Unit 7 第5課時 Section B (3a-Self Check)（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語人教版（安徽專版）

Unit7第5課時SectionB(3a-SelfCheck)（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語人教版（安徽專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit7第5課時SectionB(3a-SelfCheck)》，是人教版（安徽專版）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語教材的一部分。具體內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

2.語法點：本課時將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：3a部分為一篇關(guān)于季節(jié)的短文，學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握文章的主旨大意。

4.口語練習(xí)：學(xué)生將通過角色扮演，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點進行口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了四季的名稱，對于一般現(xiàn)在時的基本用法也已經(jīng)有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過進一步的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解，并將其應(yīng)用于實際情境中。同時，通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和語法點運用到閱讀和寫作中，提高其英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于季節(jié)的詞匯和句子，提高其英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的詞匯和閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對季節(jié)的描述和感受，增強其對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生需要分析文章的主旨大意，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在本節(jié)課學(xué)習(xí)中運用已有的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶技巧、閱讀理解技巧等，同時也將學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)策略，如通過上下文推斷詞義等，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和運用與季節(jié)相關(guān)的詞匯。

2.語法點掌握：學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述季節(jié)特點。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨大意。

難點：

1.詞匯記憶：學(xué)生需要記憶并正確運用新學(xué)的季節(jié)詞匯。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要進一步練習(xí)。

3.閱讀策略：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，特別是從文章中獲取信息的能力。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過詞匯游戲、小組競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合語境進行詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

2.語法點掌握：通過例句展示、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，增強語法知識的實際應(yīng)用能力。

3.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、尋讀等，提高閱讀效率。同時，通過討論和問答形式，幫助學(xué)生理解和概括文章內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建季節(jié)相關(guān)的真實情境，如春天踏青、夏日炎炎、秋收冬藏等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高語言實踐能力。

2.交互式教學(xué)法：通過小組討論、同伴互助等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種季節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如制作季節(jié)手冊、策劃季節(jié)活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識和技能，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示季節(jié)變化的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布季節(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.移動學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如喜馬拉雅、微信英語公眾號等，讓學(xué)生在課余時間進行聽力訓(xùn)練，提高英語聽力水平。

4.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：條件允許的情況下，可以采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)體驗。

5.實物教學(xué)：采用實物道具，如四季衣物、季節(jié)食物等，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞季節(jié)變化的知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解季節(jié)變化的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解季節(jié)變化的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的自然風(fēng)光視頻等方式，引出季節(jié)變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解季節(jié)變化的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述季節(jié)變化的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解季節(jié)變化的知識點，掌握描述季節(jié)變化的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)季節(jié)變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與季節(jié)變化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的季節(jié)變化知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和運用與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能用英語簡單描述季節(jié)變化的特點。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用于描述季節(jié)變化的句子中。

3.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，他們能夠理解并概括關(guān)于季節(jié)的短文的主旨大意。

4.口語練習(xí)：學(xué)生將通過角色扮演等活動，運用所學(xué)詞匯和語法點進行口語交流，提高其英語口語表達能力。

5.文化意識：學(xué)生將了解不同文化背景下人們對季節(jié)的描述和感受，增強其對文化差異的敏感性和理解力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運用已有的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶技巧、閱讀理解技巧等，同時也將學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)策略，如通過上下文推斷詞義等，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.正確拼寫和運用季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

2.使用一般現(xiàn)在時描述季節(jié)變化的特點，例如："Springiswarmandsunny."或"Winteriscoldandsnowy."

3.閱讀并理解關(guān)于季節(jié)的短文，能夠概括文章的主旨大意，例如："Thepassageismainlyaboutthefourseasonsandtheircharacteristics."

4.在口語交流中，能夠運用所學(xué)詞匯和語法點描述季節(jié)變化，例如："Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful."

5.理解和欣賞不同文化背景下人們對季節(jié)的描述和感受，例如："InChina,springisassociatedwithrebirthandrenewal."

6.運用學(xué)習(xí)策略，如通過上下文推斷詞義，幫助自己更好地理解文章內(nèi)容，例如："Ithink'sunny'meansbrightandniceweather."教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生的積極參與。例如，通過創(chuàng)建季節(jié)相關(guān)的真實情境，如春天踏青、夏日炎炎等，學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行個性化的教學(xué)。最后，在評價方式上，我需要更加注重過程性評價，不僅要關(guān)注學(xué)生的最終成績，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)的詞匯和一般現(xiàn)在時的語法點。學(xué)生能夠正確拼寫和運用季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能用英語簡單描述季節(jié)變化的特點。同時，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用于描述季節(jié)變化的句子中。通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了提高，同時增強了他們對文化差異的敏感性和理解力。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：請用正確的季節(jié)詞匯填空。

a.Myfavoriteseasonis______becausetheweatheriswarmandsunny.

b.In______,theleaveschangecolorandfallfromthetrees.

c.______isacoldseasonwithsnowandice.

2.選擇題：請選擇正確的答案。

a.Whatseasoncomesaftersummer?

1.Spring2.Autumn3.Winter

b.Whichseasonhasthelongestdays?

1.Spring2.Summer3.Autumn

3.句子翻譯：請將下列句子翻譯成英語。

a.春天是溫暖的季節(jié)。

b.秋天，樹葉會變黃并落下。

c.冬天很冷，會有雪和冰。

4.口語練習(xí)：請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

5.閱讀理解：請閱讀以下短文，然后回答問題。

ShortText:

Springisaseasonofrenewalandgrowth.Theweatheriswarmandsunny,andtheflowersbegintobloom.Peopleoftenenjoygoingoutsideandenjoyingthefreshair.

Questions:

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Whydopeopleenjoyspring?

c.Whathappensinspring?板書設(shè)計①季節(jié)詞匯：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并配以相應(yīng)的圖片，以幫助學(xué)生記憶和理解。

②一般現(xiàn)在時語法點：用表格形式列出一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括主語、謂語動詞和時間狀語，讓學(xué)生一目了然。

③季節(jié)特點描述：用關(guān)鍵詞和圖片展示不同季節(jié)的特點，如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷，幫助學(xué)生理解和描述季節(jié)變化。

④課堂活動：列出本節(jié)課進行的課堂活動，