2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod1SectionA(1a-1c)》是人教新目標(biāo)版英語教材的一個組成部分。本節(jié)課主要圍繞失物招領(lǐng)的主題，通過介紹人物、詢問物品歸屬等情景，讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。內(nèi)容涉及對人物的描述、物品所有格的表達(dá)以及一般疑問句的練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用一般疑問句詢問和回答物品歸屬，并在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般疑問句詢問和回答物品歸屬，提高他們的語法和詞匯運(yùn)用能力。通過介紹人物和描述物品所有格的情景，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。

在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下對物品所有權(quán)的表達(dá)方式和交際習(xí)慣。通過對比不同文化中的失物招領(lǐng)情景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

在跨文化交際能力方面，學(xué)生將在實(shí)際情景中進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，培養(yǎng)他們的交際策略和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過模擬失物招領(lǐng)的場景，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言知識和交際技巧，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024秋七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語基礎(chǔ)語法和詞匯。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的一般疑問句，但對復(fù)雜的一般疑問句結(jié)構(gòu)和回答方式還不夠熟練。他們在語言能力方面具有一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

學(xué)生在知識方面對日常生活中的物品歸屬問題有一定的了解，但需要通過英語學(xué)習(xí)來提高他們在這一領(lǐng)域的語言表達(dá)能力和交際技巧。他們對于描述人物和物品的特征有一定的認(rèn)識，但在使用英語進(jìn)行描述時可能會遇到困難。

從能力方面來看，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信心和積極性。他們在進(jìn)行口語表達(dá)和寫作時，可能會遇到詞匯量和語法運(yùn)用上的限制。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。他們對新知識充滿好奇心和求知欲，愿意參與到課堂活動中。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識水平和能力程度對學(xué)習(xí)影響較大。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適量的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的語言運(yùn)用能力和交際技巧。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-學(xué)生使用的英語課本和人教新目標(biāo)版英語練習(xí)冊

-白板和記號筆

-教學(xué)掛圖或海報

-錄音機(jī)和聽力材料

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和多媒體教學(xué)材料，如PPT演示文稿

-在線英語詞典和翻譯工具，如GoogleTranslate

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-寫作活動和語法練習(xí)

-互動式教學(xué)游戲和活動

-電子作業(yè)和在線互動學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Isthisyourpencil》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過丟失物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何使用英語詢問和回答物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問事實(shí)或情況的句子，它以升調(diào)開始，通常由be動詞、助動詞或情態(tài)動詞加上主語構(gòu)成。一般疑問句的使用非常廣泛，它在日常交流中幫助我們獲取信息和確認(rèn)事實(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在失物招領(lǐng)的情境中使用一般疑問句。通過聽力材料和情景模擬，我們將聽到和練習(xí)如何用英語詢問和回答物品歸屬。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式這兩個重點(diǎn)。對于如何構(gòu)成和回答一般疑問句這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與失物招領(lǐng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用一般疑問句詢問和回答物品歸屬。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問句詢問和回答物品歸屬”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了失物招領(lǐng)的情境、一般疑問句的基本概念、構(gòu)成方式和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何使用英語詢問和回答物品歸屬的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.失物招領(lǐng)情境的描述和理解：通過聽力材料和情景模擬，學(xué)生需要理解失物招領(lǐng)的情境，并能夠用英語進(jìn)行描述和交流。

2.一般疑問句的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成方式，包括使用be動詞、助動詞或情態(tài)動詞加上主語來構(gòu)成疑問句。

3.一般疑問句的回答方式：學(xué)生需要學(xué)會如何回答一般疑問句，包括肯定回答和否定回答的方式。

4.物品所有格的表達(dá)：學(xué)生需要掌握如何使用英語表達(dá)物品的所有格，包括使用"'"符號來表示所有格。

5.人物特征的描述：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述人物的特征，包括外貌、性格等方面的描述。

6.日常交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過角色扮演和情景模擬等實(shí)踐活動，培養(yǎng)在日常生活中的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.文化差異的意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解不同文化背景下對物品所有權(quán)的表達(dá)方式和交際習(xí)慣，提高對文化差異的敏感性和理解力。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們鞏固課堂所學(xué)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，特布置以下課后作業(yè)：

1.請用英語寫一篇小短文，描述一次你丟失物品并最終找回的經(jīng)歷。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

答案：（示例）

Once,Ilostmyfavoritepenontheplayground.Iwasworriedandsearchedforiteverywhere.Fortunately,akindclassmatefounditandreturnedittome.Iwassogratefulandlearnedtobemorecarefulwithmybelongings.

2.請用英語列出五種你常用的日常用品，并說明它們的特點(diǎn)和用途。

答案：（示例）

1.Book:Itisusedforreadingandlearning.

2.Pen:Itisusedforwritinganddrawing.

3.Phone:Itisusedforcommunicationandentertainment.

4.Glasses:Itisusedforhelpingmeseeclearly.

5.Backpack:Itisusedforcarryingbooksandbelongingstoschool.

3.請用英語編寫一個關(guān)于失物招領(lǐng)的對話，一個人物丟失物品，另一個人物幫助尋找。

答案：（示例）

PersonA:Hi,haveyouseenmywalletanywhere?Ican'tfindit.

PersonB:Yes,IthinkIsawitunderthetable.Hereitis!

PersonA:Oh,thankyousomuch!Iwasreallyworriedaboutit.

PersonB:Noproblem!I'mgladIcouldhelp.

4.請用英語寫一段話，描述一下你的朋友或家人的某個特點(diǎn)，并說明你為什么喜歡他們。

答案：（示例）

Myoldersisterisverycaring.Shealwayslooksoutformeandhelpsmewithmyhomework.Ireallyappreciateherandloveherdearly.

5.請用英語寫一篇小短文，介紹一次你去過的有趣的地方。要求字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

答案：（示例）

Lastsummer,IwenttoabeautifulbeachcalledCrystalCove.Thewaterwascrystalclearandthesandwaswhiteandsoft.Ienjoyedswimming,buildingsandcastles,andcollectingseashells.Itwasamemorableandfun-filledtrip.板書設(shè)計①失物招領(lǐng)情境

-圖片或圖示失物招領(lǐng)場景

-例句：Isthisyourpencil?/Yes,itis./No,itisn't.

②一般疑問句構(gòu)成

-be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語

-例句：Isthisyourpencil?/Canyouhelpme?/Haveyouseenmybook?

③物品所有格的表達(dá)

-名詞所有格's形式

-例句：John'spen/Thegirl'sbackpack/Thecat'stoy

④人物特征的描述

-形容詞和副詞描述人物

-例句：Sheistallandthin./Heisfriendlyandhelpful.

⑤日常交際能力的培養(yǎng)

-角色扮演和情景模擬活動

-例句：A:Hi,isthisyourpencil?B:Yes,itis.Thankyou!

⑥文化差異的意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)

-失物招領(lǐng)在不同文化背景下的表達(dá)

-例句：InJapan,youwouldsay,'Konotenisuwaanatanoyoakedesuka?'

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)知識點(diǎn)，提高課堂效果和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《Unit3Isthisyourpencil》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到英語教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，通過情景模擬和角色扮演，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

其次，在講授新課時，我注重對重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解和分析，并通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同時，針對難點(diǎn)部分，我通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

再次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中加深對知識的理解和運(yùn)用。同時，通過成果展示，使學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，在課后作業(yè)的布置中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過寫作和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到學(xué)生的積極參與和互動是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，