2024年高考化學(xué)大串講 專題14 化學(xué)反應(yīng)與能量教案

2024年高考化學(xué)大串講專題14化學(xué)反應(yīng)與能量教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年高考化學(xué)大串講專題14化學(xué)反應(yīng)與能量

2.教學(xué)年級和班級：高三理科班

3.授課時間：第2節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，掌握反應(yīng)熱、焓變等基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)能量的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-反應(yīng)熱、焓變的概念及其計(jì)算方法

2.化學(xué)反應(yīng)與能量的計(jì)算

-熱化學(xué)方程式的書寫

-反應(yīng)熱的計(jì)算方法及應(yīng)用

3.化學(xué)反應(yīng)與能量的實(shí)際應(yīng)用

-焓變與反應(yīng)自發(fā)性的關(guān)系

-生活中的化學(xué)反應(yīng)與能量實(shí)例分析

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：化學(xué)反應(yīng)與能量之間有什么關(guān)系？

2.講解基本概念（15分鐘）

-通過課本實(shí)例，講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、反應(yīng)熱、焓變等基本概念

3.講解計(jì)算方法（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生掌握熱化學(xué)方程式的書寫方法

-講解反應(yīng)熱的計(jì)算方法，并通過例題進(jìn)行演示

4.分析實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）

-探討化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分析生活中的實(shí)例

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

【課后反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞化學(xué)反應(yīng)與能量主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度方面。通過以下三個方面實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)的能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將親自動手書寫熱化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)熱，從而深入理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，提高探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過講解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握化學(xué)思維方法，運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，提高解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。通過講解化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、追求真理的精神。

本節(jié)課將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高解決實(shí)際問題的能力，形成積極的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)類型等。此外，他們還掌握了能量守恒定律和基礎(chǔ)的熱力學(xué)概念，如系統(tǒng)與外界之間的能量交換。這些知識為理解化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高三理科班的學(xué)生通常對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，特別是對于能夠直觀體現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用案例。他們在邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面相對較強(qiáng)，適合進(jìn)行能量計(jì)算和理論分析。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也較為突出，適合通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在化學(xué)反應(yīng)與能量的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括對反應(yīng)熱、焓變等概念的理解不夠深入，以及在實(shí)際計(jì)算中遇到的熱化學(xué)方程式書寫和能量計(jì)算方法的運(yùn)用問題。特別是對于一些抽象的概念，如能量轉(zhuǎn)化的微觀機(jī)制，學(xué)生可能難以形成直觀的認(rèn)識。此外，將理論知識應(yīng)用到具體的生活實(shí)例中，分析實(shí)際問題時，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)較大，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和充分考慮學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-案例研究：選擇具有代表性的化學(xué)反應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，深入理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置綜合性的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，模擬解決化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)熱的測定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，增強(qiáng)對理論知識的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的游戲，如“能量轉(zhuǎn)化大挑戰(zhàn)”，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

-小組競賽：組織小組之間的競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生形象地理解知識點(diǎn)。

-視頻：播放化學(xué)反應(yīng)與能量的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-在線工具：利用在線化學(xué)工具，如化學(xué)方程式編輯器、反應(yīng)熱計(jì)算器等，輔助學(xué)生完成課堂練習(xí)和作業(yè)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，拓展學(xué)生的知識視野。

在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，確?；顒优c教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

3.合理運(yùn)用教學(xué)媒體和資源，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時給予學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中受益。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”，設(shè)計(jì)問題，如“為什么化學(xué)反應(yīng)會有能量變化？”、“常見的能量變化形式有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，初步理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和不解之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個日常生活中的化學(xué)反應(yīng)案例（如燃燒），引出能量變化的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解反應(yīng)熱、焓變等概念，并通過實(shí)例解釋它們在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析特定化學(xué)反應(yīng)的能量變化，并進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家研究能量轉(zhuǎn)化過程。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，澄清概念誤區(qū)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解理論知識，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深對知識點(diǎn)的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)與能量的理論知識。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)踐題，鞏固學(xué)生對反應(yīng)熱的計(jì)算和應(yīng)用能力。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和在線教育資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對化學(xué)反應(yīng)與能量知識的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量知識點(diǎn)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高其學(xué)術(shù)探究能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其個性化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，如反應(yīng)熱、焓變等，能夠準(zhǔn)確描述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-學(xué)生能夠正確書寫熱化學(xué)方程式，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能，能夠獨(dú)立進(jìn)行反應(yīng)熱的測定，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

-學(xué)生通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了問題解決能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，掌握了科學(xué)探究的方法，提高了觀察、提問、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究技能。

-學(xué)生利用在線平臺和資源，學(xué)會了信息檢索和利用，拓寬了知識視野，提高了信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到激發(fā)，形成了積極向上的科學(xué)態(tài)度，愿意主動探索化學(xué)世界。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識和能源節(jié)約意識。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，形成了自我評價和自我提升的能力，增強(qiáng)了自信心。

具體表現(xiàn)在以下知識點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念：

-學(xué)生能夠闡述化學(xué)反應(yīng)中能量的釋放和吸收，理解反應(yīng)熱、焓變等概念。

-學(xué)生能夠分析不同類型的化學(xué)反應(yīng)（如放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)）及其能量變化特點(diǎn)。

2.熱化學(xué)方程式與反應(yīng)熱計(jì)算：

-學(xué)生能夠正確書寫熱化學(xué)方程式，了解其中的能量變化。

-學(xué)生能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)熱、摩爾反應(yīng)熱等概念進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算。

3.化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識分析生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如燃料燃燒、電池放電等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)例，了解化學(xué)反應(yīng)與能量在能源、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

4.實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究：

-學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行反應(yīng)熱的測定實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)與能量關(guān)系。課后作業(yè)1.計(jì)算題：已知2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol，求下列反應(yīng)的反應(yīng)熱。

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)

答案：ΔH=-1143.2kJ/mol

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證NaOH(aq)與HCl(aq)的中和反應(yīng)是否放熱。

答案：取一定量的NaOH(aq)置于燒杯中，插入溫度計(jì)測量溫度，然后緩慢滴入HCl(aq)，觀察溫度變化。

3.分析題：分析以下反應(yīng)的能量變化，并判斷其是否自發(fā)。

-2Mg(s)+O2(g)→2MgO(s)

答案：該反應(yīng)放熱，由于反應(yīng)物為固體和氣體，生成物為固體，熵減小，可能自發(fā)進(jìn)行。

4.應(yīng)用題：解釋為什么燃料電池（如氫氧燃料電池）能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。

答案：燃料電池中的化學(xué)反應(yīng)（如2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)）釋放能量，通過電解質(zhì)傳遞電子，產(chǎn)生電流。

5.討論題：討論化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)熱之間的關(guān)系。

答案：反應(yīng)速率快慢不影響反應(yīng)熱的大小，反應(yīng)熱取決于反應(yīng)物和生成物之間的能量差。但反應(yīng)速率可能影響反應(yīng)的放熱速率，從而影響實(shí)際應(yīng)用中的熱管理。課堂1.課堂提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量基本概念的理解。例如，提問學(xué)生“什么是反應(yīng)熱？”、“如何計(jì)算反應(yīng)熱？”等，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如聽講、參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。

3.課堂小測試：設(shè)計(jì)一些與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的簡答題或計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

九、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量知識的理解和應(yīng)用情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給予糾正。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，對作業(yè)中的常見問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.作業(yè)反饋：及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

十、教學(xué)效果評估：

1.期末考試：通過期末考試中的化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)題目，全面評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和綜合應(yīng)用能力。

2.平時成績：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和實(shí)驗(yàn)報告等，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)中釋放或吸收的熱量

-焓變：系統(tǒng)內(nèi)能的變化量，ΔH=H(生成物)-H(反應(yīng)物)

2.熱化學(xué)方程式與反應(yīng)熱計(jì)算

-熱化學(xué)方程式：在化學(xué)方程式上標(biāo)注反應(yīng)熱

-反應(yīng)熱計(jì)算：根據(jù)反應(yīng)物的物質(zhì)的量計(jì)算反應(yīng)熱

3.化學(xué)反應(yīng)與能量在實(shí)際應(yīng)用

-燃料燃燒：放熱反應(yīng)，提供能量

-電池工作：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

4.實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究

-反應(yīng)熱的測定實(shí)驗(yàn)：測定反應(yīng)前后的溫度變化

-科學(xué)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課的