人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)

15小島

授課

課題小島課型略讀課文1課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“瞞、域、艇”等12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登

教學(xué)上小島后發(fā)生的故事。

目標(biāo)3.了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。

4.準(zhǔn)確理解最后兩個(gè)自然段的內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活。

重點(diǎn)

教學(xué)體會(huì)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，了解文章所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師敘述：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于海島的視頻，請(qǐng)

大家看看海島上的環(huán)境。這樣設(shè)計(jì)的

用多媒體播放一段關(guān)于海島的視頻，視頻主要介紹海島的位置、導(dǎo)課，與課

大小、氣候、菜園、站崗的士兵等。（2分鐘左右）文內(nèi)容高度

學(xué)生看完視頻，然后教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)海島大不大？這契合，比較

個(gè)海島上的自然環(huán)境條件怎么樣？直觀形象，

學(xué)生回答自己的看法。讓學(xué)生初步

《小島》。（教師板書課題）感受到海島

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

的自然環(huán)

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞

境，激發(fā)學(xué)

查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方

生的學(xué)習(xí)興

再讀一遍。

趣，愉悅學(xué)

2.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。生的情感，

（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。使學(xué)生迅速

（2）教師出示生字、詞語課件：（指名讀、開火車讀、齊讀。）進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

3.課文講述了一件什么事？O

學(xué)生交流。

三、再讀課文，整體感知，復(fù)述故事。

復(fù)述的訓(xùn)練

學(xué)生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后是語感的訓(xùn)

發(fā)生的故事。

練，也是語

學(xué)生讀完課文后，教師適時(shí)指導(dǎo)復(fù)述方法：首先要以將軍的言張力的訓(xùn)

口吻，把第三人稱的講述變成將軍以第一人稱來講述。其次要抓

練。復(fù)述表

住重點(diǎn)，理出文章的綱要。即：將軍剛上小島不久就發(fā)現(xiàn)了問題,達(dá)的過程是

這是怎么回事？將軍為什么決定留在島上吃飯？吃飯的時(shí)候發(fā)生

學(xué)用詞語、

了什么事情？結(jié)果怎樣？另外，復(fù)述故事要語言簡(jiǎn)潔、高度概括。修辭、句式

根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述故事。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

等的過程，

四、以問促讀，深入學(xué)文。

也是對(duì)課文

1.學(xué)生讀第1自然段，概括小島的特點(diǎn)。感知、體會(huì)、

學(xué)生讀完第1自然段，概括提煉小島的特點(diǎn)。（教師板書：特點(diǎn)：消化、理解、

小、無名、荒涼、貧瘠）

篩選、概括、

教師引導(dǎo)、啟發(fā)：本段中有一個(gè)比喻句，能找出來品析一下它的歸納、表達(dá)

表達(dá)效果嗎？

的過程。教

學(xué)生找出句子，教師出示課件。師恰當(dāng)?shù)囊?/p>

無邊無際的大海上，有一座小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片云在天邊浮著。

導(dǎo)，起到了

學(xué)生討論、交流）“授之以

（過渡）

漁”的作用，

師引導(dǎo)：在這荒涼的小島上，有人來嗎？來的是什么人？在小島學(xué)生會(huì)有很

上發(fā)生了什么事情？

大的收獲。

2.學(xué)習(xí)文章的第二部分。

（1）學(xué)生邊讀課文，邊思考下面的問題。（教師出示課件）

小島上有哪些人？在小島上發(fā)生了什么事情？

學(xué)生讀完課文后，交流、討論、回答。

（過渡）教師引導(dǎo)：在這一部分中，哪些情節(jié)給你留下了深刻的印

象？你能將這些情節(jié)設(shè)計(jì)成問題，并加以分析嗎？

（2）深入學(xué)習(xí)第二部分。

學(xué)生讀第二部分，尋找印象深刻的地方。交流、討論：

將軍在小島上轉(zhuǎn)到第五分鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么問題？戰(zhàn)士們?yōu)槭?/p>

么這樣做？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)？

分析：將軍發(fā)現(xiàn)的問題是：在島那邊有一塊用礁石圍成一圈、上

面用油布遮擋著的菜地。

戰(zhàn)士們的菜地有哪些與眾不同的地方？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特

點(diǎn)？

分析：菜地的土、種子都是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)帶來的，菜地構(gòu)成一幅

中國地圖的形狀。

（過渡）將軍除了熱愛這群戰(zhàn)士外，還懷