2024一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)新人教版

第五單元學(xué)問(wèn)小結(jié)

一、部首盤(pán)點(diǎn)煉→火字旁(火)二、字詞盤(pán)點(diǎn)1.字(1)難讀的字迷(mí)藏(cáng)造(zào)食(shí)糧(liáng)蜘(zhī)蛛(zhū)暑(shǔ)涼(liáng)晨(chén)朝(zhāo)操(cāo)熱(rè)鍛(duàn)之(zhī)善(shàn)遷(qiān)專(zhuān)幼(yòu)能(néng)茶(chá)(2)難寫(xiě)的字間:先寫(xiě)外面的“門”,再寫(xiě)里面的“日”。歡:右部是“欠”,不要寫(xiě)成“夂”。夕:最終一筆點(diǎn)不要出頭。足:第六筆是撇,最終一筆是捺,要伸展。聲:上部是“士”,不要寫(xiě)成“土”。體:不要丟掉最終一筆橫。之:其次筆是橫撇,最終一筆平捺伸展。(3)多音字結(jié)朝好教2.詞(1)必需駕馭的詞蜻蜓螞蟻蜘蛛運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)捉迷藏和風(fēng)細(xì)雨鳥(niǎo)語(yǔ)花香寒冷酷暑夕陽(yáng)朝霞古今身體鈴聲初始特性用心友善(2)近義詞展～伸歡～樂(lè)朝～早寒冷～寒冷酷暑～燥熱夕陽(yáng)～落日熱鬧～熱鬧每天～每天熬煉～訓(xùn)練(3)反義詞歡→悲忙→閑古→今寒冷→酷暑暖→涼晨→暮朝→晚熱鬧→冷清每天→間或好→壞(4)詞語(yǔ)歸類①表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)半空花間土里地上池中房前②動(dòng)詞打球拔河拍皮球跳高踢足球跳繩踢毽子丟沙包蜻蜓展翅蝴蝶飄舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜③表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛④描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香三、佳句積累1.反問(wèn)句子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)確定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看是疑問(wèn)的形式,但事實(shí)上表達(dá)的是確定的意思,答案就在問(wèn)句之中。運(yùn)用反問(wèn)句可以引起讀者的思索,把讀者的眼球吸引住,用反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。2.擬人句(1)蝴蝶花間捉迷藏。(2)蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情,有語(yǔ)言,有動(dòng)作,從而使敘述更加生動(dòng)、形象。運(yùn)用擬人的修辭手法可以使文章更生動(dòng),使事物的特點(diǎn)更突出。四、易錯(cuò)反思1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、場(chǎng)、善、之、初”都是翹舌音,簡(jiǎn)單讀成平舌音。2.“造、操”是平舌音,簡(jiǎn)單讀成翹舌音。3.“幼、義、炎、蟻”聲母是“y”,簡(jiǎn)單與“r”混淆(xiáo)。4.“之”的最終一筆是平捺,這個(gè)字共三畫(huà),簡(jiǎn)單寫(xiě)成兩畫(huà)?！皼觥弊蟛渴恰百?簡(jiǎn)單寫(xiě)成“氵”?！傲x”的筆順簡(jiǎn)單錯(cuò),第一筆是點(diǎn),剩下的兩筆先撇后捺。五、考試熱點(diǎn)1.《動(dòng)物兒歌》一文中表示地點(diǎn)、動(dòng)作的詞語(yǔ)常常以填空或連線的形式出現(xiàn)。2.《古對(duì)今》須要背誦,簡(jiǎn)單出按原文填空的題目。3.《操場(chǎng)上》一文中列舉的體育活動(dòng)常常以填空或補(bǔ)全句子的形式出現(xiàn)。4.《人之初》須要背誦,簡(jiǎn)單出按原文填空的題目。5.語(yǔ)文園地中的“我的發(fā)覺(jué)”“字詞句運(yùn)用”常以補(bǔ)充詞語(yǔ)或選擇的形式出現(xiàn),“日積月累”常常以補(bǔ)充歇后語(yǔ)或連線的形式出現(xiàn)。六、“1+X”閱讀舉薦篇目:張秋生《青蛙寫(xiě)詩(shī)》舉薦理由:這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠