下學(xué)期高一語文期末試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀河南省許昌市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題落第，劉拾遺相送東歸錢起不醉百花酒，傷心千里歸。獨(dú)收和氏玉①，還采舊山薇②。出處③離心盡，榮枯會(huì)面稀。預(yù)愁芳草色，一徑入衡闈④。注：①和氏玉：即和氏璧，事出《韓非子·和氏》，楚人卞和（和氏）得玉璞于楚山中，獻(xiàn)之厲王和武王，皆曰石，被刖去兩足。后又獻(xiàn)之楚文王，使玉工理之，果得寶玉。②采薇：伯夷、叔齊于商亡后不吃周粟采薇而食。③出處：出仕和隱退。④衡闈：橫木為闈，指簡陋的房屋，借指貧士之居。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐代新科進(jìn)士賜宴于杏園，首句說不能在此宴席上喝醉，暗指自己未能及第，點(diǎn)明標(biāo)題。B.頷聯(lián)借用“和氏玉”的典故，表達(dá)的是詩人心灰意冷，歸隱山川之情。C.本詩描寫詩人科考落第，劉拾遺送之東歸，既表達(dá)了詩人的心志，也傳達(dá)出惜別之情。D.詩句“預(yù)愁芳草色”與《涉江采芙蓉》中“蘭澤多芳草”都是借“芳草”來表達(dá)愁思。16.請(qǐng)結(jié)合詩句分析詩人是如何表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的情感的?！敬鸢浮?5.B16.①直抒胸臆：“傷心千里歸”直接抒發(fā)詩人因落第而歸鄉(xiāng)的痛苦之情；②象征、用典：“和氏玉”象征詩人內(nèi)心美好獨(dú)立的品性，又借“采薇”典故，表達(dá)詩人雖落第但依然堅(jiān)持操守的性情；③比喻：用草木的“榮枯”比喻做官的劉拾遺和落第的自己，表達(dá)二人的離別之情；④借景抒情：詩人借用“芳草”的“愁”來抒發(fā)自己落第只能東歸回鄉(xiāng)的失落之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“表達(dá)的是詩人心灰意冷，歸隱山川之情”錯(cuò)誤，借用該典故，表明自己要像美玉一樣高潔，像伯夷叔齊一樣有氣節(jié)，表現(xiàn)詩人雖遭挫折依然高潔自持的心志。故選B。【16題詳解】題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。①直抒胸臆。首聯(lián)寫詩人科舉落第之后心情低落，百花酒入愁腸，難以沉醉，千里歸家路途滿是傷心，愁緒難以排解，直接抒發(fā)詩人因落第而歸鄉(xiāng)的痛苦之情；②象征、用典：“和氏玉”晶瑩剔透，纖塵不染，象征詩人內(nèi)心美好獨(dú)立的品性；借“采薇”典故，表達(dá)詩人要像伯夷叔齊一樣不因?yàn)橥獠凯h(huán)境變化而改變，雖落第但依然堅(jiān)持操守的性情；③比喻：用草木的“榮枯”比喻做官的劉拾遺和落第的自己，“離心盡”“會(huì)面稀”由現(xiàn)在的分別想及將來的難見，難舍難分之情溢于言表。表達(dá)二人的離別之情；④借景抒情：“預(yù)愁芳草色，一徑入衡闈”兩句中，用“芳草”一直延申到自己房屋來表明愁情之深重，這愁緒直至心底，揮之不去。詩人借用“芳草”的“愁”來抒發(fā)自己落第只能東歸回鄉(xiāng)的失落之情，將無形之愁寫得真實(shí)可感。河南省洛陽市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

金陵懷古許渾①玉樹②歌殘王氣終，景陽③兵合戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍④高低六代宮。石燕⑤拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中?！咀ⅰ竣僭S渾：晚唐詩人。②玉樹：指陳后主所制的樂曲《玉樹后庭花》。③景陽：南朝宮名。④禾黍：周大夫過故宗廟宮室之地，看見到處長著禾黍，感傷王都顛覆，因而作了《詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離》一詩。⑤石燕：《浙中記》載：“零陵有石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨止還為石?！?/p>

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)敘事，為了保衛(wèi)景陽宮，以至于邊疆瞭望的守衛(wèi)都撤空了，但《玉樹后庭花》的歌聲消歇時(shí)，南朝陳的歷史還是結(jié)束了。

B.頷聯(lián)寫景，先寫眼前，歷代無數(shù)官員的墳塋掩映在松楸林中；再用“黍離”的典故，共同營造出沉重的歷史感和悲涼的氛圍。

C.頸聯(lián)用神話傳說描寫金陵風(fēng)雨莫測的天氣變化，隱隱給人以干戈起伏、世事變幻之感，浪漫主義色彩的筆調(diào)令人眼前一亮。

D.“豪華盡”呼應(yīng)首聯(lián)的“王氣終”，首尾一體，抒寫了金陵繁華一去不返，六朝終歸于盡的事實(shí)，令人悵恨低徊，感慨不已。

16.同是借古抒懷，本詩與王安石的詞《桂枝香?金陵懷古》表達(dá)的情感卻有異同。請(qǐng)簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。要在認(rèn)真理解兩首作品的基礎(chǔ)山，結(jié)合作者經(jīng)歷與傳情達(dá)意的字詞句，比較作者所抒發(fā)的思想感情的異同。【解答】（1）A.“為了保衛(wèi)景陽宮，以至于邊疆瞭望的守衛(wèi)都撤空了”理解有誤?！熬瓣柋鲜鶚强铡本瓣枌m中隋兵聚會(huì)，邊塞的瞭望樓已然空空。是說隋軍攻陷金陵，直逼景陽宮外，陳后主束手就擒，陳朝滅亡。

故選A。

（2）本詩，首聯(lián)以“玉樹”“王氣終”“戍樓空”“禾黍高低”追述隋兵滅陳的史實(shí)發(fā)端，寫南朝最后一個(gè)朝廷，在陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》的音曲中覆滅。頷聯(lián)描寫金陵的衰敗景象。南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡。前兩聯(lián)突出了陳朝滅亡這一金陵盛衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其蘊(yùn)含的歷史教訓(xùn)。頸聯(lián)用比興手法概括世間的風(fēng)云變幻。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會(huì)的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。尾聯(lián)“蒙華盡”“惟有青山”照應(yīng)開頭，抒發(fā)了詩人對(duì)于繁華易逝的感慨。

王詞，通過對(duì)金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對(duì)國家政治大事的關(guān)心以及對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂。上闋寫登臨金陵故都之所見，“澄江”“翠峰”“歸帆”“斜陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼；下闋寫作者在金陵之所想，“念往昔、繁華競逐”，表達(dá)繁華不再、王朝更替的慨嘆；“千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱”表達(dá)不必空自嘆息，要有所變革，避免重蹈覆轍。

根據(jù)以上分析，從同與異兩個(gè)角度概括即可。

答案：

（1）A

（2）相同：都表達(dá)了對(duì)金陵城繁華不再、王朝更替的慨嘆。

不同：本詩重在感慨昔盛今衰（或“懷古傷今”）；王詞重在反思：不必空自嘆息，要有所變革，避免重蹈覆轍。

譯文：

靡靡之音《玉樹后庭花》，和陳王朝的國運(yùn)一同告終；景陽宮中隋兵聚會(huì)，邊塞的瞭望樓已然空空。墓地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的松樹楸樹，掩蔽著歷代無數(shù)官吏的墳冢；高高矮矮的綠色莊稼，長滿了六朝殘敗的宮廷。石燕展翅拂動(dòng)著云霓，一會(huì)兒陰雨，一會(huì)兒天晴；江豚在大江中推波逐浪，夜深深又刮起一陣?yán)滹L(fēng)。歷代的帝王一去不復(fù)返了，豪華的帝王生活也無蹤無影；惟有那些環(huán)繞在四周的青山，仍然和當(dāng)年的景物相同。

賞析：

這首詩的首句以追述隋兵滅陳的史事發(fā)端，寫南朝最后一個(gè)朝廷，在陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》的靡靡之音中覆滅。公元589年，隋軍攻陷金陵，《玉樹后庭花》曲猶未盡，金陵卻已末日來臨，隋朝大軍直逼景陽宮外，城防形同虛設(shè)，陳后主束手就擒，陳朝滅亡。這是金陵由盛轉(zhuǎn)衰的開始，全詩以此發(fā)端，可謂善抓關(guān)鍵。

頷聯(lián)描寫金陵的衰敗景象?！八砷薄?，墳?zāi)股系臉淠?。詩人登高而望，遠(yuǎn)近高低盡是松楸荒冢，殘宮禾黍。南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡。

前兩聯(lián)在內(nèi)容安排上采用了逆挽的手法：首先追述對(duì)前朝歷史的遙想，然后補(bǔ)寫引起這種遙想的眼前景物。這就突出了陳朝滅亡這一金陵盛衰的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)及其蘊(yùn)含的歷史教訓(xùn)。

頸聯(lián)用比興手法概括世間的風(fēng)云變幻。這里，“拂”字、“吹”字寫得傳神，“亦”字、“還”字寫得含蓄?！胺髟啤泵鑼懯嗦佑甏┰频男蜗?，“吹浪”表現(xiàn)江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢?！扒缫嘤辍币馕吨瓣幑逃辍?，“夜還風(fēng)”顯見得“日已風(fēng)”?！敖唷焙汀笆唷?，象征歷史上叱咤風(fēng)雨的人物，如尾聯(lián)所說的英雄。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會(huì)的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。

尾聯(lián)照應(yīng)開頭，抒發(fā)了詩人對(duì)于繁華易逝的感慨。金陵和洛陽都有群山環(huán)繞，地形相似，所以李白《金陵三首》有“山似洛陽多”的詩句。“惟有青山似洛中”，就是說今日的金陵除去山川地勢與六朝時(shí)依然相似，其余的一切都大不一樣了。江山不改，世事多變。【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含義。

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。河南省鄭州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成16～17題。馬斃王安石

恩寬一老寄松筠，晏臥東窗度幾春。

天廄賜駒龍化去，謾容小蹇載閑身。次荊公韻四絕（其三）［注］蘇軾

騎驢渺渺入荒陂，想見先生未病時(shí)。勸我試求三畝宅，從公已覺十年遲。［注］本詩寫于宋神宗元豐七年（1084年），當(dāng)時(shí)蘇軾自黃州至汝州轉(zhuǎn)任團(tuán)練副使，路過

金陵時(shí)曾與賦閑居家的王安石相見。下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“松筠”與《桂枝香·金陵懷古》中“澄江”“翠峰”這兩個(gè)意象，呈現(xiàn)的詩人心境不同。

B.“晏臥”“謾容”等詞語，反映出王安石罷相閑居之時(shí)生活的輕松愜意和安逸自適。

C.“天廄”兩句呼應(yīng)該詩標(biāo)題，賜駒化去后小蹇載身，也體現(xiàn)了詩人由仕轉(zhuǎn)隱的從容。

D.“想見”一句寫出蘇軾想在王安石未生病時(shí)就去探望，以便更好地交流暢談的心理。

17.請(qǐng)結(jié)合兩則文言文材料和兩首宋詩，分析“從公已覺十年遲”一句蘊(yùn)含的情感。（6分）

（二）古代詩歌閱讀

16.D（D項(xiàng)說法有誤，“想見”一句意為蘇軾推想王安石未生病時(shí)的精神狀態(tài)。）

17.①詩人內(nèi)心的歸隱之意。蘇軾仕途不順，輾轉(zhuǎn)往來，加之王安石的邀請(qǐng)，內(nèi)心生發(fā)想要

追隨退隱的之意。②對(duì)王安石的欣賞與敬意。蘇軾稱王安石為“先生”“公”，并表達(dá)自己相從恨晚之意，表明對(duì)王安石的欣賞與敬意。③對(duì)先前批駁反對(duì)王安石的歉意。蘇軾如今看到王安石退隱后的孤獨(dú)老病，聽到王安石勸其求地造宅，詩人說自己早就該追隨相從，亦是委婉表達(dá)自己從前對(duì)其批駁頂撞的歉意。（6分：每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可：如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分）

河南省漯河市2023—2024學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測高一語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞李商隱〔唐代〕竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．這首詩歌的第二句和《登岳陽樓》的頸聯(lián)在抒情方式上是不相同的，本詩第二句是直接抒情，《登岳陽樓》的頸聯(lián)是間接抒情。B．首聯(lián)寫景，“竹塢”“水檻”用“無塵”“清”來表征，呈現(xiàn)出清幽雅潔之特點(diǎn)。面對(duì)此景，詩人觸景生情，引起下文對(duì)友人的思念。C．“秋陰不散”故有可聽的“雨聲”，“霜飛晚”故還留有“枯荷”。詩歌前后邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在渲染氣氛的同時(shí)，也暗含了詩人黯淡的情緒。D．本詩以景結(jié)情，余味不盡。詩人宿住駱氏亭，不說自己相思無眠，只說聽雨打枯荷聲，與溫庭筠的“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”異曲同工，構(gòu)思精巧，意蘊(yùn)豐厚。16．《紅樓夢》四十回中林黛玉說過：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句‘留得殘荷聽雨聲’。”在這里，林黛玉把“枯荷”換做了“殘荷”，這樣替換好不好？請(qǐng)簡要說明理由。（6分）15．A都是直抒胸臆。16．答案一：①好（1分）；②“殘”是“殘破”（1分），③殘荷是備受摧殘的荷花，在冷風(fēng)中身體受到了摧傷（2分）；③呈現(xiàn)一種冷風(fēng)的慘烈，命運(yùn)的無情，更凸顯出個(gè)體生命的渺小無奈之感。有較強(qiáng)的悲情意味。（2分）（與林黛玉自己的身世經(jīng)歷，和性格和情感有關(guān)系。）答案二：①不好（1分）；②“枯”是“枯敗”（1分），③枯荷是隨著時(shí)間消失逐漸走向衰落的狀態(tài)（2分），③更能表現(xiàn)詩人對(duì)自己沒有成就，蹉跎歲月的情感表達(dá)，有悲傷但不太過濃烈，還留有一些審美意味。（2分）河南省開封市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流15.下列對(duì)兩首唐詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩首詩歌的首聯(lián)都運(yùn)用了對(duì)仗的手法，句式工整，節(jié)奏鮮明，表意凝練。B.兩首詩歌的頷聯(lián)都描寫景物，給人一種時(shí)空交錯(cuò)之感，具有雄渾之韻。C.兩首詩歌的頸聯(lián)都自傷身世，漂泊、孤獨(dú)、疾病等多種不幸集于一身。D.兩首詩歌的尾聯(lián)情感不同，前者因自身艱難而愁，后者因國家戰(zhàn)事而泣。16.兩首詩歌的首聯(lián)在表達(dá)方式上有何不同?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)河南省鶴壁市2023—2024學(xué)年下學(xué)期期末考試高一語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。臨江仙張孝祥試問梅花何處好，與君藉草①攜壺。西園清夜片塵無。一天云破碎，兩樹玉扶疏。誰擫②昭華吹古調(diào)③，散花便滿衣裙。只疑幽夢在清都。星稀河影轉(zhuǎn)，霜重月華④孤?！咀ⅰ竣俳宀荩阂圆菟]地而坐曰藉，指坐在草地上。②擫：以指按捺。③昭華：即玉管。古調(diào)：指笛曲《梅花落》。④月華：即月亮。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上片寫詞人問梅雖是有問無答，賞梅卻是隨性盡興，充分表達(dá)了詞人對(duì)梅花的喜愛之情。B.“西園清夜