教育理論基礎知識練習題大綜合 (十一)

162012教育理論基礎知識練習題大綜合

C.課內計劃和課外計劃D.教學工作計劃和思想工作；142.在三結

合教育中，占主導地位的是（B）；A.家庭教育B.學校教育C.自我教育

D.社會教育；143.學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途；A.課

外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.；144.長期以來的教育實踐

證明，學校工作必須做到；A.以教學為主B.教學、科研并重；C.教學、

科研、生產三中心D.

C.課內計劃和課外計劃D.教學工作計劃和思想工作計劃

142.在三結合教育中，占主導地位的是（B）

A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育

143.學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D）

A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作

144.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（A）

A.以教學為主B.教學、科研并重

C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于搞教學

145.班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

146.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（A）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

147.實用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點是：教育無目的

論。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

148.教育心理起源論認為教育起源于（B）

A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能

149.普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是

為了（O

A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長D.充分發(fā)掘學有余力的學生的學

習潛力

150.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教育

的（B）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

151.1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整

中等教育結構（B）

A.大力加強普通高中教育

B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育

C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接

D.進一步加強中等專業(yè)教育

152.學生在教育過程中，處于（B）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

153.教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（D）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作

用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相

統(tǒng)一的規(guī)律154.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下

列哪一種德育方法（A）

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

155.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧

156.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

157.班集體形成的主要標志之一是（C）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確定了

班級工作計劃158.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》

159.“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（A）

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

160.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動

161.毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）

A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社

會主義新人

C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D.培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設

者

162.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟

地普及九年義務教育，

并把其責任交給（B）

A.國家B.地方C.學校D.家長

163.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為

“教育機智”。這反映

了教師勞動的哪一特點？（C）

A.復雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性

164.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績

165.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序

是（D）

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、

意、行依次進行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種

開端

166.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實

施范圍是（D）

A.在課程計劃（教學計劃）之中B.在學科課程標準（教學大綱）之

中

C.在學校之外D.在課程計劃和學科課程標準之外

167.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（A）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

168.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)

屬于（D）

A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需

169.這次課程改革的核心目標是（A）

A.實現(xiàn)課程功能的轉變B.實行三級課程管理制度

C.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

170.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C）

A.心境B.激情C.應急D.理智

171.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的

詮釋？（B）

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

172.早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪

一選項的干擾（A）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

173.直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（C）

A.性格B.氣質C.能力D.興趣

174.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成

上最初獲得的信息比后

來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（B）

A.近因效應B.首因效應C.最近效應

175.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的課程，自

小學—年級開始設置，

每周平均課時。（A）

A.必修33B.必修11C.選修33D.選修34

176.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（B）

A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發(fā)展

C.強調學科內容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題

177.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類

型的特點？（A）

A.膽汁質B.粘液質C.多血質D.抑郁質

178.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫

（A）

A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

179.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基

礎地位的是（A）

A.教育學B.教育心理學C.教學論D.教育哲學

180.記憶過程包括（D）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

181.哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（B）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

182.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是

利用知覺的（B）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

183.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）

A.觀察力B.想象力C.思維力D.判斷力

184.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（D）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

185.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（B）

A.復雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性C.長期性、間接性D.連續(xù)

性、廣延性

186.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（B）

A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)

187.青少年異性交往的原則是（A）

A.自然適度B.克服羞怯C.真實坦誠D.留有余地

188.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

189.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）

A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

190.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常

被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B）

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

191.智力測驗中解釋測驗結果的依據(jù)是（D）

A.信度B.效度C.智商D.常模

192.澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的

手段是（B）

A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀D.語言直觀

193.活動方式具有高度的適應性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自

動化的階段是（D）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

194.出乎意料的夸張情景下所引起的情緒狀態(tài)稱為（B）

A.心境B.應激C.激情D.熱情

195.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過

程，其價值觀是指（B）

A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機

地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

196.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪

種特性？（A）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

197.在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（C）

A.活動課程B.學科課程C.必修課程

198.能力是一個人順利完成活動的（A）

A.個性心理條件B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

199.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（C）

A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性

200.一般地，教學中的感知可以區(qū)分為如下方式（C）

A.學習感知、生活感知B.課內感知和課外感知

C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知

201.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）

A.激情B.應激C.心境D.熱情

202.教學的基本組織形式是（D）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

203.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是

（C）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則

204.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有

（A）

A.必備的教育科學知識B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識

205.魯班發(fā)明鋸是借助（D）

A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)

206.課外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（C）

A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織

勺

207.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（B）

A.感覺B.知覺C.表象D.后像

208.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（C）

A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長期性D.主體性

209.校本教研的核心要素是（D）

A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。

210.氣質類型（C）

A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分

211.校本教研的基本特征是（D）

A.基于學校B.在學校中C.為了學校D.基于學校、在學校中、為

了學校

212.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（A）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充

213.智力的高級表現(xiàn)是（A）

A.創(chuàng)造能力B.抽象概括能力C.觀察力

214.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

215.當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受

一項重大的，更不合意的要求，這叫做（A）

A.“登門檻”效應B.低球技術C.留面子效應

216.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B）

A.連續(xù)性特點B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點D.示范性特點

217.教師的根本任務是（C）

A.教書B.育人C.教書育人

218.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（A）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

219.教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（C）

A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課

C.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對

自身的行為進行反思

220.心理學是研究人的下列哪種選項的科學（A）

A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程C.認識過程D.心理特征

221、教學的中心任務是（B）

A.發(fā)展學生的智力B.使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技

巧

C.培養(yǎng)學生的思想品德D.培養(yǎng)學生的個性心理

222.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B）

A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程

223.主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（A）

A.主體性教學B.嘗試教學C.反思教學

224.“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好，興趣和差異（C）

A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生按優(yōu)，中，差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

225.教師分析研究所教學科的教材及課標（大綱），變革與完善自己

的教學過程，從問題出發(fā)，開展專題性的課題研究，進行教育教學改革實

驗是屬于教師哪一方面的工作（C）

A.教育工作B.教學過程C.教育科研D.管理與組織

226.小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式（C）

A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習

227.當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（B）

A.競爭目標結構B.合作目標結構C