(jué)得富富態(tài)態(tài)；這時(shí)候月光上來(lái)了，但卻十分地小，山便又覺(jué)得瘦骨嶙峋了。?到底我不能囫圇道出個(gè)山來(lái)，只覺(jué)得它是個(gè)謎，幾分說(shuō)得出，幾分意會(huì)了則不可說(shuō)，幾分壓根兒就說(shuō)不出。天地自然之中，一定是有無(wú)窮的神秘，山的存在，就是給人類的一個(gè)窺視嗎？我趴在窗口，雖然看不出個(gè)徹底，但卻入味，往往就不知不覺(jué)從家里出來(lái)，走到山中去了。我坐在一堆亂石之中，聚神凝想，竟幾次不知了這山中的石頭就是我呢，還是我就是這山中的一塊石頭？（取材于賈平凹的同名散文）17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.太粗笨了粗笨：樸拙B.卻分明有種精神在團(tuán)聚著團(tuán)聚：團(tuán)圓C.山頂就腐蝕了一層紅色腐蝕：浸染D.數(shù)它安詳安詳：安然18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段總領(lǐng)下文，作者將看山比作讀書，每天都有收獲。B.第五段列舉了形象各異的石頭，可見(jiàn)作者觀察極其細(xì)膩。C.第十段作者從俯視和仰視的兩個(gè)角度寫出了看山的體驗(yàn)。D.作者在讀山過(guò)程中獲得一些感悟和哲思，啟發(fā)讀者思考。19.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者“讀”出了怎樣的“山”。20.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，賞析文中第三段畫線句的表達(dá)技巧與表達(dá)效果。北京市朝陽(yáng)區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面作品，完成下面小題。孩子的禮贊[1]我從孩子們那里得的是太多了，可是我常對(duì)孩子不起。在孩子們的群里，我得著解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺(jué)，露出多于他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事后想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀。前幾天，有幾個(gè)孩子，是不相識(shí)的，登門來(lái)要畫片。畫片是我所愛(ài)的，來(lái)的是同好，我當(dāng)然歡迎?？墒墙缦抟彩怯械模闶且晕也惶珰g喜的畫片為限，太大的犧牲，我是舍不得。我先把極其喜歡的畫片藏著，誰(shuí)知孩子們是不客氣的，抽屜里的都翻出來(lái)了，我要禁止，不過(guò)對(duì)于我愿意親近的孩子們，我也只能束手了。孩子們嬉笑著，把我的畫片都把在手里了，這時(shí)我就對(duì)不起孩子了，我說(shuō)畫片上有故事，得我講才行，先把畫片哄到手，把自己心愛(ài)的就隔過(guò)去，倘如被他們的小手指畫著，意在暴露我的破綻時(shí)，我就說(shuō)一個(gè)“那張不好”以了之。不多時(shí)候，我卻發(fā)覺(jué)我的失敗了，因?yàn)樗麄儾⒉桓械侥琼樋谙沽锏墓适碌挠腥?，他們?duì)于畫的好壞之感，也沒(méi)聽(tīng)了我的指揮。我以為狗貓是他們喜歡的，在我又是想扔了的，我便大夸其好，以便他們要，好送給他們?？墒撬麄兒芾涞Ｒ卜路鹗嵌喟胍鹆肆硗獾囊靶?，倒把目前的放過(guò)了似的。我在這里說(shuō)狗貓，他們卻說(shuō)要看牛，翻著牛了，他們又說(shuō)要看馬。馬我是有的，我那張是法國(guó)畫家畫的拿破侖騎著的一匹馬，一向是愛(ài)著的，可又怕被孩子們要了去。終于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給他們看了，果然他們很喜歡，都跳了起來(lái)。我剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)孩子卻向我提出更進(jìn)步的要求，他說(shuō)畫上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連著就有一個(gè)孩子要三匹的，于是四匹，五匹的都來(lái)了。我才知道他們并不是死死地要占有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了。我在慚愧中，我說(shuō)著：等我畫吧，要多少匹，畫多少匹。他們于是跳著，高興地逞能地把匹數(shù)加多起來(lái)，就跳著去了。這回我在孩子們那里不是得的很多了么？我知道孩子們?nèi)绾蔚膼?ài)美，又如何的純潔，更如何的近于純粹的審美的觀照，在我自己，卻是如何的狹小，如何的不及他們光明都證明出了。我常對(duì)不起孩子們的，可是孩子們并不冷淡我。我每每感到在孩子們前頭而慚愧的，孩子們卻像依然對(duì)我加以原宥，依然是給了我許多知識(shí)和德性。現(xiàn)在在一起的孩子們中，我得益頂多的，又彼此知道姓名的，是組緗的孩子小鳩子。有次我看見(jiàn)她畫的畫，是畫人，頭都是圓頭圓腦的，兩個(gè)耳朵掛在頭皮上，像茶壺蓋的鼻子，腿照例是單線的，腳是和手沒(méi)有分別。我看她是畫的那么用心，我想起來(lái)了，不光她，一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒(méi)有不施展創(chuàng)作才能的人，人類對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)竟是這么根本而且普遍的呢！這發(fā)現(xiàn)，就是從小鳩子得來(lái)的。我那時(shí)繼而想，孩子的像愛(ài)藝術(shù)樣的好傾向，是一切孩子共同的。在反面，孩子的壞習(xí)慣，卻是決不一律，這個(gè)會(huì)偷錢，那個(gè)會(huì)撒謊，便決不是共同的。就可見(jiàn)人是善的，所謂壞不過(guò)是不好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已。我從而知道，孩子，藝術(shù)，善，是三而一，一而三的寶貝了，這認(rèn)識(shí)也是小鳩子給我的。從孩子們那里，我們才更堅(jiān)決了社會(huì)新建設(shè)的急需與志愿。最近，我卻真的對(duì)她不起了，那是晚上，在路上碰見(jiàn)組緗一家。請(qǐng)他們?cè)谖堇镒俗院?，送他們回去。我抱著小鳩子，問(wèn)她：“為什么沒(méi)見(jiàn)你哭？為什么沒(méi)見(jiàn)你鬧？”她說(shuō)：“我不哭，我不鬧?！痹阪倚锍种?jīng)的作答。我向來(lái)是反對(duì)孩子的被了成人的教訓(xùn)的，成人的教育不過(guò)是想把孩子弄馴，馴得像自己一樣枯燥，奴性才罷休。所以我一有機(jī)會(huì)，便想煽動(dòng)孩子，使他們也不馴一下，和成人示示威。當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：“不好。好孩子沒(méi)有不哭不鬧的。你的同學(xué)，也不哭不鬧嗎？”“也不?！彼α恕！安缓?！”我說(shuō)?！霸趺礇](méi)有哭的，鬧的？沒(méi)有一個(gè)好孩子么？”還是我說(shuō)。“有，”她說(shuō)：“金國(guó)良鬧來(lái)，挨打，哭來(lái)。”“好，好，那是好孩子！”我們都笑了。在她聽(tīng)了我的論調(diào)后，還有種新奇的表情。她說(shuō)她要把我拖到她家里去，我說(shuō)：“我不能去的。你爸爸媽媽都不讓。你不信，一到門口，你爸爸就說(shuō)請(qǐng)回，把我請(qǐng)回來(lái)了?！彼直砬樾缕娴匦χ?。我說(shuō)：“你聽(tīng)，你爸爸要說(shuō)請(qǐng)回了?！蔽曳畔滤?，她還拼命地拖著我，組緗果然說(shuō)著“請(qǐng)回”，我說(shuō)著“再見(jiàn)”，就打算回來(lái)了，小鳩子不讓了，組緗要來(lái)抱她，上去就打起爸爸來(lái)了，也哭也鬧，好容易她媽媽才抱著去了。組緗說(shuō)著：“Irrational［2］！Irrational！”我輕輕地說(shuō)著：“正是rational［3］！正是rational！再見(jiàn)！”回來(lái)的路上，還聽(tīng)見(jiàn)哭聲和鬧聲。我正感激那純真的可敬愛(ài)的珍貴的淚之余，我覺(jué)得我只惹起反抗的情緒，并沒(méi)有進(jìn)一步的積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法，不免落了幼稚的革命家的窠臼。但孩子卻還是我們的導(dǎo)師，究竟如何謀他們的解放和福利呢？（取材于李長(zhǎng)之的同名散文）注釋：［1］本文作于1934年。［2］Irrational：意為無(wú)理性的，不合理的。［3］rational：意為理性的，合理的。17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.來(lái)的是同好同好：親密好友 B.我也只能束手了束手：停止阻攔C.卻是決不一律一律：一模一樣 D.便想煽動(dòng)孩子煽動(dòng)：鼓動(dòng)慫恿18.下列對(duì)文章的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.作者試圖用講故事的方式把自己心愛(ài)的畫片哄回來(lái)，卻因被孩子們識(shí)破而失敗。B.小鳩子畫的人物肖像顯露出極高的創(chuàng)作才能，充分展現(xiàn)了藝術(shù)之美和人性之善。C.作者對(duì)“好孩子”的看法與小鳩子完全不同，所以小鳩子兩次露出了新奇的表情。D.文章運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式，既飽含真情，又充滿理性的思考。19.文章開(kāi)頭說(shuō)“我從孩子們那里得的是太多了，可是我常對(duì)孩子不起”。作者從孩子們那里得到了什么？他為什么覺(jué)得對(duì)不起孩子？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。20.對(duì)于小鳩子的哭鬧，作者和組緗的評(píng)價(jià)為何截然相反，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。北京市西城區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面作品，完成下面小題。杜甫如父少年時(shí)，我不喜歡杜甫，他給人的感覺(jué)總是有一身深重的秋色，在詩(shī)句里沉郁著。他的每一句詩(shī)都沉甸甸的，是暗色的，要用半喑啞的嗓子吟詠。我總疑心古人抄寫他的詩(shī)句時(shí)，要比抄李白的句子多費(fèi)一些墨。抄他的詩(shī)句，筆鋒要沉下來(lái)，落筆要有力，墨色自然就透得深重。讀《石壕吏》，第一句“暮投石壕村，有吏夜捉人”就把我嚇著了。我們那時(shí)在鄉(xiāng)下野蠻生長(zhǎng)，也是一路“捉”過(guò)來(lái)的——學(xué)業(yè)之余的娛樂(lè)，是捉貓捉狗捉蟲子，沒(méi)想到還有夜晚“捉人”的。因?yàn)轶@恐，讀詩(shī)時(shí)我常常繞過(guò)杜甫，就像在鄉(xiāng)下瘋玩時(shí)，總要繞過(guò)一臉正色的父親。在我少年時(shí)的印象里，杜甫不僅嚴(yán)肅，還年老。他一句又一句地老著、病著，什么“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，什么“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”……杜甫像是一位總在嘆息或者發(fā)牢騷的父親，他又窮又老又病又孤單又壯志未酬，一副不走運(yùn)的模樣，讓人想幫忙又幫不上，只好悄悄離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒。杜甫自號(hào)少陵野老，我的語(yǔ)文老師在講到杜甫時(shí)總喜歡稱他老杜，就好像稱呼一個(gè)老鄰居似的。許多年后我才知道，杜甫并不老，他去世時(shí)還不到60歲。可是他的詩(shī)句就是那么現(xiàn)實(shí)地描寫老、病、愁，好像他一直是低頭踽踽獨(dú)行的愁苦姿勢(shì)。以至于在讀到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這樣氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句時(shí)，我以為是中老年的杜甫半佝僂著腰、使出了洪荒之力喊出來(lái)的。事實(shí)是，那是二十多歲的杜甫進(jìn)士落第后北游齊趙時(shí)的作品。他在詩(shī)句里老得讓人懷疑他是否年輕過(guò)，是否豪情萬(wàn)丈過(guò)。他還總是一副傷時(shí)憂國(guó)的樣子。語(yǔ)文老師在講臺(tái)上深情講解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”?；ㄩ_(kāi)花落，禽鳥啁啾，在鄉(xiāng)下倒是常見(jiàn)，可是“感時(shí)”和“恨別”那樣的精神境界和情感高度，我們就抵達(dá)不了了。我搖頭晃腦地背誦著這千古名句，心里是不服氣的，總認(rèn)為杜甫是個(gè)愛(ài)哭喪著臉的老男人，好端端的春天，硬是被他寫得荒蕪清冷?？墒?，在歲月里走著走著，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己喜歡上杜甫了。少年時(shí)繞過(guò)杜甫，沒(méi)想到，愴然淚下、低頭沉吟的杜甫正站在“中年”的路口等我。中年多奔波漂泊，“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。在那些思鄉(xiāng)的清愁里，我們會(huì)與杜甫相逢。李白是少年，是我們激情四射、神采飛揚(yáng)的青春年華，是我們?cè)?jīng)的理想主義；杜甫是中年，是我們正經(jīng)歷的辛苦輾轉(zhuǎn)的當(dāng)下，是我們不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義。在中年的顛簸辛勞里，常常會(huì)慨然而嘆：原來(lái)，我們離杜甫這樣近！半生過(guò)去，我已經(jīng)切身感受過(guò)人事的疏離變幻，有時(shí)候一轉(zhuǎn)身一眨眼，便是滄海桑田。人間離散，是“人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商”；人間重逢，是“今夕復(fù)何夕，共此燈燭光”。杜甫的感嘆，是中年人的感嘆，仿佛要用那略顯嘶啞的唱腔唱出來(lái)才能算是得味。一個(gè)中年的封建社會(huì)知識(shí)分子的沉郁蒼涼之心和家國(guó)江山之情，不由得讓人感動(dòng)不已。每一個(gè)蒼老的父親都像是末路的英雄，有未酬的壯志，有濁酒獨(dú)酌的無(wú)奈。每一回讀杜甫，都像是面對(duì)外表冷峻卻內(nèi)心火熱的沉默的父親。所以，中年之后每一次讀杜甫，都會(huì)暗自替他心疼，像不忍見(jiàn)父親悲傷一樣，也不忍見(jiàn)杜甫在詩(shī)歌里沉郁頓挫。杜甫如父啊。在杜甫這樣的“父親”這里，發(fā)現(xiàn)“我”之外還有“你”和“他”，還有“我們”。讀到“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，我會(huì)禁不住落淚；讀到“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，我會(huì)沉痛感慨到不能言……是杜甫，像父親一樣，以沉郁之語(yǔ)告訴我，這個(gè)世界除了“我”，還有蒼生。在我的印象里，李白抬頭寫詩(shī)，他仰望的是懸掛的瀑布，是長(zhǎng)風(fēng)和高樓，是不羈的心靈。而杜甫是低頭寫詩(shī)，在他向下俯視和照拂的目光里，有蒼生，有“烽火連三月”的家國(guó)。中年以后，我和父親聊天的次數(shù)越來(lái)越多，我們對(duì)生命體悟的共性越來(lái)越多。每回和父親聊天，像是在和杜甫對(duì)話。我在他鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，不善言辭的父親會(huì)在某個(gè)夜晚給我打來(lái)電話，跟我細(xì)說(shuō)日常。父親年輕時(shí)也曾出遠(yuǎn)門謀生，坐船行于江上，“星垂平野闊，月涌大江流”那樣的旅途風(fēng)景，他是習(xí)見(jiàn)的。我們都以匍匐的姿勢(shì)努力行走，我們緊貼地面，走的每一步都是充滿泥濘的。雖然人世道路艱難，但我們壯心未已。我在理解父親之后，讀懂了杜甫；在喜歡杜甫之后，重新喜歡上寡言的、沉重的父親。原來(lái)，杜甫那么像父親，那么像中年的自己。喜歡甫，還喜歡他沉郁頓挫之間不時(shí)流露出的小清新，那是經(jīng)歷人世困頓之后，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)的尋常人間的清美寧和，又好像是天地仁義，用美景來(lái)安慰他的老病，安慰他的憂時(shí)傷世，告訴他人間也有親切。在蜀地，在草堂，他欣賞“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，他喜見(jiàn)“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”?；刈x到“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”，我就不勝感動(dòng)，因?yàn)椋投鸥σ黄鹳橘朐诿耖g的，還有一個(gè)鄰翁，那么近，隔著籬笆喊一聲，杜甫就有了陪飲的人，如此，孤獨(dú)就減了一寸。杜甫如父，鄰翁也是父親。（取材干許冬林同名散文）21.下列對(duì)文中加點(diǎn)同語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.他的每一句詩(shī)都是沉甸甸的沉甸甸：形容分量很重。B.我們那時(shí)在鄉(xiāng)下野蠻生長(zhǎng)野蠻：自然、不受約束。C.低頭踽踽獨(dú)行踽踽：步履蹣跚的樣子。D.但我們壯心未已壯心：宏偉的內(nèi)心追求。22.下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“又窮又老又病又孤單又壯志未酬”一氣呵成，凸顯了對(duì)杜甫不喜歡的感受。B.“杜甫如父啊”獨(dú)立成段，表達(dá)了作者在現(xiàn)實(shí)下不得不接受杜甫而有的負(fù)疚感。C.文中前后兩處用“匍匐”，形象地寫出了生活的不易以及人之為人的堅(jiān)韌不屈。D.文中多處引用杜詩(shī)，可以引導(dǎo)讀者進(jìn)一步理解杜甫，也增加了作品的文學(xué)韻味。23.作品中多處提及李白，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些文字在文中的作用。24.作品寫了作者對(duì)杜甫由“不喜歡”到“喜歡”的心路歷程。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這種變化的原因。北京市東城區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面作品，完成下面小題。劉全福——運(yùn)糧的故事劉全福不聲不響地在屋檐下踱著，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他沒(méi)有一般農(nóng)人那樣強(qiáng)健的身體，身材不高，很瘦，面孔的表情是冷冷的。他心里幾乎從來(lái)沒(méi)有高興過(guò)。但他從來(lái)不多作聲，對(duì)任何事情都抱了“不要說(shuō)吧，要怎樣就怎樣做好了”的態(tài)度。劉全福對(duì)于保長(zhǎng)的話，翻來(lái)覆去地想著：“這次的運(yùn)糧很緊急……”他在屋檐下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，習(xí)慣地把兩手反背著，低著頭。已往的運(yùn)糧給與他的印象太深刻了。漫長(zhǎng)的山路，那雜亂的車馬，雨天，晴天……在運(yùn)糧的前幾日，大家對(duì)運(yùn)糧總是抱怨著，抱怨著，可是等到起運(yùn)了，大家又像滿不在乎地硬撐著。剛才保長(zhǎng)還說(shuō)：“這次很遠(yuǎn)，非準(zhǔn)備得好些才行……”他知道準(zhǔn)備是太困難了，尤其到了最近，大家連活也活不下去了，哪一家不是在死撐呢！鄉(xiāng)公所里攤派這樣，攤派那樣，真是一天比一天厲害了。他租種著地主的幾畝田，有老父親，母親，三個(gè)孩子，和一個(gè)弟弟——弟弟老早被抽壯丁抽出去，已經(jīng)好幾年沒(méi)有音信了——他想到這里，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這怎樣過(guò)下去呢！”他站住了抬起頭來(lái)，看見(jiàn)院中的一堆爛麥草，那是從被冰雹打過(guò)的麥田里收割來(lái)的。前月的雹災(zāi)害得麥子顆粒無(wú)收。他進(jìn)城去向地主人報(bào)告災(zāi)情，地主對(duì)他只冷冷地說(shuō)了一句：“那又是你的運(yùn)氣不好呀！”現(xiàn)在他只是對(duì)著那一堆爛麥草出神?！霸趩?？想啥，你？”他抬起頭來(lái)，看見(jiàn)歲歲的媽媽正從門口走進(jìn)來(lái)，和往常一樣帶笑地說(shuō)：“歲歲的達(dá)（指父親）要和你商量事情，請(qǐng)你過(guò)去一趟，他等著你呢。”歲歲的爸爸高興奎昨天已與劉全福說(shuō)過(guò)，要商量商量關(guān)于運(yùn)糧的事。劉全福想，根本上是擔(dān)不起這種差事，可又非擔(dān)不可，商量出什么來(lái)呢。他不聲不響，就走向高興奎家去了。高興奎準(zhǔn)備和別的伙伴一起出走，“你走嗎？”劉全福心里表示不贊成，可也沒(méi)有理由可以反對(duì)。最后說(shuō)了一句話：“再商量看看吧！走也好，但是，家里這么多人，怎樣走得了，又走到哪里去呢？”便回向家里來(lái)。一到家里，他的妻子馬上告訴他，保長(zhǎng)又來(lái)過(guò)了，說(shuō)糧準(zhǔn)定后天起運(yùn)。他不聲不響走到院中，太陽(yáng)正曬著那堆爛麥草，發(fā)出一股的霉?fàn)€氣息。老牛疲乏地在牛欄里臥著。他回進(jìn)屋子里，端一碗開(kāi)水喝了，便躺在炕上。他看見(jiàn)窗欞上墻壁上糊滿了攤派款子的收條，而現(xiàn)在又要運(yùn)糧了。要你運(yùn)糧，不管你有錢沒(méi)有錢，你就得準(zhǔn)備一批鈔票。這些鈔票除了貼補(bǔ)自己的路費(fèi)——路費(fèi)名義上是公家發(fā)給的，可是數(shù)額太少了，哪里夠用——之外，在繳糧的時(shí)候，還得繳納不足升斗的款子。其實(shí)所謂“不足”，并不是運(yùn)糧的人們把糧吃掉或者偷賣了，而是糧倉(cāng)人員的一種敲詐農(nóng)民的法門。其次，不管你有車沒(méi)牛，有馬沒(méi)車，也不管你男病女弱，挨家挨戶都得擔(dān)負(fù)著一份。如果沒(méi)有牲口，得用口袋背去，用擔(dān)子挑去。不僅這樣，慘痛的事還有呢，路途遙遠(yuǎn)，究竟幾天可以來(lái)回，是無(wú)法預(yù)算的。在運(yùn)糧道上，除了人和牲口常常發(fā)生疾病時(shí)疫以外，從各鄉(xiāng)各村集合起村民，為了爭(zhēng)先爭(zhēng)后，車輛擦碰，和扎荒時(shí)選擇地位之類的爭(zhēng)執(zhí)，往往會(huì)發(fā)生口角，廝打起來(lái)，有時(shí)車杖、石頭、磚瓦、棒桿打成一團(tuán)，甚至用斧頭亂砍，流血傷亡的事也是常有的事。……這都是他親身經(jīng)歷過(guò)的，一樁樁涌現(xiàn)到他眼前來(lái)了。他的妻看見(jiàn)他在出神，便提醒丈夫說(shuō)：“你還不收拾車輛嗎？”第二天，村民們都忙著在準(zhǔn)備了，有的用斧頭、鋸子在修理車杖，有的收拾著草包、干糧袋、有的在借面；有的三個(gè)一堆、四個(gè)一群在咕嚕著，也有口里哼著小調(diào)的；有的走來(lái)走去，顯得匆忙的樣子。小孩子們多朝著大人呆望，也有哭著的。女人們也多在替丈夫幫什么忙。劉全福想趕緊該把自己的車杖收拾一下了。他不想像高興奎他們一樣出走，他還得撐下去。高興奎，李奎奎，保哥他們，男女老少一起二十多個(gè)人，在夜間悄悄地逃荒去了。沒(méi)有走的，就得運(yùn)糧。運(yùn)糧的場(chǎng)面委實(shí)是偉大的，廣場(chǎng)上，集合了四面八方的村民；有的趕著車馬、小毛驢；有的挑著挑子，背著背子，男男女女混雜在一起，一齊集合在倉(cāng)院門前。劉全福和同伴們也來(lái)了，他把車子停在廣場(chǎng)上。天氣特別熱，人們多揮著汗。有人從車子上翻過(guò)來(lái)，從人當(dāng)中擠過(guò)去。牛有站著的，有伏在地上的。女人們有在車上休息的。倉(cāng)口擠滿了人，叫叫嚷嚷的，聲音嘈雜得很。只見(jiàn)管糧員把條子一張張從他的手遞到村民的手里，接著，張開(kāi)麻布袋口，一袋袋把麥子裝得滿滿的。村民們扛的扛，背的背，把袋子裝上車去，拭一拭頭上的汗顆，又擁到倉(cāng)口去了。場(chǎng)上塵土滿天飛揚(yáng)，塵土落在村民們赤著膊流著汗的身上，成了一層薄薄的泥漿。領(lǐng)糧是要一村一保挨次領(lǐng)取的。輪到劉全福和他的同伴們了，他們擠到倉(cāng)房門口，見(jiàn)那里管理員和平斗的糧倉(cāng)工人，緊張地在工作著。那些平斗的人，使勁用木尺刮去斗面上的麥粒，刮到斗面以下去了。領(lǐng)糧的嘟喑喑地抱怨著：“這怎么成，叫我們?cè)鯓尤ダU呢？”出斗淺、進(jìn)斗高，這原是倉(cāng)里一貫的做法。村民們眼見(jiàn)著自己吃虧，可是誰(shuí)敢說(shuō)半句話呢！人聲愈加雜亂，車馬響動(dòng)起來(lái)，知道糧已裝齊，要起運(yùn)了。各式的車輛，牛，馬，馬車，毛驢子，亂糟糟地排列在廣場(chǎng)上。劉全福趕的是牛車。車上除了糧袋之外，放著皮襖、柴草、鍋?zhàn)雍湍切└馨糁惖臇|西。沒(méi)有車馬的人，就連衣帽、炒面袋……與糧袋一起背著。這聲勢(shì)浩大的行列開(kāi)始蠕動(dòng)了，從廣場(chǎng)出來(lái)，走向市街去。有車輛的，打著鞭子，車輪子發(fā)出尖銳的聲音。有的是老牛拖著破車，顯得累贅笨拙，小毛驢馱不起兩半袋的糧，腿子抖抖的。背背子的弓著腰，像快要倒下去的樣子。挑挑子的肩上襯墊墊得那么厚，他們沉住氣，默默地走著……長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍穿過(guò)了街市，慢慢地從一個(gè)村莊又經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊；一天，兩天，三天……在公路上進(jìn)行著。公路伸展得那么長(zhǎng)長(zhǎng)的，不知要到什么地方，才是它的盡頭。押運(yùn)員走了，老在車上打瞌睡，護(hù)送的自衛(wèi)隊(duì)員一手換著槍，一手把帽子當(dāng)作扇子用，也顯得困乏。劉全福默默地趕著自己的車。“幾天才能到呢？”有人向著劉全福問(wèn)?！按鬅岬奶?yáng)要把人蒸死呢！”“還遠(yuǎn)呢，別性急，走吧！”劉全福雖然這樣說(shuō)著，究竟有多遠(yuǎn)他自己也不甚明白，只是他聽(tīng)見(jiàn)保長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“這次運(yùn)糧路途很遠(yuǎn)！”（取材于顧隨同名小說(shuō)）16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.翻來(lái)覆去地想翻來(lái)覆去：多次重復(fù)B.滿不在乎地硬撐著滿不在乎：完全不放在心上C.敲詐農(nóng)民的法門法門：方法或途徑D.也顯得困乏困乏：困難，艱難17.下列對(duì)小說(shuō)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.保長(zhǎng)通知運(yùn)糧是故事發(fā)生的起因，初步表現(xiàn)了劉全福的性格，也呼應(yīng)了小說(shuō)的副標(biāo)題。B.對(duì)運(yùn)糧這件事，劉全福不想?yún)⑴c，但最終決定“撐下去”，主要是因?yàn)楸ｉL(zhǎng)通知了他。C.領(lǐng)糧時(shí)農(nóng)民的忙碌慌亂與管糧員的緊張有序形成反差，凸顯出農(nóng)民受屈卻不敢言的悲苦。D.小說(shuō)完全脫離第一人稱的敘述方式，以較為客觀的筆觸書寫了一個(gè)苦難辛酸的鄉(xiāng)土故事。18.小說(shuō)為什么多次寫“爛麥草”？19.小說(shuō)結(jié)尾畫線句，意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，談?wù)勀愕睦斫?。北京市延慶區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來(lái)的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽(yáng)城里，在一處簡(jiǎn)陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒(méi)說(shuō)，只留下一張“門狀（名片）”就走了?！伴T狀”上的字也很簡(jiǎn)單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時(shí)代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時(shí)勇敢說(shuō)出考試題目他以前曾經(jīng)做過(guò)，被賜“誠(chéng)信狀元”稱號(hào)。后來(lái)曾出使契丹，以學(xué)識(shí)阻止戰(zhàn)爭(zhēng)。在神宗皇帝時(shí)代，他也和自己一樣，因反對(duì)變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報(bào)。那時(shí)候，他在地下室里正文思泉涌。聽(tīng)到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見(jiàn)了。一是他的確沒(méi)工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過(guò)去的王拱辰了。聽(tīng)說(shuō)他在洛陽(yáng)最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說(shuō)“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響。這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來(lái)！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對(duì)老管家下達(dá)了命令。但是老管家卻沒(méi)有動(dòng)，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說(shuō)：君實(shí)秀才，人家好心好意給你送來(lái)口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問(wèn)老管家。這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說(shuō)，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說(shuō)，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說(shuō)了，十日后方可打開(kāi)，否則就不靈驗(yàn)了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說(shuō)是心無(wú)旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前晃來(lái)晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開(kāi)始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來(lái)拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來(lái)他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來(lái)那么多人前來(lái)吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財(cái)物都登記造冊(cè)，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開(kāi)始為夫人準(zhǔn)備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號(hào)來(lái)。司馬光分明感覺(jué)到，正有一口無(wú)形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過(guò)來(lái)。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險(xiǎn)。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無(wú)主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒(méi)有一個(gè)人支持配合他。他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了。砸個(gè)缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要?dú)в谝坏┝?。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來(lái)，對(duì)著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒(méi)有砸破。石頭反彈，險(xiǎn)些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見(jiàn)那口大缸里流出來(lái)的，果然是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財(cái)自來(lái)認(rèn)領(lǐng)。文本二：司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。（取材于《宋史》）17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.心無(wú)旁騖：心思集中，專心致志B.絡(luò)繹不絕：前后相連，往來(lái)不斷C.鋪天蓋地：聲勢(shì)浩大，來(lái)勢(shì)兇猛D.堅(jiān)壁清野：加固壁壘，清除郊野18.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時(shí)間將今昔鏈接起來(lái)，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.背著司馬光接收大缸，還說(shuō)砸缸會(huì)破壞風(fēng)水以阻止他砸缸，相對(duì)于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場(chǎng)規(guī)則的人。C.缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書，他預(yù)感到缸是復(fù)雜狀況出現(xiàn)的先兆，會(huì)帶給他麻煩。D.兩次砸缸，都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機(jī)智果敢，老年司馬光清廉堅(jiān)定。19.請(qǐng)結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。20.作者在文中塑造王拱辰這一人物，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。北京市通州區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷閱讀下面作品，完成17-20題。第二天他老是【甲】地搓手,打哆嗦,從他的臉色分明看得出來(lái)他病了。還沒(méi)到放學(xué)的時(shí)候,他就走了，這在他還是生平第一回呢。他沒(méi)吃午飯。將近傍晚,他穿得暖暖和和的,到柯瓦連科家里去了。華連卡不在家，就只碰到她弟弟?！罢?qǐng)坐!”柯瓦連科冷冷地說(shuō),皺起眉頭。別里科夫沉默地坐了十分鐘光景,然后開(kāi)口了:“我上您這兒來(lái),是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很,煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫了一張荒唐的漫畫，畫的是我和另一個(gè)跟您和我都有密切關(guān)系的人。我認(rèn)為我有責(zé)任向您保證我跟這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。……我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏誚--剛好相反,我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子。”柯瓦連科坐在那兒生悶氣，一句話也不說(shuō)。別里科夫等了一會(huì)兒,然后壓低喉呢,用悲涼的聲調(diào)接著說(shuō):“另外我有件事情要跟您談一談。我在這兒做了多年的事,您最近才來(lái),既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事,我就認(rèn)為我有責(zé)任給您進(jìn)一個(gè)忠告。您騎自行車,這種【乙】,對(duì)青年的教育者來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)不合宜的!”“怎么見(jiàn)得?”柯瓦連科問(wèn)?！半y道這還用解釋嗎,密哈益·沙維奇?難道這不是理所當(dāng)然嗎?如果教師騎自行車,那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)?他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái),用腦袋走路了!既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告,允許做這種事,那就做不得。昨天我嚇壞了!我一看見(jiàn)您的姐姐,眼前就變得一片漆黑一位小姐,或者一個(gè)姑娘,卻騎自行車--這太可怕了!”“您到底要怎么樣?”“我所要做的只有一件事,就是忠告您,密哈益·沙維奇。您是青年人,您前途遠(yuǎn)大,您的舉動(dòng)得十分十分小心才成;您卻這么馬馬虎虎,唉,這么馬馬虎虎!您穿著繡花襯衫出門,人家經(jīng)?？匆?jiàn)您在大街上拿著書走來(lái)走去;現(xiàn)在呢,又騎什么自行車。校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)說(shuō)您和您姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎?”“講到我姐姐和我騎自行車,這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說(shuō),“誰(shuí)要來(lái)管我的私事,就叫他滾!”別里科夫臉色蒼白，站起來(lái)?！澳眠@種口吻跟我講話,那我不能再講下去了?！彼f(shuō),“我請(qǐng)求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說(shuō)話;您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)?！薄半y道我對(duì)上司說(shuō)了什么不好的話?”柯瓦連科問(wèn),生氣地瞧著他,“請(qǐng)您躲開(kāi)我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進(jìn)讒言的人?！眲e里科夫心慌意亂,匆匆忙忙地穿大衣,臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽(tīng)到別人對(duì)他說(shuō)這么不客氣的話?！半S您怎么說(shuō),都由您好了?！彼幻孀叱鲩T道,到樓梯口去,一面說(shuō),“只是我得跟您預(yù)先聲明一下:說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話了,為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)--把大意說(shuō)明一下。我不能不這樣做?！薄皥?bào)告他?去,盡管報(bào)告去吧!”柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng),使勁一推,別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡,不過(guò)他滾到樓下卻【丙】,站起來(lái),摸了摸鼻子,看了看他的眼鏡碎了沒(méi)有?？墒?他滾下樓的時(shí)候,偏巧華連卡回來(lái)了,帶著兩位女士。她們站在樓下,怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿,也不愿意成為別人取笑的對(duì)象,是啊,這樣一來(lái),全城的人都會(huì)知道這件事,還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去,還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀,不定會(huì)鬧出什么亂子!說(shuō)不定又會(huì)有一張漫畫,到頭來(lái)弄得他奉命退休吧?！鹊剿酒饋?lái),華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相,他那揉皺的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以為他是一不小心摔下來(lái)的,就忍不住縱聲大笑,笑聲在整個(gè)房子里響著:“哈哈哈!”這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情:結(jié)束了預(yù)想中的婚事,結(jié)束了別里科夫的人間生活。他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)華連卡說(shuō)什么話,他什么也沒(méi)有看見(jiàn)。一到家,他第一件事就是從桌子上撒華連卡的照片;然后他上了床，從此再也沒(méi)起過(guò)床。過(guò)了一個(gè)月，別里科夫死了。我們都去送葬。(取材于契訶夫的《裝在套子里的人)17.根據(jù)契訶夫小說(shuō)語(yǔ)言具有諷刺、幽默的特點(diǎn),下列詞語(yǔ)填入文中【甲】【乙】【丙】處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.心神不定運(yùn)動(dòng)安然無(wú)恙B.心慌意亂消遣平安無(wú)事C.心神不定消遣安然無(wú)恙D.心慌意亂運(yùn)動(dòng)平安無(wú)事18.閱讀小說(shuō)節(jié)選部分,下面對(duì)小說(shuō)情節(jié)和細(xì)節(jié)的分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.別里科夫因戀愛(ài)漫畫去找華連卡,卻碰到柯瓦連科。作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié),是為了展現(xiàn)新舊思想對(duì)決的場(chǎng)景。B.別里科夫摔下樓梯時(shí),作者用“站”“摸”和“看了看”等動(dòng)作描寫,傳神地寫出別里科夫“套中人”的畸型性格。C.在節(jié)選的這個(gè)情節(jié)中,讀者從夸張、漫畫式手法中看到了“套子”“亂子”這兩個(gè)如影隨形跟著別里科夫的詞。D.別里科夫跌下樓梯,“情愿摔斷脖子和兩條腿,也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”這一心理表現(xiàn)出他虛偽的特點(diǎn)。19.請(qǐng)對(duì)文中畫線句子的表達(dá)效果作簡(jiǎn)要分析。(5分)等到他站起來(lái),華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相,他那揉皺的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以為他是一不小心摔下來(lái)的,就忍不住縱聲大笑,笑聲在整個(gè)房子里響著:“哈哈哈!”20.閱讀小說(shuō)節(jié)選部分,舉例分析作者是怎樣刻面別里科夫園循守舊、極力維護(hù)現(xiàn)行秩序、保守、僵化和奴性的特點(diǎn)的,并說(shuō)明人物形象對(duì)突出主題的在用:(7分)答案北京市大興區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷【答案】17.B18.C19.（1）山的靜態(tài)中蘊(yùn)含著動(dòng)態(tài)。（2）山的內(nèi)在力量：強(qiáng)大內(nèi)斂，愚中有智。（或：大智若愚，靜中有動(dòng)）（3）山的無(wú)規(guī)律之美是無(wú)為而為（4）山石體現(xiàn)了山的樸素美與自然美。（或：山石的極拙便是極雅。）（5）山路的亂趣體現(xiàn)了山的含蓄豐富。（6）山與人有著密切深厚的關(guān)系，山給人帶來(lái)平靜與活力，心靈的寄托與撫慰。（或：不同時(shí)間、不同天氣中的山嫵媚瑩透、變化如夢(mèng)）20.表達(dá)技巧：（1）使用比喻的手法，將山寫作行進(jìn)的大蟲，鮮明生動(dòng)展現(xiàn)山的連綿起伏的動(dòng)態(tài)）。（2）運(yùn)用通感的手法，將山形比作音樂(lè)的節(jié)拍，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)互通、轉(zhuǎn)移，生動(dòng)形象展現(xiàn)山由起伏驟轉(zhuǎn)為平緩的形態(tài)變化。（或：擬人、疊詞也可）

表達(dá)效果：含蓄表達(dá)作者的情感，引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義能力。B.“團(tuán)圓”錯(cuò)，語(yǔ)境“一個(gè)崖頭，一個(gè)崖頭，連連綿綿地起伏，卻分明有種精神在團(tuán)聚著”是形容連綿起伏山勢(shì)，有一種內(nèi)在的力量把它們聚集在一起?！皥F(tuán)聚”是聚集在一起的意思。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“從俯視和仰視的兩個(gè)角度寫出了看山的體驗(yàn)”錯(cuò)，第十段有仰視“那時(shí)月亮還沒(méi)有出來(lái)，天是一個(gè)昏昏的空白，山便覺(jué)得富富態(tài)態(tài)；這時(shí)候月光上來(lái)了，但卻十分地小，山便又覺(jué)得瘦骨嶙峋了”，沒(méi)有俯視的角度。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品藝術(shù)形象、概括要點(diǎn)的能力。（1）由“緩緩陡陡，起起伏伏，似乎是一條偌大的蟲，蠕蠕地從遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)而來(lái)了”“強(qiáng)勁的騷動(dòng)正寓以屑屑的靜寂里啊”概括出：山的靜態(tài)中蘊(yùn)含著動(dòng)態(tài)。（2）由“渾渾沌沌，原來(lái)是在表現(xiàn)著大智：強(qiáng)勁的騷動(dòng)正寓以屑屑的靜寂里??！”概括出：山的內(nèi)在力量：強(qiáng)大內(nèi)斂，愚中有智。（或：大智若愚，靜中有動(dòng)）（3）由“一切東西都有規(guī)律，山則沒(méi)有；無(wú)為而為，難道無(wú)規(guī)律正是規(guī)律嗎？”概括出：山的無(wú)規(guī)律之美是無(wú)為而為。（4）由“純以天行，極拙極拙了。拙到極處，卻便又雅到了極處”概括出：山石體現(xiàn)了山的樸素美與自然美。（或：山石的極拙便是極雅）（5）由“有趣的是山上的路那么亂”“這就是含蓄，豐富吧！”概括出：山路的亂趣體現(xiàn)了山的含蓄豐富。（6）由“隱隱透出輪廓，倏忽又不復(fù)存在，如夢(mèng)一般”“山就顯得嫵嫵媚媚……一時(shí)覺(jué)得山是個(gè)瑩透物了”“天地自然之中，一定是有無(wú)窮的神秘，山的存在，就是給人類的一個(gè)窺視嗎？”概括出：山與人有著密切深厚的關(guān)系，山給人帶來(lái)平靜與活力，心靈的寄托與撫慰。（或：不同時(shí)間、不同天氣中的山嫵媚瑩透、變化如夢(mèng)）【20題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。表達(dá)技巧：（1）比喻手法，“似乎是二條偌大的蟲，蠕蠕地從遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)而來(lái)了”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“起伏的山”比作“蠕蠕運(yùn)動(dòng)的蟲子”，賦予靜態(tài)的山以動(dòng)感，讓讀者耳目一新，感受到了山的魅力。（2）通感手法，“驟然一個(gè)節(jié)奏的凝固”將山形比作音樂(lè)的節(jié)拍，化視覺(jué)為聽(tīng)覺(jué)，生動(dòng)形象展現(xiàn)山由起伏驟轉(zhuǎn)為平緩的形態(tài)變化。（3）運(yùn)用疊詞。“緩緩陡陡”“起起伏伏”疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且寫出了山起伏的狀態(tài)。表達(dá)效果：修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象感和表現(xiàn)力，具有畫面感，引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，從而含蓄表達(dá)作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。北京市朝陽(yáng)區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷【答案】17.A18.D19.與孩子們相處時(shí)獲得的感受與啟示：①擺脫束縛，釋放天性的自由。②對(duì)美要抱有純粹的熱愛(ài)，而不是功利的占有心。③人類對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)出于自然天性，且普遍存在。④認(rèn)識(shí)到人天性善良，變壞是不好的環(huán)境造成的，從而堅(jiān)定了社會(huì)新建設(shè)的志愿。覺(jué)得對(duì)不起孩子的原因：①面對(duì)孩子的純潔，自己卻耍弄心眼，不光明。②引發(fā)孩子釋放天性、反抗服馴，卻沒(méi)有辦法改變社會(huì)，給孩子們真正的解放和福利。20.①組緗從現(xiàn)實(shí)情況和社交禮儀的角度出發(fā)，認(rèn)為孩子的要求不切實(shí)際、不合禮儀，沒(méi)有得到滿足就哭鬧，這是非理性的，是不合理的。②作者認(rèn)為孩子的純真情感、自然天性是珍貴可敬的，不應(yīng)被壓抑，孩子的反抗情緒和行為是理性的，合理的。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解能力。A.“親密好友”錯(cuò)。結(jié)合第2段“前幾天，有幾個(gè)孩子，是不相識(shí)的，登門來(lái)要畫片。畫片是我所愛(ài)的，來(lái)的是同好，我當(dāng)然歡迎?？墒墙缦抟彩怯械?，便是以我不太歡喜的畫片為限”可知，來(lái)的幾個(gè)孩子我是并不相識(shí)的，所以肯定不是親密好友，我之所以歡迎他們，是因?yàn)樗麄円蚕矚g看畫片，所以此處同好指有相同愛(ài)好的人。故選A。【18題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和賞析能力。A.“因被孩子們識(shí)破而失敗”錯(cuò)。結(jié)合第2段“我剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)孩子卻向我提出更進(jìn)步的要求……我才知道他們并不是死死地要占有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了”可知，我的用講故事哄回畫片的方式并沒(méi)有識(shí)破，小孩子們也并沒(méi)有想占有我的畫片，所以也沒(méi)有失敗，而是我自己想通了。B.“顯露出極高的創(chuàng)作才能”錯(cuò)。結(jié)合第5段“有次我看見(jiàn)她畫的畫，是畫人，頭都是圓頭圓腦的，兩個(gè)耳朵掛在頭皮上，像茶壺蓋的鼻子，腿照例是單線的，腳是和手沒(méi)有分別……不光她，一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒(méi)有不施展創(chuàng)作才能的人”可知，小鳩子的畫很幼稚，與其他的小孩子一樣，并沒(méi)有展現(xiàn)極高的創(chuàng)作才能，只是人所共有的畫畫興趣。C.“完全不同，所以小鳩子兩次露出了新奇的表情”錯(cuò)。結(jié)合第6段“‘金國(guó)良鬧來(lái)，挨打，哭來(lái)?！茫?，那是好孩子！’我們都笑了。在她聽(tīng)了我的論調(diào)后，還有種新奇的表情?！笨芍?，我們都笑了，說(shuō)明我們對(duì)于“好孩子”的看法是相同的，之所以露出新奇的表情，是因?yàn)樗龥](méi)想到我這個(gè)大人會(huì)這么想；結(jié)合“我說(shuō)：‘我不能去的。你爸爸媽媽都不讓。你不信，一到門口，你爸爸就說(shuō)請(qǐng)回，把我請(qǐng)回來(lái)了?！直砬樾缕娴匦χ恕笨芍颂幮▲F子笑是因?yàn)槲业牟聹y(cè)，并非對(duì)于好孩子的看法。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解、篩選和概括能力。與孩子們相處時(shí)得到的感受和啟示：①結(jié)合第1段“在孩子們的群里，我得著解放，我忘懷一切”和第2段“畫片是我所愛(ài)的，來(lái)的是同好，我當(dāng)然歡迎”可知，孩子們與我一塊玩畫片，跟他們?cè)谝黄?，使我擺脫了束縛，釋放了天性的自由；②結(jié)合第2段“我剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)孩子卻向我提出更進(jìn)步的要求……我才知道他們并不是死死地要占有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了……等我畫吧，要多少匹，畫多少匹”可知，孩子們雖然喜歡畫片，但是卻沒(méi)有想要占有我的畫片，這種單純的喜歡讓我明白了對(duì)美要抱有熱愛(ài)之心而不是功力地占有；③結(jié)合第5段“不光她，一般的孩子，在會(huì)使用筆以后，沒(méi)有不施展創(chuàng)作才能的人，人類對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)竟是這么根本而且普遍的呢！這發(fā)現(xiàn)，就是從小鳩子得來(lái)的”可知，我從觀察小鳩子的畫畫中明白了人類對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)是根本且普遍的；④結(jié)合第5段“人是善的，所謂壞不過(guò)是不好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已。我從而知道，孩子，藝術(shù)，善，是三而一，一而三的寶貝了，這認(rèn)識(shí)也是小鳩子給我的。從孩子們那里，我們才更堅(jiān)決了社會(huì)新建設(shè)的急需與志愿”可知，從小鳩子畫畫的過(guò)程中，我想明白了善良是人之天性，變壞是后天環(huán)境所造成的，這也堅(jiān)定了社會(huì)新建設(shè)的志愿。覺(jué)得對(duì)不起孩子們的原因：①結(jié)合第1段“在孩子們的群里，我得著解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺(jué)，露出多于他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事后想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀”可知，我從孩子們身上得到了解放，然而我卻總對(duì)純潔的他們使心眼，這是不光明的。②結(jié)合第7段“我正感激那純真的可敬愛(ài)的珍貴的淚之余，我覺(jué)得我只惹起反抗的情緒，并沒(méi)有進(jìn)一步的積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法，不免落了幼稚的革命家的窠臼”可知，我引發(fā)了小鳩子的天性，讓她去反抗大人的馴服，激起他們反抗情緒，但是我卻沒(méi)有辦法從根本上去改變，去讓整個(gè)社會(huì)去尊重孩子的天性，不能給他們真正的解放?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本觀點(diǎn)的能力。結(jié)合第5段“我說(shuō)著‘再見(jiàn)’，就打算回來(lái)了，小鳩子不讓了，組緗要來(lái)抱她，上去就打起爸爸來(lái)了，也哭也鬧”“組緗說(shuō)著：‘Irrational！Irrational！’”可知，組緗并不認(rèn)可小鳩子因?yàn)樽约阂鬀](méi)有被滿足就哭鬧的行為，她從成人的角度去看這件事，不能把我一致留在自己家里是現(xiàn)實(shí)和禮儀的要求，所以她認(rèn)為小鳩子哭鬧著不讓我走的做法不合實(shí)際、不合禮儀的。結(jié)合第6段“我向來(lái)是反對(duì)孩子的被了成人的教訓(xùn)的，成人的教育不過(guò)是想把孩子弄馴，馴得像自己一樣枯燥，奴性才罷休”和第7段“我正感激那純真的可敬愛(ài)的珍貴的淚”可知，我崇尚孩子的天性自由，我認(rèn)為孩子的真實(shí)情感、自由天性應(yīng)該得到尊重，而不是打壓和馴服，所以我認(rèn)為小鳩子因?yàn)橄胱屛伊粝露赣H不允許的哭鬧，正是孩子真實(shí)地反抗情緒和行為的展現(xiàn)，所以我認(rèn)為是合理的。北京市西城區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷【答案】21.C22.B23.作品寫李白關(guān)注山川壯美和想象奇特，充滿理想主義激情；這有利于在比照中讓讀者更好地理解杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，以及悲憫蒼生的現(xiàn)實(shí)主義情懷；既豐富和深入了對(duì)杜甫的理解，也更好地推動(dòng)了作者認(rèn)識(shí)中的情感轉(zhuǎn)變。24.①面對(duì)人生不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義，人到中年的作者理解到杜甫的沉郁其實(shí)是對(duì)人生的深刻理解。②杜甫的作品里包含著你我他之外的蒼生，這種家國(guó)情懷打動(dòng)了作者。③杜甫像父親一樣影響著作者的生活，理解了杜甫理解了父親也就理解了作者自己。④杜甫的作品也不乏清新之作，其中尋常人間的清美寧和以及親切真實(shí)讓人感動(dòng)。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。C.結(jié)合語(yǔ)境“許多年后我才知道，杜甫并不老，他去世時(shí)還不到60歲”，說(shuō)明杜甫去世時(shí)并不老，他的步履不應(yīng)該是“蹣跚”的；再聯(lián)系“低頭”“愁苦姿勢(shì)”可知，這里的“踽踽”應(yīng)該是“孤獨(dú)的樣子”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“表達(dá)了作者在現(xiàn)實(shí)下不得不接受杜甫而有的負(fù)疾感”錯(cuò)，“杜甫如父啊”獨(dú)立成段，表達(dá)了對(duì)杜甫詩(shī)歌的深刻理解和共鳴，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)父親這個(gè)角色的尊重和理解。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析重要段落在文中的作用的能力。首先看寫了李白什么，“李白是少年，是我們激情四射、神采飛揚(yáng)的青春年華，是我們?cè)?jīng)的理想主義”“李白抬頭寫詩(shī)，他仰望的是懸掛的瀑布，是長(zhǎng)風(fēng)和高樓，是不羈的心靈”，“抬頭”表現(xiàn)李白對(duì)理想的向往；“瀑布”“長(zhǎng)風(fēng)”“高樓”要么是壯美山川、自然，要么是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)人間的理想居所，總之，作品寫李白關(guān)注山川壯美和想象奇特，充滿理想主義激情；文章主要寫的是杜甫，李白只起到陪襯作用，因而寫完李白之后對(duì)比著寫杜甫“杜甫是中年，是我們正經(jīng)歷的辛苦輾轉(zhuǎn)的當(dāng)下，是我們不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義”“杜甫是低頭寫詩(shī)，在他向下俯視和照拂的目光里，有蒼生，有‘烽火連三月’的家國(guó)”，“低頭”表明關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)人間，具體指“蒼生”“家國(guó)”，體現(xiàn)杜甫悲天憫人的大愛(ài)情懷，也就能夠理解其沉郁頓挫的文風(fēng)。寫李白有利于在比照中讓讀者更好地理解杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，以及悲憫蒼生的現(xiàn)實(shí)主義情懷；

增加關(guān)于李白的內(nèi)容，讓我們?cè)趯?duì)比中更好地深入理解杜甫，同時(shí)，正是這種更深層次的理解，促使作者的情感發(fā)生了變化，“中年以后，我和父親聊天的次數(shù)越來(lái)越多，我們對(duì)生命體悟的共性越來(lái)越多。每回和父親聊天，像是在和杜甫對(duì)話”，這樣就更好地推動(dòng)了作者認(rèn)識(shí)中的情感轉(zhuǎn)變?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。①少年時(shí)感覺(jué)杜甫太沉重，他嚴(yán)肅、年老、愁苦，直到自己也中年，才認(rèn)識(shí)到“杜甫是中年，是我們正經(jīng)歷的辛苦輾轉(zhuǎn)的當(dāng)下，是我們不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義”，感受過(guò)人事的疏離變幻，面對(duì)人生不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義，人到中年的作者理解到杜甫的沉郁其實(shí)是對(duì)人生的深刻理解。②作者感悟到杜甫就像是父親，讀杜甫的作品，發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)‘我’之外還有‘你’和‘他’，還有‘我們’”“是杜甫，像父親一樣，以沉郁之語(yǔ)告訴我，這個(gè)世界除了‘我’，還有蒼生”，杜甫的作品里包含著你我他之外的蒼生，所以讀“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，會(huì)禁不住落淚；讀“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，會(huì)沉痛感慨到不能言。杜甫的這種家國(guó)情懷打動(dòng)了作者。③中年以后，發(fā)現(xiàn)自己和父親“對(duì)生命體悟的共性越來(lái)越多”“我在理解父親之后，讀懂了杜甫；在喜歡杜甫之后，重新喜歡上寡言的、沉重的父親”，杜甫像父親一樣影響著作者的生活，“我們都以匍匐的姿勢(shì)努力行走，我們緊貼地面，走的每一步都是充滿泥濘的。雖然人世道路艱難，但我們壯心未已”，理解了杜甫理解了父親也就理解了作者自己。④杜甫的作品也不乏清新之作，“那是經(jīng)歷人世困頓之后，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)的尋常人間的清美寧和，又好像是天地仁義，用美景來(lái)安慰他的老病，安慰他的憂時(shí)傷世，告訴他人間也有親切”，其中尋常人間的清美寧和以及親切真實(shí)讓人感動(dòng)。北京市東城區(qū)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷【答案】16.D17.B18.①“爛麥草”是大自然帶給劉全福的災(zāi)難，它象征了劉全福悲苦的命運(yùn)；②多次提及“爛麥草”，寫出了劉全福面對(duì)生活苦難的無(wú)奈與掙扎，強(qiáng)化了劉全福即將面臨運(yùn)糧任務(wù)的艱難；③渲染了沉重的氣氛，表達(dá)了作者對(duì)苦難中農(nóng)民的深切同情。19.①“還遠(yuǎn)呢”這是劉全福根據(jù)從保長(zhǎng)處聽(tīng)來(lái)的“這次很遠(yuǎn)”而做出的判斷，實(shí)際上他和其他運(yùn)糧的農(nóng)民一樣，都不知道路還有多遠(yuǎn)，作者借劉全福的話隱喻舊社會(huì)貧苦農(nóng)民的苦難沒(méi)有盡頭（苦難無(wú)法解脫）；②“別性急，走吧”是劉全福勸慰同鄉(xiāng)不要急躁和抱怨，該運(yùn)糧還得運(yùn)糧，也表明了劉全福的逆來(lái)順受；③蘊(yùn)含著作者對(duì)以劉全福為代表的舊社會(huì)農(nóng)民遭受苦難的同情，以及對(duì)社會(huì)變革的期待?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。D.“困乏”這里應(yīng)是“疲乏”意。結(jié)合本段語(yǔ)境“押運(yùn)員走了，老在車上打瞌睡，護(hù)送的自衛(wèi)隊(duì)員一手換著槍，一手把帽子當(dāng)作扇子用，也顯得”，甚至最后一句話“這次運(yùn)糧路途很遠(yuǎn)！”，均可推斷出。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“主要是因?yàn)楸ｉL(zhǎng)通知了他”錯(cuò)，原文“家里這么多人，怎樣走得了，又走到哪里去呢？”，可見(jiàn)主要是逆來(lái)順受的性格讓他硬撐下去。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析重要意象及其作用的能力?！八咀×颂痤^來(lái)，看見(jiàn)院中的一堆爛麥草，那是從被冰雹打過(guò)的麥田里收割來(lái)的。前月的雹災(zāi)害得麥子顆粒無(wú)收”，因?yàn)樵饬藶?zāi)，麥子沒(méi)有收成，只收了這堆爛麥草，這里的“爛麥草”是大自然帶給劉全福的災(zāi)難，對(duì)于本就困難的劉全福來(lái)說(shuō)，它象征了劉全福悲苦的命運(yùn)；文中多次提及“爛麥草”，如開(kāi)頭“他站住了抬起頭來(lái)，看見(jiàn)院中的一堆爛麥草，那是從被冰雹打過(guò)的麥田里收割來(lái)的”，說(shuō)了爛麥草的由來(lái)；劉全福去向地的主人報(bào)告災(zāi)情，卻沒(méi)有得到絲毫同情，文章第二次提到爛麥草“現(xiàn)在他只是對(duì)著那一堆爛麥草出神”，劉全福面對(duì)爛麥草，毫無(wú)辦法；第三次是同高興奎他們商量回來(lái)，他們覺(jué)得去逃荒，而劉全福不想去，因?yàn)橛幸淮蠹易尤?，沒(méi)有辦法，此處寫“他不聲不響走到院中，太陽(yáng)正曬著那堆爛麥草，發(fā)出一股的霉?fàn)€氣息”，出路幾乎沒(méi)有，這堆爛麥草讓人窒息?？傊?，文章多次寫爛麥草，寫出了劉全福面對(duì)生活苦難的無(wú)奈與掙扎；在這樣的情況下，還要去運(yùn)糧，而且這次還很遠(yuǎn)，路上不定會(huì)發(fā)生什么事情，這就強(qiáng)化了劉全福即將面臨運(yùn)糧任務(wù)的艱難；多次寫爛麥草，尤其寫它“發(fā)出一股的霉?fàn)€氣息”，渲染了沉重的氣氛，糧食是人活著的必需品，而這堆爛麥草如何能讓劉全福這樣的農(nóng)民生活下去？這些爛麥草表達(dá)了作者對(duì)苦難中農(nóng)民的深切同情?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞多重意蘊(yùn)的能力。前面有人問(wèn)劉全?！皫滋觳拍艿侥?？”，“還遠(yuǎn)呢”是劉全福的回答，前面保長(zhǎng)說(shuō)“這次很遠(yuǎn)，非準(zhǔn)備得好些才行……”，因此這個(gè)回答這是劉全福根據(jù)從保長(zhǎng)處聽(tīng)來(lái)的“這次很遠(yuǎn)”而做出的判斷，實(shí)際上他和其他運(yùn)糧的農(nóng)民一樣，都不知道路還有多遠(yuǎn)；“還遠(yuǎn)呢”不僅指運(yùn)糧路途遙遠(yuǎn)，根據(jù)文中所寫，路越遠(yuǎn)，需要準(zhǔn)備的東西越多，農(nóng)民受到的盤剝?cè)蕉?，他們受的苦也越多，作者借劉全福的話隱喻舊社會(huì)貧苦農(nóng)民的苦難沒(méi)有盡頭（苦難無(wú)法解脫）；前面有運(yùn)糧的同伴抱怨“幾天才能到呢？”“大熱的太陽(yáng)要把人蒸死呢！”，“別性急，走吧”是劉全福勸慰同鄉(xiāng)不要急躁和抱怨，“