2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第8課 夢(mèng)游天姥吟留別 登高 琵琶行并序教案 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第8課夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序教案部編版必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第8課《夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序》，主要涉及部編版必修上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》兩篇文章。

《夢(mèng)游天姥吟留別》是唐代詩(shī)人李白的代表作之一，描繪了詩(shī)人夢(mèng)游天姥山的奇幻景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由、超脫生活的向往。文章辭藻華麗，想象豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

《琵琶行并序》是唐代詩(shī)人白居易的作品，以琵琶女的故事為主線，描繪了長(zhǎng)安城的繁華景象，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。文章情節(jié)曲折，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。

在本節(jié)課中，我們將通過(guò)對(duì)這兩篇文章的深入學(xué)習(xí)，了解古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，感受古代文學(xué)的魅力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維品質(zhì)。

1.審美鑒賞：通過(guò)分析《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，使學(xué)生了解古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，深入理解古代文學(xué)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：在解讀文本的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》的詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

2.文化背景知識(shí)：古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格和所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的解讀：如何理解詩(shī)中的奇幻景象和寓意。

2.藝術(shù)手法的鑒賞：如何分析詩(shī)中的修辭手法、韻律美和意境美。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、默讀等方式，深入理解文本內(nèi)容，通過(guò)小組討論、分享感悟，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂等，輔助學(xué)生形象地感知詩(shī)歌意象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟古代文學(xué)的魅力。

4.邀請(qǐng)專家講座或開展課外活動(dòng)，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生更深入地了解古代文化，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，教師及時(shí)解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)用具（如彩色粉筆、教學(xué)卡片等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的電子教材、教學(xué)視頻等）。

3.信息化資源：部編版必修上冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)PPT、視頻資料（如詩(shī)歌朗誦、專家講座等）、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、情景模擬等。

5.輔助材料：學(xué)生用書《夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序》部編版必修上冊(cè)、筆記本、筆、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表格等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)夢(mèng)游過(guò)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)人的奇幻夢(mèng)境和古代詩(shī)歌的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩(shī)歌的基本概念。古代詩(shī)歌是古代文學(xué)的重要形式，它具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)具體的詩(shī)歌案例?！秹?mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》都是唐代詩(shī)人的代表作，它們展示了古代詩(shī)歌在表達(dá)情感和描繪景象方面的獨(dú)特之處。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象創(chuàng)造和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解詩(shī)人的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何理解詩(shī)中的意象？”或“詩(shī)人的情感是如何通過(guò)文字表達(dá)的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)小組可以選擇一首詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和解析來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的美感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“這首詩(shī)歌中的意象是如何創(chuàng)造出來(lái)的？”或“詩(shī)人的情感是如何通過(guò)文字表達(dá)的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序》這兩首詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古代詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》兩首詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

2.了解古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格和所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.提高文學(xué)審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的美。

4.增強(qiáng)文化理解力，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考、提出見解，并靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人共同解決問題。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫作表達(dá)和口語(yǔ)交流等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》的作者、背景和藝術(shù)特色。

-詩(shī)歌中的意象、情感表達(dá)和修辭手法。

-古代詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

②詞、句展示：

-《夢(mèng)游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城?！?/p>

-《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，將詩(shī)歌中的意象和修辭手法以圖形或符號(hào)的形式展示在黑板上，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的詩(shī)句接龍或詩(shī)歌創(chuàng)作游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和記憶詩(shī)歌。

-創(chuàng)造生動(dòng)的情景模擬，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)的趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》兩首古代詩(shī)歌。通過(guò)閱讀和分析，我們了解了詩(shī)人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了一些有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛和鑒賞能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

①《夢(mèng)游天姥吟留別》的作者是____，他是唐代著名的____。

②《琵琶行并序》的作者是____，他的詩(shī)歌以____和____為主要特點(diǎn)。

③《夢(mèng)游天姥吟留別》中的名句“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)____的向往和____的情感。

（2）選擇題：

下列關(guān)于《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》的描述，正確的是____。

A.《夢(mèng)游天姥吟留別》描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望的場(chǎng)景。

B.《琵琶行并序》是一首以敘事為主的詩(shī)歌。

C.《夢(mèng)游天姥吟留別》中的意象豐富多彩，充滿想象力。

D.《琵琶行并序》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。

（3）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》的主題思想。

參考答案：

（1）填空題：

①李白；詩(shī)人

②白居易；現(xiàn)實(shí)主義；民謠

③大自然；超脫

（2）選擇題：

C

（3）簡(jiǎn)答題：

《夢(mèng)游天姥吟留別》主題思想：通過(guò)對(duì)天姥山的夢(mèng)游，表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)自由、超脫生活的向往。

《琵琶行并序》主題思想：以琵琶女的故事為主線，反映了長(zhǎng)安城的繁華景象，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了《夢(mèng)游天姥吟留別》和《琵琶行并序》兩首古代詩(shī)歌。在課堂上，我注意到同學(xué)們的積極參與和互動(dòng)，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極思考、提出問題，并與其他同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他們對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛和鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)手法。例如，在分組討論中，同學(xué)們能夠深入探討詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，通過(guò)交流和分享，他們能夠更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些概念和術(shù)語(yǔ)不太理解。為了改善這一點(diǎn)，我需要更加注重解釋和舉例，以幫助學(xué)生