第二單元 官員的選拔與管理 訓(xùn)練題 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一

官員的選拔與管理一、選擇題1.我國古代歷來都重視對縣官政績的考核。秦漢時(shí)期通過上計(jì)制度考察縣官一年來的任職情況,并以此作為對縣官獎懲的依據(jù);唐代對縣官的考績制度日趨完善,包含德、勤、能、績四個(gè)方面;明代制定更加嚴(yán)密的考績制度,分為考滿和考察,兩者相輔進(jìn)行。這一變化實(shí)質(zhì)上反映了我國古代()A.管理水平不斷提高B.中央集權(quán)不斷加強(qiáng)C.監(jiān)察制度不斷完善D.君主專制日益強(qiáng)化2.1870年英國樞密院關(guān)于文官制度改革的命令規(guī)定:多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求,通過公開競爭考試,擇優(yōu)錄用。近代英國的文官制度建立()A.標(biāo)志英國君主立憲制形成B.適應(yīng)政府專業(yè)化和制度化管理C.推動英國建立責(zé)任內(nèi)閣制D.標(biāo)志英國過渡到近代工業(yè)社會3.某和約批準(zhǔn)后,光緒帝下罪己詔:“去歲倉促開釁……水陸交綏,戰(zhàn)無一勝……嗣后我君臣上下,惟當(dāng)堅(jiān)苦一心,痛除積弊,詳籌興革?！敝笄逭扇〉淖兏锎胧┲皇?)A.“整理國故,尊孔復(fù)古”B.“改革科舉,廢除八股”C.“立行憲法,大開國會”D.“設(shè)置內(nèi)閣,厘清官制”4.下列關(guān)于我國公務(wù)員制度的說法,正確的是()①1993年,公務(wù)員制度開始正式推行②是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)③為國家管理人員的隊(duì)伍建設(shè)增添了活力④公務(wù)員考錄工作已進(jìn)入法制化軌道A.①②③B.②③④C.①②④ D.①③④5.魏晉南北朝時(shí)期,以九品中正制為基礎(chǔ)選拔官吏,逐漸形成了“上品無寒門,下品無勢族”的局面。其中“品”主要是指()A.品評官的職位等級B.品評士人的家世等級C.劃分士人優(yōu)劣的等級D.授予士人官職的等級6.西漢初年御史大夫是中央最高監(jiān)察官員,既掌管監(jiān)察,又擔(dān)任副丞相。東漢初設(shè)立了以御史中丞為首的御史臺,實(shí)際上已獨(dú)立執(zhí)行監(jiān)督職能,從中央到地方都有專門機(jī)構(gòu)和職官,自成體系。這本質(zhì)上反映了東漢()A.監(jiān)督權(quán)與行政權(quán)相分離B.君主統(tǒng)治權(quán)力的加強(qiáng)C.重視對百官的監(jiān)察D.監(jiān)察機(jī)構(gòu)權(quán)力較大7．有學(xué)者認(rèn)為，古代中國人才選拔經(jīng)歷了“推舉－推舉并考察－規(guī)范化考試”的轉(zhuǎn)變過程。這一過程()A．具體表現(xiàn)就是從察舉制到科舉制的演變B．徹底完成了貴族政治到官僚政治的過渡C．實(shí)現(xiàn)了道德學(xué)問和實(shí)踐能力的完美統(tǒng)一D．體現(xiàn)了制度設(shè)計(jì)對于公平和效率的追求8．《宋史·職官志》載：宋代通判由皇帝直接委派，被視為“州郡最要之任”“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”“所部官有善否及職事修廢，得刺舉(檢舉、舉薦)以聞(向皇帝報(bào)告)”。由此可見，宋代通判()A．兼有地方行政權(quán)和垂直監(jiān)察權(quán)B．是地方最高級別的行政長官C．獨(dú)立掌握地方司法權(quán)和行政權(quán)D．避免了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的重現(xiàn)9．有學(xué)者認(rèn)為：“1905年科舉廢除后，新式學(xué)堂激增，引發(fā)了由士子童生到學(xué)堂學(xué)生的集團(tuán)式轉(zhuǎn)變，龐大的新型學(xué)生群體很快從學(xué)堂走向社會，投身于社會的各種運(yùn)動中去，從而引起了舊社會體系的結(jié)構(gòu)性變動。”該學(xué)者旨在說明科舉的廢除()A．改變舊式價(jià)值觀念B．引發(fā)學(xué)生運(yùn)動的高漲C．推動傳統(tǒng)社會轉(zhuǎn)型D．加快了民主革命進(jìn)程10．西方國家公務(wù)員普遍實(shí)行“兩官分途”，政務(wù)類公務(wù)員實(shí)行任期制，由民選產(chǎn)生或由政府首腦任命，負(fù)責(zé)政黨政策在政府工作中的貫徹執(zhí)行；業(yè)務(wù)類公務(wù)員實(shí)行常任制，多數(shù)通過考試錄用，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行政府的日常業(yè)務(wù)。這與中國唐宋選官制的不同之處是()A．重要事務(wù)官員由民主選舉產(chǎn)生B．政務(wù)官與事務(wù)官“兩官分途”C．多數(shù)業(yè)務(wù)類官員都由考試產(chǎn)生D．西方公務(wù)員隊(duì)伍基本保持穩(wěn)定11．1928年10月，國民黨中常會通過《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，規(guī)定將行政、立法、司法、考試、監(jiān)察五項(xiàng)治權(quán)“付托國民政府總攬而執(zhí)行之”，分設(shè)平行的行政院、立法院、司法院、考試院、監(jiān)察院五院，國民政府總持全局。這說明()A．孫中山的文官考試思想得以實(shí)現(xiàn)B．選官制是國家制度的重要組成部分C．國民黨一黨專政的政權(quán)正式建立D．西方近代政權(quán)模式在中國發(fā)生異化二、非選擇題12.閱讀下列材料,回答問題。材料一隨著議會制度的不斷改革,其他方面的改革也在進(jìn)行。1853年發(fā)表的《關(guān)于建立常任英國文官制度的報(bào)告》為建立現(xiàn)代文官制繪制了藍(lán)圖。1870年的樞密院令以此為藍(lán)本建立文官制,規(guī)定以考試和業(yè)績作為文官錄用和晉升的依據(jù)。文官制的建立糾正了政黨政治中政治分贓的弊病,同時(shí)也使國家政策有連續(xù)性,不因政府變遷而中斷行政過程?！藻X乘旦《英國通史》材料二為了造就有用的人才,傳統(tǒng)的科舉制度必須改革,這是有識者的共識?！x派學(xué)生出國留學(xué),畢業(yè)后“分別賞給進(jìn)士、舉人出身”,自費(fèi)留學(xué)生也“一體考驗(yàn)獎勵(lì)”。……1905年9月,清廷下令從1906年起停止一切科舉考試,隨后命令各省學(xué)政專管學(xué)堂事務(wù),并在12月設(shè)立學(xué)部。延續(xù)1300多年的科舉制度終于被廢除了,這是具有深遠(yuǎn)意義的重大舉措。科舉的廢除大大加速了學(xué)堂建立的步伐。據(jù)學(xué)部統(tǒng)計(jì),1904年全國學(xué)堂總數(shù)為4222所,學(xué)生92169人;1909年學(xué)堂總數(shù)猛增為52346所,學(xué)生達(dá)156.027萬人。留學(xué)生人數(shù)也大幅度增長。一個(gè)不同于舊式文人和封建士大夫的新知識分子群體活躍于歷史舞臺,在政治社會生活中發(fā)揮著越來越大的作用。——摘自李侃《中國近代史》(1)根據(jù)材料一、二,分別歸納中英兩國選官制度改革的背景,并指出改革的本質(zhì)有何不同。(16分)(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析清廷廢除科舉制在社會上所起的作用。(10分)官員的選拔與管理一、選擇題1.我國古代歷來都重視對縣官政績的考核。秦漢時(shí)期通過上計(jì)制度考察縣官一年來的任職情況,并以此作為對縣官獎懲的依據(jù);唐代對縣官的考績制度日趨完善,包含德、勤、能、績四個(gè)方面;明代制定更加嚴(yán)密的考績制度,分為考滿和考察,兩者相輔進(jìn)行。這一變化實(shí)質(zhì)上反映了我國古代()A.管理水平不斷提高B.中央集權(quán)不斷加強(qiáng)C.監(jiān)察制度不斷完善D.君主專制日益強(qiáng)化【解析】選B。A表述雖正確,但不是“實(shí)質(zhì)”反映,與材料主旨不符,故A排除;由材料可以看出中央對于地方官吏的考察越加嚴(yán)格和詳細(xì),其“實(shí)質(zhì)”是加強(qiáng)對地方的控制,中央集權(quán)不斷加強(qiáng),故B正確;材料中體現(xiàn)的不是監(jiān)察制度,而是對地方官吏的考核制度,故C錯(cuò)誤;材料中并未涉及君主的權(quán)力,故D錯(cuò)誤。2.1870年英國樞密院關(guān)于文官制度改革的命令規(guī)定:多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求,通過公開競爭考試,擇優(yōu)錄用。近代英國的文官制度建立()A.標(biāo)志英國君主立憲制形成B.適應(yīng)政府專業(yè)化和制度化管理C.推動英國建立責(zé)任內(nèi)閣制D.標(biāo)志英國過渡到近代工業(yè)社會【解析】選B。題干信息“1870年”“公開競爭考試,擇優(yōu)錄用”說明1870年(工業(yè)革命以來),文官承擔(dān)的任務(wù)具有了更多的專業(yè)性要求,而文官制度的上述規(guī)定等于適應(yīng)了這一要求,而且將其制度化了,故B正確。英國君主立憲制形成于1689年《權(quán)利法案》的頒布,故A錯(cuò)誤;C、D與題干信息無關(guān)。3.某和約批準(zhǔn)后,光緒帝下罪己詔:“去歲倉促開釁……水陸交綏,戰(zhàn)無一勝……嗣后我君臣上下,惟當(dāng)堅(jiān)苦一心,痛除積弊,詳籌興革。”之后清政府采取的變革措施之一是()A.“整理國故,尊孔復(fù)古”B.“改革科舉,廢除八股”C.“立行憲法,大開國會”D.“設(shè)置內(nèi)閣,厘清官制”【解析】選B。戊戌變法改革科舉,廢除八股,與材料中“嗣后我君臣上下……痛除積弊,詳籌興革”相符,故B正確。4.下列關(guān)于我國公務(wù)員制度的說法,正確的是()①1993年,公務(wù)員制度開始正式推行②是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)③為國家管理人員的隊(duì)伍建設(shè)增添了活力④公務(wù)員考錄工作已進(jìn)入法制化軌道A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【解析】選B。1993年,公務(wù)員制度開始推行。2005年,《中華人民共和國公務(wù)員法》頒布,標(biāo)志著國家公務(wù)員制度正式形成,①錯(cuò)誤,其他符合史實(shí),故B正確。5.魏晉南北朝時(shí)期,以九品中正制為基礎(chǔ)選拔官吏,逐漸形成了“上品無寒門,下品無勢族”的局面。其中“品”主要是指()A.品評官的職位等級B.品評士人的家世等級C.劃分士人優(yōu)劣的等級D.授予士人官職的等級【解析】選B。九品中正制的品評官是中正,品即品級,是中正官對士人的家世等級進(jìn)行劃分,共分為九個(gè)品級,A錯(cuò)誤;“品”指的是對士人的家世等級進(jìn)行劃分,而非士人優(yōu)劣的劃分,B正確、C錯(cuò)誤;中正官對士人只有劃分家世品級的權(quán)力,而無授予士人官職的權(quán)力,D錯(cuò)誤。故選B。6.西漢初年御史大夫是中央最高監(jiān)察官員,既掌管監(jiān)察,又擔(dān)任副丞相。東漢初設(shè)立了以御史中丞為首的御史臺,實(shí)際上已獨(dú)立執(zhí)行監(jiān)督職能,從中央到地方都有專門機(jī)構(gòu)和職官,自成體系。這本質(zhì)上反映了東漢()A.監(jiān)督權(quán)與行政權(quán)相分離B.君主統(tǒng)治權(quán)力的加強(qiáng)C.重視對百官的監(jiān)察D.監(jiān)察機(jī)構(gòu)權(quán)力較大【解析】選B。材料反映了監(jiān)督權(quán)與行政權(quán)分離的現(xiàn)象,監(jiān)察機(jī)構(gòu)有了相對獨(dú)立的權(quán)力,監(jiān)察機(jī)構(gòu)地位的變化說明了統(tǒng)治者加強(qiáng)了對百官的監(jiān)察,這本質(zhì)上是君主統(tǒng)治權(quán)力加強(qiáng)的反映。故選B。7．有學(xué)者認(rèn)為，古代中國人才選拔經(jīng)歷了“推舉－推舉并考察－規(guī)范化考試”的轉(zhuǎn)變過程。這一過程()A．具體表現(xiàn)就是從察舉制到科舉制的演變B．徹底完成了貴族政治到官僚政治的過渡C．實(shí)現(xiàn)了道德學(xué)問和實(shí)踐能力的完美統(tǒng)一D．體現(xiàn)了制度設(shè)計(jì)對于公平和效率的追求解析從古代中國人才選拔過程來看，“推舉并考察”是對“推舉”的完善，而“規(guī)范化考試”即科舉制的選拔方式更能體現(xiàn)出對于公平和效率的追求，故選D項(xiàng)。這一過程是從察舉制到九品中正制，再到科舉制，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)表述過于絕對，且不符合史實(shí)，排除；C項(xiàng)“完美統(tǒng)一”表述過于絕對，科舉制選官的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績，排除。8．《宋史·職官志》載：宋代通判由皇帝直接委派，被視為“州郡最要之任”“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”“所部官有善否及職事修廢，得刺舉(檢舉、舉薦)以聞(向皇帝報(bào)告)”。由此可見，宋代通判()A．兼有地方行政權(quán)和垂直監(jiān)察權(quán)B．是地方最高級別的行政長官C．獨(dú)立掌握地方司法權(quán)和行政權(quán)D．避免了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的重現(xiàn)解析根據(jù)材料“凡兵民……之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”可知有部分行政權(quán)，根據(jù)材料“所部官有善否及職事修廢，得刺舉(檢舉、舉薦)以聞(向皇帝報(bào)告)”可知，有垂直監(jiān)察權(quán)，故A項(xiàng)正確。通判是監(jiān)察地方的機(jī)構(gòu)，地方最高行政長官是“守臣”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)與“與守臣通簽書施行”不符，排除；D項(xiàng)夸大了通判的作用，排除。9．有學(xué)者認(rèn)為：“1905年科舉廢除后，新式學(xué)堂激增，引發(fā)了由士子童生到學(xué)堂學(xué)生的集團(tuán)式轉(zhuǎn)變，龐大的新型學(xué)生群體很快從學(xué)堂走向社會，投身于社會的各種運(yùn)動中去，從而引起了舊社會體系的結(jié)構(gòu)性變動。”該學(xué)者旨在說明科舉的廢除()A．改變舊式價(jià)值觀念B．引發(fā)學(xué)生運(yùn)動的高漲C．推動傳統(tǒng)社會轉(zhuǎn)型D．加快了民主革命進(jìn)程解析根據(jù)材料“1905年科舉廢除后……龐大的新型學(xué)生群體很快從學(xué)堂走向社會，投身于社會的各種運(yùn)動中去，從而引起了舊社會體系的結(jié)構(gòu)性變動”可知，這體現(xiàn)了科舉制的廢除推動了傳統(tǒng)社會的轉(zhuǎn)型，故C項(xiàng)正確。材料未體現(xiàn)舊式價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“投身于社會的各種運(yùn)動”未說明運(yùn)動主體是學(xué)生，也未體現(xiàn)運(yùn)動性質(zhì)，排除B、D兩項(xiàng)。10．西方國家公務(wù)員普遍實(shí)行“兩官分途”，政務(wù)類公務(wù)員實(shí)行任期制，由民選產(chǎn)生或由政府首腦任命，負(fù)責(zé)政黨政策在政府工作中的貫徹執(zhí)行；業(yè)務(wù)類公務(wù)員實(shí)行常任制，多數(shù)通過考試錄用，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行政府的日常業(yè)務(wù)。這與中國唐宋選官制的不同之處是()A．重要事務(wù)官員由民主選舉產(chǎn)生B．政務(wù)官與事務(wù)官“兩官分途”C．多數(shù)業(yè)務(wù)類官員都由考試產(chǎn)生D．西方公務(wù)員隊(duì)伍基本保持穩(wěn)定解析根據(jù)材料“西方國家公務(wù)員普遍實(shí)行‘兩官分途’”并結(jié)合所學(xué)唐宋選官制度可知，B項(xiàng)正確。政務(wù)官員由民主選舉產(chǎn)生，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)是相同之處，排除；西方公務(wù)員隊(duì)伍還包括有任期的政務(wù)官，D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．1928年10月，國民黨中常會通過《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，規(guī)定將行政、立法、司法、考試、監(jiān)察五項(xiàng)治權(quán)“付托國民政府總攬而執(zhí)行之”，分設(shè)平行的行政院、立法院、司法院、考試院、監(jiān)察院五院，國民政府總持全局。這說明()A．孫中山的文官考試思想得以實(shí)現(xiàn)B．選官制是國家制度的重要組成部分C．國民黨一黨專政的政權(quán)正式建立D．西方近代政權(quán)模式在中國發(fā)生異化解析根據(jù)材料可知是國民政府政權(quán)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，考試院是政權(quán)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，故B項(xiàng)正確。材料沒有介紹文官考試的具體情況，無法判斷是否實(shí)現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1927年大革命失敗后，國民黨已經(jīng)建立起一黨專政的政權(quán)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；南京國民政府屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)，五權(quán)分立與西方分權(quán)制衡無本質(zhì)差異，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題12.閱讀下列材料,回答問題。材料一隨著議會制度的不斷改革,其他方面的改革也在進(jìn)行。1853年發(fā)表的《關(guān)于建立常任英國文官制度的報(bào)告》為建立現(xiàn)代文官制繪制了藍(lán)圖。1870年的樞密院令以此為藍(lán)本建立文官制,規(guī)定以考試和業(yè)績作為文官錄用和晉升的依據(jù)。文官制的建立糾正了政黨政治中政治分贓的弊病,同時(shí)也使國家政策有連續(xù)性,不因政府變遷而中斷行政過程。——摘自錢乘旦《英國通史》材料二為了造就有用的人才,傳統(tǒng)的科舉制度必須改革,這是有識者的共識?！x派學(xué)生出國留學(xué),畢業(yè)后“分別賞給進(jìn)士、舉人出身”,自費(fèi)留學(xué)生也“一體考驗(yàn)獎勵(lì)”?！?905年9月,清廷下令從1906年起停止一切科舉考試,隨后命令各省學(xué)政專管學(xué)堂事務(wù),并在12月設(shè)立學(xué)部。延續(xù)1300多年的科舉制度終于被廢除了,這是具有深遠(yuǎn)意義的重大舉措?？婆e的廢除大大加速了學(xué)堂建立的步伐。據(jù)學(xué)部統(tǒng)計(jì),1904年全國學(xué)堂總數(shù)為4222所,學(xué)生92169人;1909年學(xué)堂總數(shù)猛增為52346所,學(xué)生達(dá)156.027萬人。留學(xué)生人數(shù)也大幅度增長。一個(gè)不同于舊式文人和封建士大夫的新知識分子群體活躍于歷