咨詢(xún)師經(jīng)典話(huà)術(shù)

電話(huà)箱：2339321490@博客：/u/2469476230地址：浙江省杭州市天目山路505號(hào)教育咨詢(xún)師最經(jīng)典的話(huà)術(shù)⑴貪玩,自制力差：誰(shuí)都有自制力差的時(shí)候,這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題,具體有這么幾個(gè)辦法您不妨試試；與孩子溝通學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)對(duì)其自身未來(lái)發(fā)展的意義；給孩子規(guī)定好具體玩的時(shí)間,而且一定堅(jiān)持放在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后；讓孩子自己與自己比,昨天堅(jiān)持40分鐘,今天能不能比昨天多堅(jiān)持10分鐘……；個(gè)人發(fā)揮：……原則和理念：條理性在讓家長(zhǎng)放松的狀態(tài)下激發(fā)家長(zhǎng)的危機(jī)感針對(duì)本公司師資力量和服務(wù)內(nèi)容摻差孩子的表現(xiàn)個(gè)案分析與實(shí)例相結(jié)合提出切實(shí)可行的解決方案⑵有畏難心理：這是孩子自信心不足又缺乏成就感激勵(lì)的一種過(guò)早自我否定的表現(xiàn),可能不愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題,碰到難題不想做,或者是鉆不進(jìn)去。有這么幾個(gè)辦法可以試試：避免給孩子過(guò)早的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià),幫助其樹(shù)立勇敢和責(zé)任心；具體給孩子提出兩到三種解決方案讓孩子自己選擇并教會(huì)孩子為結(jié)果負(fù)責(zé)；多給孩子創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),并且讓孩子感受到您對(duì)他的支持和鼓勵(lì)；其他個(gè)人發(fā)揮：……⑶粗心馬虎,非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題,您炒菜放鹽的時(shí)候拿鹽袋子倒和小勺的結(jié)果一定不一樣,有這么幾點(diǎn)是關(guān)鍵：孩子是否對(duì)每一次考試有足夠重視；孩子一般對(duì)大考重視,您就不用太叮囑咐；而通常孩子對(duì)小考不重視,您就應(yīng)多從這方面入手做其思想工作；孩子粗心的毛病反映出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；文科是否注重字詞語(yǔ)法的積累；理科是否注重定義、定理、公式的理解記憶；

術(shù)(3):解決辦法：準(zhǔn)備錯(cuò)題本,總結(jié)每一道錯(cuò)出錯(cuò)點(diǎn)及原因,復(fù)習(xí)出錯(cuò)點(diǎn)正確解法及規(guī)則；個(gè)人發(fā)揮：……⑷學(xué)習(xí)沒(méi)興趣：孩子是對(duì)各科學(xué)業(yè)都沒(méi)興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什

解決辦法：準(zhǔn)備錯(cuò)題本,總結(jié)每一道錯(cuò)出錯(cuò)點(diǎn)及原因,復(fù)習(xí)出錯(cuò)點(diǎn)正確解法及規(guī)則；個(gè)人發(fā)揮：……⑷學(xué)習(xí)沒(méi)興趣：孩子是對(duì)各科學(xué)業(yè)都沒(méi)興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都沒(méi)興趣吧？平時(shí)孩子對(duì)什么比較感興趣呢？如果沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò),是應(yīng)該杜絕,但是如果對(duì)某些學(xué)科不感興趣,那一定有更深層次的原因。嘗到甜頭,合理安排欲速不大,水到渠成要多鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)為主防止反抗,避免比較控制時(shí)間,避免強(qiáng)迫刺激求和,鼓勵(lì)好奇吸取教訓(xùn),獨(dú)立思考⑸學(xué)習(xí)不主動(dòng),您之所以覺(jué)得孩子不主動(dòng)主要看到他都有哪些表現(xiàn)了？是不是學(xué)習(xí)僅限于聽(tīng)講和完成家庭作業(yè)了？他不知道為什么而學(xué),所以學(xué)起來(lái)才覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)這也不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。北京的孩子普遍也都存在這樣的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子,您指望他跟班力量的思想工作,讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和考學(xué)的意義所在,另一方面得鼓勵(lì)孩子下功夫,自己跟自己比。一旦孩子下了功夫,成績(jī)有些許提高,看到自己的進(jìn)步了,才會(huì)更有自信,也才更有動(dòng)力再下功夫。進(jìn)而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?！蕦W(xué)習(xí)不得法：您覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中哪些方法不對(duì)？預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、背單詞、做課外題,具體分析個(gè)別環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以很有質(zhì)量。您孩子是否都做到了？有哪些做不到我們還是具體跟你孩子當(dāng)面聊。引入約訪(fǎng)……通常孩子對(duì)學(xué)習(xí)方法有這么幾個(gè)誤區(qū)：總覺(jué)得找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法,其實(shí)學(xué)習(xí)方法不在乎一種適合第一名,另一種適合第五名。您可能也很懂得怎么樣學(xué)能學(xué)好,也告訴孩子不知道多少遍應(yīng)該怎么學(xué)。可是他可能總覺(jué)得這個(gè)方法也不適合他,那個(gè)方法也不適合他。而到底哪種方法適合他,他自己也不知道。其實(shí)那不是適合不適合的問(wèn)題,而是任何一種方法孩子都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)成為自己的習(xí)慣?！欢萌￠L(zhǎng)補(bǔ)短,時(shí)刻改進(jìn)自己的方法。班里前三名前五名的優(yōu)勢(shì)不在于他們有更好的學(xué)習(xí)方法,而在于他們每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得很有質(zhì)量很到位。您孩子可能看到第一名也不背單詞,第五名也不記筆記。但是他們一定在別的環(huán)節(jié)培養(yǎng)起他們的習(xí)慣有他的有時(shí)。而您孩子自己卻沒(méi)有多少學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)勢(shì)……不肯創(chuàng)新,沿襲舊習(xí)慣。您可能覺(jué)得孩子整天趴在桌前,作業(yè)也寫(xiě)到十一二點(diǎn),可成績(jī)就是提不上去。有很多孩子的創(chuàng)新思維都被束縛住了。比如說(shuō)背單詞,您孩子說(shuō)他一般都是先把單詞抄五遍去死記硬背,最終還老愛(ài)忘。他昨天是這樣,所以今天也應(yīng)該這樣,明天可能還會(huì)這樣背。他就沒(méi)有意識(shí)想想怎么樣才做得比他好?？偸茄赜米约旱睦弦惶住！?/p>

教育咨詢(xún)師咨詢(xún)?cè)捫g(shù)(4):

⑺學(xué)習(xí)很不錯(cuò)：您孩子學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,您可真幸運(yùn)。我相信您在教育孩子方面一定省了不少心。那您這次打電話(huà)來(lái)還想給孩子提供什么樣的幫助呢？還希望孩子更上一層樓是吧？所以對(duì)于您孩子這樣的層次,我們就要充分挖掘他的潛力。基礎(chǔ)知識(shí)我相信您孩子一定沒(méi)問(wèn)題,可是他為什么沒(méi)有每門(mén)課考95分以上？就說(shuō)明他不可能做到十全十美。學(xué)習(xí)不單單是考驗(yàn)孩子掌握知識(shí)的能力,更在于孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。從預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè),到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、考試技巧甚至于用演草紙的習(xí)慣,每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響到孩子兩三分的差距。而班里前三名之間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎？況且現(xiàn)在知識(shí)還比較簡(jiǎn)單,處于同步學(xué)習(xí)階段,真正到中考高考總復(fù)習(xí)階段對(duì)孩子的自我規(guī)劃能力要求更高,那個(gè)時(shí)候您覺(jué)得孩子目前的學(xué)習(xí)方式是否還具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力呢？能保證到考場(chǎng)上萬(wàn)無(wú)一失地考上自己理想的學(xué)校嗎？……⑻學(xué)習(xí)偏科：學(xué)習(xí)偏科,一方面反映出孩子思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)憑興趣或個(gè)人喜好,另一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。他考分越低的科目越?jīng)]有自信,越不想下功夫,于是考分又越低。相反分?jǐn)?shù)越高的科目越有自信,可能學(xué)習(xí)起來(lái)花的時(shí)間也越多。所以無(wú)非不是良性循環(huán)就是惡性循環(huán)?？纱蚱茞盒匝h(huán)的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作讓他認(rèn)識(shí)到只有有勇氣面對(duì)自己的弱點(diǎn)和困難,才是真正治標(biāo)又治本的辦法。然后我們幫助他在基礎(chǔ)薄弱的方面重點(diǎn)下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有幾分提高,他才會(huì)更有信心下更多的功夫?！陀心娣葱睦恚河心娣葱睦磉@不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。這個(gè)年齡段的孩子多多少少都會(huì)有一些自己的想法。您的話(huà)也可能不是很愿意聽(tīng),相信他已經(jīng)聽(tīng)了不知道多少遍,已經(jīng)觸動(dòng)不了他的心弦了。您把他帶來(lái)我們跟他溝通,我們有足夠的辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！胃骺颇糠治觯赫Z(yǔ)文、英語(yǔ)：不愛(ài)背東西：不愛(ài)背這個(gè)問(wèn)題我相信您孩子不是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有的問(wèn)題。他之所以不愛(ài)背單詞一定一開(kāi)始也很想表現(xiàn)得很不錯(cuò)?？墒菦](méi)兩天就忘了不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí),所以他會(huì)覺(jué)得背了也沒(méi)用,不如考前臨時(shí)抱佛腳。所以說(shuō)到底還是孩子學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。首先背東西也不是完全死記硬背,即使英語(yǔ)單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎(chǔ)上養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)記得牢,這樣他就不會(huì)覺(jué)得背了又忘沒(méi)有用了?！瓟?shù)、理、化：不愛(ài)動(dòng)手練筆：這個(gè)習(xí)慣可不是很好。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手,曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業(yè)您孩子一定還是能完成的。完成家庭作業(yè)之外,他可能也并不知道究竟該怎么寫(xiě),做些什么事情,所以您才老見(jiàn)他拿本書(shū)在看,光看不練。您把他帶來(lái)我們跟他溝通這方面的問(wèn)題,看他究竟是什么原因?！?/p>

教育咨詢(xún)師咨詢(xún)?cè)捫g(shù)(5):政、史、地：不會(huì)總結(jié)歸納：這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學(xué)到的知識(shí)就像一個(gè)一個(gè)珠子,老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著,要用的時(shí)候不知道怎么找。他沒(méi)有意識(shí)用線(xiàn)把這些珠子練成串甚至形成網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)知識(shí)的梳理跟平時(shí)生活習(xí)慣是相關(guān)的。一個(gè)能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學(xué)習(xí)。您看他自己的學(xué)習(xí)用品是不是能收拾好？是語(yǔ)文書(shū)放一起、數(shù)學(xué)放一起,還是把教材放一起、參考書(shū)放一起、測(cè)試卷放一起。孩子首先在生活上不具備這樣的能力,那么知識(shí)方面他就不知道用什么線(xiàn)索能把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別找出來(lái)?！蠈?duì)老師或同學(xué)的喜好：第一,您得讓孩子認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不是為老師而學(xué),而是為自己而學(xué)；第二,人無(wú)完人,您孩子覺(jué)得老師不好,即使全班同學(xué)也都覺(jué)得老師不好,可是您孩子不是班里第一也不是年級(jí)第一。我相信真正班里第一年級(jí)第一也不會(huì)老師不好就不學(xué)了。所以他自己一定還有值得改善的地方。在這種基礎(chǔ)上再跟他溝通學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題?！衅渌闆r個(gè)人發(fā)揮：⒀應(yīng)試技巧不好：5、介紹服務(wù)：⑴服務(wù)主要內(nèi)容及目的：目前我們的家教有兩種,一種是常規(guī)家教,一種是簽約家教。常規(guī)家教就是那種計(jì)時(shí)形式,我們給您介紹一個(gè)家教老師,您把課時(shí)費(fèi)付給他,我們只收您一個(gè)介紹費(fèi)。具體教什么,怎么教,達(dá)到什么效果都是家教老師一個(gè)承擔(dān),是他的個(gè)人行為。而協(xié)議家教是通過(guò)我們跟您簽定協(xié)議的方式來(lái)合作,給像您這樣有條件的家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服務(wù)體系,作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。家庭是我們服務(wù)體系的一個(gè)基本環(huán)節(jié),但不是唯一的手段和措施,具體我們分為這么幾個(gè)部分：一周四小時(shí)不等家教上門(mén)服務(wù)；分兩次或多次,每次兩個(gè)小時(shí)。目的是幫助孩子消化周一至周五的功課,幫助其總結(jié)歸納。對(duì)孩子薄弱的科目在授課計(jì)劃的課時(shí)分配上有所側(cè)重,但不是每周四小時(shí)把每門(mén)功課都輪一遍。安排布置下周的預(yù)習(xí)任務(wù),教會(huì)孩子有效率地學(xué)習(xí),我相信您也咨詢(xún)過(guò)別的公司了。具體這四個(gè)小時(shí)的家教形式上都差不多。但是您應(yīng)該考慮到,家教老師都持教案上課,這個(gè)審核教案的環(huán)節(jié)就很關(guān)鍵。我們的特色在于不是僅僅讓家教老師去備課,而是要把每年的教學(xué)大綱和考試大綱發(fā)到大學(xué)生手里,讓他們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革趨勢(shì)及考點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握。同時(shí)我們正在建立屬于自己孩子上課,他只要把孩子沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)給孩子講懂就夠了?！芰⑷辗謱由险n；目的有兩個(gè)：一方面給孩子一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,適應(yīng)檢測(cè)孩子的知識(shí)掌握情況,以中考高考的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的水平。串講中考高考的知識(shí)點(diǎn)。另一方面更重要的是創(chuàng)造我們與您面對(duì)孩子的機(jī)會(huì),這樣以便您每星期跟我們保持一次面對(duì)面的溝通。平時(shí)孩子在學(xué)校您可能只有等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)才能見(jiàn)到老師跟老師反映孩子在家的表現(xiàn)。現(xiàn)在您孩子在哪些方面有所改善哪些毛病還不能根除,您每星期都有機(jī)會(huì)來(lái)及時(shí)跟我們反映,老師的授課著重一周來(lái)學(xué)校老師的同步知識(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)的掌握,針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題系統(tǒng)輔導(dǎo)。最終達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)校所授知識(shí)的良好掌握和消化?！?/p>

教育咨詢(xún)師咨詢(xún)?cè)捫g(shù)(7):面性大學(xué)生能上門(mén)但質(zhì)量無(wú)保證；一線(xiàn)老師費(fèi)用貴,不上門(mén),耽誤孩子時(shí)間,不能兩全教務(wù)老師與大學(xué)生上門(mén)的靈活性相結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控?zé)o人監(jiān)控,您只能到期末看效果,費(fèi)用是小事但時(shí)間耽誤了追不回來(lái)隨時(shí)看效果隨時(shí)看孩子變化,我們每月一次月考,孩子不提高您不找我,我們也會(huì)找您了6、約訪(fǎng)：⑴先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題——包括提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程；⑵我們的咨詢(xún)測(cè)試是免費(fèi)的,可先制定出輔導(dǎo)方案之后再談合作；⑶當(dāng)面咨詢(xún)可先指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育；⑷不是每個(gè)孩子都收,看孩子接受暗示的能力；⑸盡可能約在當(dāng)天；作業(yè)及答疑均可在公司內(nèi)完成；⑹二選一；是今晚還是明晚；⑺暫定某一時(shí)間,如果有變動(dòng)再次電話(huà)溝通；⑻與別的家教公司的差異化。⑼對(duì)待家長(zhǎng)的姿態(tài),家教老師跟一線(xiàn)老師的區(qū)別。7、留聯(lián)系方式及姓名：⑴借口留電話(huà)：以后活動(dòng)及時(shí)通知：與孩子商量完打電話(huà)回訪(fǎng)：無(wú)法定時(shí)間,周五晚約：有時(shí)間范圍可暫定一個(gè)時(shí)間后聯(lián)系方式再改約：8、常見(jiàn)拒絕處理：⑴請(qǐng)一線(xiàn)老師：對(duì)教堂大綱把握準(zhǔn)確；對(duì)考試說(shuō)明及考題把握準(zhǔn)確；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),會(huì)教；2）一線(xiàn)老師缺點(diǎn)：a．責(zé)任心發(fā)揮有限；b．不一定是一對(duì)一；c．針對(duì)性不是很強(qiáng)；d．一個(gè)老師只能教一科；e．治標(biāo)不治本；f．不解決孩子學(xué)的問(wèn)題；g．教學(xué)的時(shí)間無(wú)法保證；h．不上門(mén),占用孩子的時(shí)間；i．系統(tǒng)性不強(qiáng)；j．……3）大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：a．年齡差異小小容易與孩子溝通；b．可沙門(mén)服務(wù),節(jié)省孩子的時(shí)間；c．一個(gè)家教老師可以帶多科；d．有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),解決孩子不會(huì)學(xué)的問(wèn)題；e．時(shí)間上有協(xié)議保證；首先給大家講的是關(guān)于高考，因?yàn)楦呖嫉闹匾赃h(yuǎn)遠(yuǎn)大于中考，高考講明白講透了，中考相對(duì)來(lái)說(shuō)要容易得多，包括小升初。大家都知道4月份是處在一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的，就是我們各地，關(guān)于中考高考，已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入了?？己笙蛘降闹锌几呖紱_刺的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)間段是非常重要的，也是非常關(guān)鍵的，特別是有些城市叫一模、有些地方叫?？迹行┑胤浇姓{(diào)考，有些地方叫月考，都不一樣。從一模、月考，到真正的考前沖刺，還有50天左右的時(shí)間，我們管這個(gè)叫做考前沖刺的黃金段。這個(gè)時(shí)候是家長(zhǎng)的心情最為急迫的時(shí)候，現(xiàn)在普遍的心情都是希望還有些時(shí)間，我們告訴家長(zhǎng)，時(shí)間還來(lái)得及，哪怕提高幾分，都是至關(guān)重要的，從這一點(diǎn)進(jìn)行切入。那這個(gè)分怎么提？我們相應(yīng)有哪些輔導(dǎo)的因素、要領(lǐng)或技巧？我們今天展開(kāi)來(lái)剖析一下。第一部分內(nèi)容是高考現(xiàn)在的分類(lèi)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的高考不外乎分為兩種性質(zhì)，一個(gè)是舊版高考，通常所說(shuō)的大綱版的高考，統(tǒng)一教材的人教版；另一位就是現(xiàn)在正在逐漸擴(kuò)大規(guī)模的新課標(biāo)的高考。新課標(biāo)高考目前在全國(guó)已經(jīng)有一半以上的省份實(shí)行，這是一個(gè)趨勢(shì)，我們著重說(shuō)一下新課標(biāo)高考。大綱版高考還是非常簡(jiǎn)單的，就是統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷，而且是高考分?jǐn)?shù)作為高考唯一的錄取依據(jù)。但我們新課標(biāo)的高考是不同的，第一個(gè)不同在于，它由三部分組成：第一還是高考，高考的形式?jīng)]有變，作為高校招生錄取的核心依據(jù)，還有兩部分內(nèi)容作為參考，叫做學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)水平考試一般等同于我們過(guò)去的高中會(huì)考，也就是高中學(xué)生按照模塊化教學(xué)，針對(duì)不同版本的各個(gè)模塊，不同科目的結(jié)業(yè)成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試包括了高考必考的科目，比如語(yǔ)數(shù)外、文綜、理綜，也包括了高考不考的科目，比如信息技術(shù)和通用技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)的技能課等等，都在這里面體現(xiàn)成績(jī)。學(xué)業(yè)水平考試怎么影響到我們高校招生的錄取呢？舉個(gè)明顯的例子，比如說(shuō)，我們兩個(gè)，同時(shí)都上了提檔線(xiàn)，我們報(bào)的都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，跟計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，我們?cè)趯W(xué)業(yè)水平考試?yán)锩嬗幸粋€(gè)叫信息技術(shù)的課程，如果我的信息技術(shù)課的成績(jī)比你好，那我就具備優(yōu)先錄取的可能性。什么意思？同樣提檔了，在專(zhuān)業(yè)錄取的時(shí)候，和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科目成績(jī)，特別是在學(xué)業(yè)水平考試?yán)锩妫c專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科目的成績(jī)，如果有優(yōu)勢(shì)，那我就具備優(yōu)先錄取的可能，這就是高校招生的參考依據(jù)，它的作用體現(xiàn)在這。另外，高校錄取時(shí)，要看這個(gè)學(xué)生整體成績(jī)情況、平均成績(jī)情況，因?yàn)楦呖籍吘剐枰l(fā)揮，有一定的偶然因素在里面，一錘定音，所以學(xué)業(yè)水平考試還是能比較全面地反映孩子綜合成績(jī)的情況。第三部分，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。一般分為六個(gè)部分，如公民素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流能力、思想品質(zhì)、勞動(dòng)技能、操行評(píng)語(yǔ)、獲獎(jiǎng)情況等，它怎么影響到高校招生錄取呢？大家都知道我們現(xiàn)在有自主招生這條路，自主招生參照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可能會(huì)多一些。另外，高校招生的時(shí)候，要想了解孩子除了成績(jī)之外的其他情況，就要看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)一般是電子檔案，那影響到專(zhuān)業(yè)錄取呢？比如說(shuō)，一個(gè)孩子，他在高中的階段有沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，有沒(méi)有評(píng)選過(guò)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，那在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)里面都會(huì)有記錄，如果有，那可能就優(yōu)先錄取于沒(méi)有的孩子，這里面會(huì)有體現(xiàn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)高考成績(jī)是看不出來(lái)的。這是新課標(biāo)高考的三部分，與以往大綱版不同，這是第一個(gè)信息。第二個(gè)信息，請(qǐng)大家了解，我們高中實(shí)行新課標(biāo)教學(xué)是始于2004年，初中更早，初中從2001年就開(kāi)始了，首批新課改啟動(dòng)的省份是海南、廣東、山東、寧夏，第二年啟動(dòng)了一個(gè)省，是江蘇省，首屆新課標(biāo)高考是在2007年，就是率先啟動(dòng)新課標(biāo)教學(xué)的四個(gè)省。這四個(gè)省今年也是進(jìn)行新課標(biāo)高考的第五個(gè)年頭了。其中，海南、廣東、山東都是自主命題，寧夏用的是全國(guó)卷，為什么這么講？我們?nèi)ツ晔讓眯抡n標(biāo)高考的省份，就是07年實(shí)行新課標(biāo)教學(xué)的五個(gè)省，包括北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林。黑龍江、吉林基本上用的是全國(guó)卷，等同于寧夏卷，所以在復(fù)習(xí)或給孩子們建議的時(shí)候，參考寧夏卷是有非常大的借鑒意義的。其他省，文綜理綜可能用的全國(guó)卷，語(yǔ)數(shù)外自主命題，或者英語(yǔ)聽(tīng)力用的全國(guó)卷，不等。實(shí)行新課標(biāo)高考的省份，再參照以往大綱版高考的試卷，沒(méi)有什么借鑒意義，更多的要看曾經(jīng)考過(guò)新課標(biāo)高考的省份的試卷，比如海南、廣東、山東、寧夏、江蘇，這些省份要記住，曾經(jīng)考過(guò)的哪些省份。第二點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的，我們學(xué)大教育是全國(guó)連鎖，我們具備全國(guó)連鎖教研的優(yōu)勢(shì)，能做到信息的互通有無(wú)，及時(shí)傳遞、培訓(xùn)，比如北京，我們第一年新課標(biāo)高考，以往沒(méi)考過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們兄弟學(xué)校的省份，都有學(xué)大的學(xué)習(xí)中心，比如江蘇、山東，我們會(huì)從那些地方拿到一些高考試卷、模擬試題等等，發(fā)過(guò)來(lái)對(duì)我們北京的孩子有一定的輔導(dǎo)和借鑒意義，這是學(xué)大的優(yōu)勢(shì)，大家要講出來(lái)。本地化的一些小的機(jī)構(gòu)，不具備這種優(yōu)勢(shì)，全國(guó)的資源共享、信息共享的優(yōu)勢(shì)，一定要把這個(gè)信息點(diǎn)透，傳達(dá)給我們的家長(zhǎng)或者學(xué)生。另外，我們要看高中新課改的命題有三個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)叫超量出題，限量做題。這八個(gè)字怎么理解呢？也就是說(shuō)我們以往大綱版高考的時(shí)候，比如數(shù)學(xué)，22道題，這22道題是你必做的，新課標(biāo)高考一般要求1-21題是必做題，分別對(duì)應(yīng)我們高中規(guī)定必修的模塊，針對(duì)選修模塊，就叫選做題，超量出題主要體現(xiàn)在選做題上，比如今年黑龍江或吉林在出選做題的時(shí)候，可能就會(huì)出三道題，比如幾何證明、坐標(biāo)方程、不等式，這叫限量做題，出三道，只要求做一道，這叫做超量出題，限量做題。這里面有一個(gè)原則，有的孩子三道題都會(huì)，都做了，這個(gè)時(shí)候要注意，都做了沒(méi)用，閱卷老師怎么給分？只選孩子們選做的第一道題給分，不是像有的孩子理解的，哪道題做得對(duì)，就給哪道題的分。第二個(gè)特點(diǎn)，我們整個(gè)高中新課改，包括新課標(biāo)高考，是有一定目標(biāo)的，專(zhuān)業(yè)名詞叫“三個(gè)維度”，這三個(gè)維度就是我們新課標(biāo)的核心，包括初中的新課標(biāo)教學(xué)，高中的新課標(biāo)教學(xué)，都是一樣的。哪三個(gè)維度呢？就是我們高考命題也必須依據(jù)和圍繞新課標(biāo)的三個(gè)維度。第一個(gè)維度，知識(shí)與技能。知識(shí)就是我們平常所說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，技能就是基本技能，也就是說(shuō)你依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力夠不夠，除了考察你的基礎(chǔ)知識(shí)扎不扎實(shí)之外，還要考察你的基本技能。我想說(shuō)兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，我們平時(shí)所說(shuō)的夯實(shí)雙基，是哪雙基？就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第二點(diǎn)，這一塊和我們大綱版老教材的共同之處就是基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)要重視，過(guò)去的大綱版，不同的地方的大綱版高考，側(cè)重于知識(shí)立意，知識(shí)立意側(cè)重于考察孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有記住，換句話(huà)說(shuō)，側(cè)重于考察孩子的死記硬背，記憶力。我們今天新課改，側(cè)重考察后者，技能，這叫能力立意，所謂的能力立意，側(cè)重于考察孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，所以說(shuō)考察的重點(diǎn)不一樣，過(guò)去的知識(shí)立意，現(xiàn)在是能力立意，更著重考察孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究的能力，這都屬于基本技能的范疇。第二個(gè)維度，我們叫過(guò)程與方法，這個(gè)怎么理解呢？我們現(xiàn)在的高考、中考，都是按步給分的，比如解答題、計(jì)算題，正確的步驟要寫(xiě)五步，那必須將五步一步不落的寫(xiě)下來(lái)、寫(xiě)清楚，才能得分。有的孩子為了省時(shí)間，三步并作兩步，五步并作三步，省下的步驟，其實(shí)省下的就是分?jǐn)?shù)了。哪怕我們最終的答案沒(méi)有推理出來(lái)，或者答案是錯(cuò)的，但步驟是對(duì)的，那這個(gè)時(shí)候我們是有步驟分的，我們的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，更考察孩子們的解題思路，解題方法對(duì)不對(duì)，比如有的孩子，在草稿紙上可能都算對(duì)了，抄在答題紙上，每個(gè)步驟都寫(xiě)的非常清楚、正確，就是答案馬虎抄錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候他有沒(méi)有分？是有分的。答案分可能丟失了，但重要的過(guò)程分是有的。舉個(gè)方法方面的簡(jiǎn)單例子，“高中是否取消文理分科，請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，并闡述理由”。這道題其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，分和不分都可以，關(guān)鍵是看孩子闡述的支持觀點(diǎn)的理由，是不是有說(shuō)服力，這是非常關(guān)鍵的。第三個(gè)維度，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這是什么意思？也就是說(shuō)，我們今天的新課標(biāo)教學(xué)，更側(cè)重于考察孩子們的價(jià)值取向，我們通常說(shuō)的三觀：人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在這里面會(huì)有體現(xiàn)。我舉個(gè)例子，比如青海省玉樹(shù)地震，跟08年汶川大地震一樣，黨中央領(lǐng)導(dǎo)親赴現(xiàn)場(chǎng)，坐鎮(zhèn)指揮，玉樹(shù)大地震發(fā)生了，很多人受災(zāi)受難，請(qǐng)你以此背景為材料，自命題寫(xiě)一篇作文，這篇作文所要考察的是什么呢？青海地震發(fā)生了，很多人受苦受難，黨中央和政府號(hào)召人民，一方有難八方支援，中華民族空前高漲的凝聚力、愛(ài)心爆發(fā)出來(lái)，有錢(qián)的捐錢(qián)，有物的捐物，當(dāng)義工，當(dāng)志愿者等等，這是我們?cè)谧魑闹幸w現(xiàn)的中心思想。但是，有的孩子這么寫(xiě)，他說(shuō)，沒(méi)必要號(hào)召全國(guó)人民，沒(méi)必要舉全國(guó)之力去支援他們，讓他們自力更生好了，這是毛主席老人家說(shuō)的話(huà)，我想問(wèn)問(wèn)大家，作文這么寫(xiě)，假如你是閱卷老師，你會(huì)給分嗎？沒(méi)分啊，一分沒(méi)有，什么原因？就是作文當(dāng)中體現(xiàn)的價(jià)值取向、情感與我們當(dāng)今社會(huì)主流的價(jià)值取向相背離了，不一致，所以就導(dǎo)致他丟分了，而且不是星星點(diǎn)點(diǎn)的分，而是整個(gè)作文的分都沒(méi)有了，徹底的跑題了，跑偏了，這是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要性。另外，我再舉兩個(gè)例子，注意我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，舉的例子是最有說(shuō)服力的。比如說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，如何解決我國(guó)人口老齡化問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題難嗎？難。為什么？你就跟家長(zhǎng)說(shuō)，這是博士后應(yīng)該做的論文。但是如果我們的孩子平時(shí)多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，具有一定的探究能力，這個(gè)作文寫(xiě)起來(lái)并不難，不難在哪？比如說(shuō)，怎么解決老齡化問(wèn)題，我們多修養(yǎng)老院、敬老院可不可以？我們適當(dāng)放寬計(jì)劃生育政策，在一定條件下，允許生二胎，可不可以？我們加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，有養(yǎng)老保險(xiǎn)，可不可以？都是可以的。但是我們90后的一個(gè)孩子，他怎么說(shuō)呢？他說(shuō)，我現(xiàn)在還小，沒(méi)體驗(yàn)過(guò)老的滋味，我爸媽也還年輕，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老的過(guò)程，我真的不知道怎么解決人口老齡化問(wèn)題。他說(shuō)假如全世界來(lái)一場(chǎng)瘟疫，老年人抵抗力差，自然就消亡了。說(shuō)到這里，很多家長(zhǎng)都會(huì)笑，但是你告訴他，這就是我們今天的孩子，在作文里體現(xiàn)的答題語(yǔ)言，如果這個(gè)孩子是我們的孩子，你還笑得出來(lái)嗎？那么家長(zhǎng)就會(huì)有疑問(wèn)了：老師，我每天跟孩子溝通時(shí)間很有限啊，話(huà)都說(shuō)不了幾句，孩子想什么我哪知道？沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)，我們學(xué)大的老師，每天都跟孩子打交道，孩子怎么想，哪些能寫(xiě)在試卷上，哪些不能寫(xiě)在試卷上，我們都清楚。從這個(gè)角度來(lái)講，為了迎戰(zhàn)中高考，我們也會(huì)幫助孩子把握他的價(jià)值取向，告訴他哪些是敏感、不能觸碰的，不能寫(xiě)在卷面上的。講到此的時(shí)候，要隱含著什么潛臺(tái)詞？就是要凸顯我們學(xué)大教學(xué)，特別是教師的重要性。能幫助家長(zhǎng)解決他們不能解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，學(xué)大的價(jià)值感，學(xué)大教育1對(duì)1輔導(dǎo)的重要性，就凸顯出來(lái)了。這一點(diǎn)我們的咨詢(xún)老師要明白，事實(shí)上的確如此，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間與孩子溝通，或者沒(méi)有溝通到位，孩子根本就不聽(tīng)他的，更別說(shuō)掌握孩子的思想、動(dòng)向和價(jià)值取向了，怎么辦？到學(xué)大來(lái)，學(xué)大老師幫他把脈，幫他把握方向，在日常教學(xué)中就把握住了。再舉個(gè)例子，去年上海高考作文，鄭板橋練書(shū)法。鄭板橋是非常有名的畫(huà)家，他的書(shū)法最早是臨摹王羲之的字，臨摹了好長(zhǎng)時(shí)間，就是不像，后來(lái)他凡字只學(xué)七分，自創(chuàng)三分，所謂的創(chuàng)新，寫(xiě)的“難得糊涂”，后人成為“板橋體”，請(qǐng)以此為背景材料，寫(xiě)一篇800字的作文。那么這篇作文要孩子們寫(xiě)什么呢？寫(xiě)創(chuàng)新。但是，有個(gè)考生這么寫(xiě)：“當(dāng)我一動(dòng)筆，我就知道，我這篇作文已經(jīng)是零分了，老師，為什么通過(guò)一篇作文就能體現(xiàn)出創(chuàng)新，為什么通過(guò)鄭板橋練書(shū)法就能談創(chuàng)新？如果創(chuàng)新這么來(lái)的，豈不是太容易了？如果作文這么寫(xiě)，那么中國(guó)古代的八股文和現(xiàn)在的作文有什么區(qū)別？”（注意，他在干嘛？抨擊中國(guó)的教學(xué)體制。洋洋灑灑800字，到最后一段，他這樣寫(xiě)：“老師，寫(xiě)至此，我800字已經(jīng)湊夠了，但我相信我的這篇作文肯定是零分了?！保ㄗ⒁猓淖魑慕Y(jié)構(gòu)很清晰，沒(méi)有忘了首尾呼應(yīng)。）“但是老師，請(qǐng)您放心，我照樣在其他科目的考試中，把這70分找回來(lái)?！弊⒁?，上海作文是70分，“我只不過(guò)借此一朝發(fā)泄我心中多年積攢的怨氣怨恨，痛快，痛哉！”講到此你要說(shuō)，孩子痛快痛哉了，他媽媽痛苦了！問(wèn)問(wèn)您，家長(zhǎng)，如果您是語(yǔ)文閱卷老師，這篇作文您給分嗎？給多少分？如果家長(zhǎng)說(shuō)給分，對(duì)不起，您給的是同情分，一分沒(méi)有。第二個(gè)，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，他能考上他理想的大學(xué)嗎？可以的，別忘了我們還有自主招生這條路，別忘了這個(gè)孩子其他科目的成績(jī)也是非常不錯(cuò)的，他有這個(gè)底氣和自信，自己的成績(jī)不會(huì)差的，而且，這是上海的作文，上海的高考錄取率是非常高的。第三個(gè)，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，（注意，任何時(shí)候，都要對(duì)家長(zhǎng)的換位思考對(duì)號(hào)入座，把他的那種緊迫感激發(fā)出來(lái)。）假如這個(gè)孩子是您家的孩子，您怎么辦？比如有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：他敢？老子不要他小命才怪！您怎么想？告訴家長(zhǎng)，有的時(shí)候你把握了孩子的思想，但是你知道了，其實(shí)已經(jīng)是結(jié)果了，關(guān)鍵在于，考試前的輔導(dǎo)、把控。我們學(xué)大老師能起到這個(gè)方面的作用。家長(zhǎng)先恐慌、急迫，之后，你給他定心丸，定心丸是誰(shuí)？學(xué)大的老師。注意，我們所有和家長(zhǎng)溝通的核心，就是孩子的學(xué)習(xí)。著眼點(diǎn)，就是我們學(xué)大的教育教學(xué)，以及我們的老師，能解決家長(zhǎng)所困惑的、不能解決的問(wèn)題。我們學(xué)大的重要性和價(jià)值感才能凸顯出來(lái)，家長(zhǎng)覺(jué)得非你不可了，這個(gè)時(shí)候，簽單的時(shí)候才能游刃有余。這就是我們所講的三個(gè)維度。講到這里，有的老師可能說(shuō)了，說(shuō)這些有什么用？家長(zhǎng)也不懂?。∽⒁?，第一個(gè)層面，家長(zhǎng)的確不懂，但你說(shuō)出來(lái)了，體現(xiàn)了你的專(zhuān)業(yè)性，家長(zhǎng)首先就會(huì)認(rèn)為，學(xué)大的老師，這么專(zhuān)業(yè)，肯定錯(cuò)不了，他會(huì)放心把孩子交給你。其次，你需要借助專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)的力量來(lái)征服家長(zhǎng)，而不僅僅是溝通技巧，這是做不長(zhǎng)久的，是很累的。要靠什么？不戰(zhàn)而屈人之兵。這個(gè)不戰(zhàn)，就是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)力量。第三個(gè)特點(diǎn)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題絕對(duì)不回避，這是新課標(biāo)高考的重要特點(diǎn)。實(shí)際上在以往的大綱版高考中，已經(jīng)或多或少地涉及到這個(gè)方面的問(wèn)題了，只不過(guò)沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)考。新課標(biāo)就不一樣了，有三個(gè)緊密聯(lián)系：緊密聯(lián)系生活，緊密聯(lián)系生產(chǎn)科技實(shí)踐，緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，中考也同樣如此。接下來(lái)給大家舉個(gè)例子，比如每年的高考，涉及到的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，比如2010年，是從09年的4月份到10年的3月份，發(fā)生的一些大事件。因?yàn)榈?月底，高考試卷已經(jīng)封卷了，后續(xù)的事件再大也加不進(jìn)來(lái)了。比如貼近學(xué)生生活，建國(guó)60周年，這個(gè)事件夠大吧，這個(gè)熱點(diǎn)會(huì)怎么考，作文會(huì)怎么考，你比如說(shuō)，建國(guó)60周年國(guó)慶大典，在檢閱各個(gè)方陣的時(shí)候，其中有下列三個(gè)方陣，第一個(gè)奧運(yùn)志愿者方陣，第二個(gè)農(nóng)民工方陣，第三個(gè)抗震救災(zāi)方陣，請(qǐng)你任選一個(gè)方陣，自擬一篇解說(shuō)詞。那你告訴家長(zhǎng)，如果我們的孩子，關(guān)注過(guò)這個(gè)事情，甚至十一當(dāng)天，看過(guò)慶典的解說(shuō)，寫(xiě)這篇作文并不難，那么沒(méi)有關(guān)注過(guò)怎么辦？想拿高分，不容易，怎么辦？到學(xué)大來(lái)，學(xué)大有專(zhuān)門(mén)針對(duì)性的訓(xùn)練，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，怎么去寫(xiě)作，這樣就把學(xué)大的重要性凸顯出來(lái)了。再比如說(shuō)建國(guó)60周年，我們的歷史會(huì)不會(huì)涉及？會(huì)的。政治會(huì)不會(huì)涉及？會(huì)的。閱讀理解會(huì)不會(huì)涉及？也會(huì)的。我們現(xiàn)在初一、高一已經(jīng)開(kāi)始增加了一本新的教材，《民族團(tuán)結(jié)》，高考的時(shí)候會(huì)不會(huì)涉及？有可能會(huì)涉及。比如去年，“7·5”新疆動(dòng)亂，前年的“3·14”拉薩動(dòng)亂等等，那我問(wèn)你，這兩個(gè)動(dòng)亂，牽頭人是誰(shuí)？新疆的熱比婭，拉薩的達(dá)賴(lài)?yán)铩Ｎ覀兛忌灾髅}的省份，我們當(dāng)?shù)厝丝谧疃嗟拿褡迨悄囊粋€(gè)？比如剛剛過(guò)去的兩會(huì)，三大核心問(wèn)題，房?jī)r(jià)、教育、醫(yī)療，了解不了解？問(wèn)問(wèn)孩子，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)。接下來(lái)，貼近社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)生活的，比如說(shuō)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由美國(guó)的金融危機(jī)引發(fā)的，那金融危機(jī)是由什么導(dǎo)致的？美國(guó)的次貸危機(jī)。次貸危機(jī)是由哪個(gè)行業(yè)引發(fā)的？房地產(chǎn)行業(yè)。這是一個(gè)鏈條下來(lái)的。所以說(shuō)，我們最近又出臺(tái)了新的政策，調(diào)控房?jī)r(jià)，可見(jiàn)，房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響非常之大。像這些問(wèn)題，你是和家長(zhǎng)有的聊的，是有共同語(yǔ)言的，當(dāng)我們和客戶(hù)之間有共同語(yǔ)言的時(shí)候，你是最有可能建立信任關(guān)系的。當(dāng)信任關(guān)系建立以后，你再往下聊的時(shí)候，他都能聽(tīng)得進(jìn)去，你就比較好推單了。你比如說(shuō)高三的考生，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子沒(méi)時(shí)間，不愿意來(lái)，怎么辦？首先你要說(shuō)服孩子，說(shuō)服孩子要用哪些知識(shí)？一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)你不懂，那怎么辦？用一些社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)，增進(jìn)與孩子的親近感，比如，請(qǐng)問(wèn)，兩岸三通是哪三通？有的孩子說(shuō)，通郵、通商、通航。那你就問(wèn)問(wèn)他，同學(xué)，你知道嗎？通郵是哪個(gè)郵？有的不一定知道，有的說(shuō)石油的油，鋪石油管道過(guò)去，到臺(tái)灣。有的說(shuō)旅游的游，也不對(duì)。實(shí)際上，是郵政的郵。有的孩子，比如在東北，給家長(zhǎng)講笑話(huà)，緩解一下氣氛，前段時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)通電，我就告訴孩子：臺(tái)灣人民是有光明的，同學(xué)，不像我們想象的那么黑暗。當(dāng)這些輕松幽默的話(huà)說(shuō)出來(lái)之后，氣氛就顯得很融洽。就感覺(jué)兩個(gè)人在互通有無(wú)，而不是銷(xiāo)售色彩的談單。再比如，家電下鄉(xiāng)，為什么要實(shí)行家電下鄉(xiāng)？家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)詞耳熟能詳，天天報(bào)紙新聞都能看得到。是因?yàn)槔瓌?dòng)內(nèi)需，刺激消費(fèi)，對(duì)不對(duì)？最主要的是，讓農(nóng)村的老百姓能買(mǎi)得起高品質(zhì)又便宜的家電，擴(kuò)大消費(fèi)，所謂的支持三農(nóng)。注意，支持三農(nóng)現(xiàn)在是國(guó)策。那三農(nóng)是哪三農(nóng)？家長(zhǎng)，我們今天都市里的孩子知道嗎？您可能之前可能從農(nóng)村出來(lái)，或老家在農(nóng)村都知道，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，也就是我們所說(shuō)的三農(nóng)。那問(wèn)問(wèn)孩子，他知道嗎？不管他考還是不考，考了固然好，不考，也算是關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)楹⒆邮巧鐣?huì)人，不是孤立的一個(gè)個(gè)體。講到此，你就問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，您每天跟孩子有效溝通的時(shí)間段是在什么時(shí)候，一般的家長(zhǎng)會(huì)回答，比如，晚上，那你再追問(wèn)一下，晚上什么時(shí)候？吃晚飯的時(shí)候。多長(zhǎng)時(shí)間？半個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)候你怎么接，你可以說(shuō)，前段時(shí)間，有個(gè)女同學(xué)，她告訴我，老師，我十分鐘解決問(wèn)題了！老師問(wèn)怎么那么快呢？同學(xué)說(shuō)，我一端起飯碗，我媽媽哪張嘴就開(kāi)始了！讓我快點(diǎn)吃，吃完趕緊做作業(yè)去！這時(shí)候家長(zhǎng)可能一笑了之，但你問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，你說(shuō)家長(zhǎng)，您肯定不是這樣的，對(duì)不對(duì)？首先你要捧他一下。但是家長(zhǎng)，我想問(wèn)問(wèn)您，每天在可憐的二三十分鐘時(shí)間里，在這么少的時(shí)間里，您跟他溝通什么內(nèi)容呢？是跟他說(shuō)，你大姨又離婚了！這跟孩子沒(méi)關(guān)系。還是說(shuō)他爸爸搓麻將掙了多少錢(qián)，還是問(wèn)問(wèn)孩子，這次考試怎么又下降了，將來(lái)怎么考重點(diǎn)？關(guān)鍵是要溝通有用的信息。哪些信息？就是緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)的信息，考試考了，你就幫助孩子提分了。如果沒(méi)考，你也在無(wú)形中幫助孩子關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)現(xiàn)象，增加他的視野和閱歷了。家長(zhǎng)老是覺(jué)得找不到話(huà)題，找不到共同語(yǔ)言，那這些，是孩子愿意跟你聊，愿意跟你溝通的。講到此，在簽單的時(shí)候，我們最大的劣勢(shì)是什么？是我們長(zhǎng)著一張年輕的臉。各位咨詢(xún)老師，非常年輕，沒(méi)結(jié)過(guò)婚，沒(méi)做過(guò)家長(zhǎng)，體會(huì)不到做家長(zhǎng)的難處。那你怎么辦，要靠你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去征服家長(zhǎng)，怎么去征服他？首先你說(shuō)的話(huà)，他愿意聽(tīng)。愿意聽(tīng)的前提，是他能從你這里獲取有用的信息，這個(gè)信息對(duì)他有幫助。就像剛才說(shuō)的這些，他愿意聽(tīng)你講下去，你就有機(jī)會(huì)。特別是電話(huà)邀約或面談的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)被家長(zhǎng)草率地拒絕，被家長(zhǎng)生生打斷，取決于你對(duì)他有沒(méi)有幫助。家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，老師你說(shuō)的這些我都懂，但是我們做不到那么專(zhuān)業(yè)啊！我們雖然有時(shí)間比孩子多關(guān)注報(bào)紙和新聞，但我們也不知道哪些考還是不考。這時(shí)候怎么辦？沒(méi)關(guān)系，我們學(xué)大的老師有專(zhuān)業(yè)的研究，會(huì)在這方面彌補(bǔ)孩子的不足，替我們家長(zhǎng)做功課、做輔導(dǎo)，幫助孩子多關(guān)注生活，關(guān)注生產(chǎn)科技實(shí)踐，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。比如生產(chǎn)科技實(shí)踐，初中的孩子，比如嫦娥一號(hào)從月球表面把信息傳遞到地球，用的是哪個(gè)載體？問(wèn)問(wèn)孩子。A.超聲波，B.電磁波，答案是B。初二的物理知識(shí)就能解答。為什么不是超聲波？因?yàn)槌暡ㄐ枰諝膺@個(gè)介質(zhì)，宇宙是真空的。高中物理你可以問(wèn)問(wèn)他，同學(xué)，神舟七號(hào)上天為什么要三截火箭助推呢？考察的是高中物理的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：加速度。從生物的角度也可以問(wèn)，同學(xué)，去年全世界肆虐的“甲流”，到目前為止，治療“甲流”最有效的藥物是哪一個(gè)？達(dá)菲。這些課本上是沒(méi)有的，只有關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，才能找得到。再比如說(shuō)，怎么考察孩子的探究能力和創(chuàng)新精神？像我剛才說(shuō)的，如何解決人口老齡化問(wèn)題？側(cè)重考察孩子的探究能力、分析能力，和解決問(wèn)題的能力。這些都是我們咨詢(xún)老師能掌握的，能和家長(zhǎng)溝通的，而且能引導(dǎo)家長(zhǎng)朝著我們簽單的方向去走，這是非常關(guān)鍵的。我在此只給大家舉一些例子，大家在日常生活中可以多關(guān)注一些考題，關(guān)注一些報(bào)紙新聞，信手就拈來(lái)的。注意，你在與家長(zhǎng)溝通的話(huà)題，一定要對(duì)家長(zhǎng)有用的、有幫助的，說(shuō)的不是廢話(huà)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就愿意聽(tīng)。愿意聽(tīng)就是你能繼續(xù)談下去的前提，不會(huì)輕易被拒絕。我們有的咨詢(xún)師上門(mén)邀約率非常低，有的時(shí)候就在于此，你對(duì)家長(zhǎng)的緊迫感，讓他特別需要你那種感覺(jué)沒(méi)找到位。怎么沒(méi)找到位？首先你把問(wèn)題挖掘出來(lái)，讓他感覺(jué)，家長(zhǎng)自己解決不了，你要強(qiáng)調(diào)，這個(gè)跟考試息息相關(guān)，跟分?jǐn)?shù)跟成績(jī)密切相連，要凸顯他的重要性凸顯學(xué)大老師的重要性和價(jià)值，這樣十之八九會(huì)成功，家長(zhǎng)愿意聽(tīng)你聊，從你這里能取得有效的信息，這是最關(guān)鍵的。不是說(shuō)以往的測(cè)評(píng)沒(méi)有用了，現(xiàn)在總是用測(cè)評(píng)作為由頭來(lái)邀約家長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話(huà)有些難了。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)做一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都在拿測(cè)評(píng)說(shuō)事，當(dāng)大家都在喊的時(shí)候，我們?cè)俸?，那么差異化、新鮮感就沒(méi)有了。所以我們要靠一些實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)信息的分享。接下來(lái)，是更專(zhuān)業(yè)的，高考命題原則，六字方針，就是我們考試的時(shí)候，高考題中考題怎么出來(lái)的？這個(gè)過(guò)程，要通過(guò)你的筆你的嘴給家長(zhǎng)輕松地演繹出來(lái)，家長(zhǎng)肯定對(duì)你佩服地五體投地，我就做過(guò)實(shí)驗(yàn)，的確是這樣。哪六個(gè)方陣？第一個(gè)，立意。剛才我們講到，大綱版?zhèn)戎赜谥R(shí)立意，新課標(biāo)側(cè)重于能力立意。立意是什么？就是命題人究竟要考什么？就是考點(diǎn)，也就是命題方向，就是立意。確定了考點(diǎn)之后，拿什么來(lái)考？材料的問(wèn)題，我們叫情境。比如同樣考作文，記敘文，我是拿建國(guó)六十周年來(lái)考，還是拿西南大旱，還是拿青島玉樹(shù)地震作為背景資料來(lái)考呢？設(shè)問(wèn)，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以不同形式來(lái)考，它的難易程度是不同的，也就決定了考多難的問(wèn)題。比如，兩岸三通，請(qǐng)問(wèn)，兩岸三通是哪三通？填空題，這個(gè)簡(jiǎn)單，再比如，請(qǐng)問(wèn)兩岸三通的意義，簡(jiǎn)答題。相對(duì)來(lái)講就要難一些，同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用不同方式設(shè)問(wèn)，它的難度是不同的。記住這六字方針：立意、情境、設(shè)問(wèn)。為什么要對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)這些？要讓他們知道，我們學(xué)大的老師，站的專(zhuān)業(yè)高度是很高的，高到什么程度？連命題的原則都知道，脫口而出。家長(zhǎng)十之八九對(duì)你“高山仰止”，你在他面前不是年輕人，是專(zhuān)家，專(zhuān)業(yè)。這樣才和我們咨詢(xún)老師的位置匹配，其次要讓考生和家長(zhǎng)明白，整個(gè)命題過(guò)程中，就是我們考生和命題老師博弈的過(guò)程，比如拿到試卷，一看有多少題，我們考生就要琢磨，這道題考什么？用的什么材料？怎么問(wèn)的，是填空還是問(wèn)答？讓我們考生思考這個(gè)過(guò)程，也就是解題的過(guò)程。比如，思考考什么，就是審題，看看用什么材料來(lái)考的，就叫讀題，看是怎么問(wèn)的，就要著手答題了。其實(shí)，立意、情境、設(shè)問(wèn)對(duì)應(yīng)著審題、讀題、答題。所以大家要清楚，事實(shí)上命題的六字方針，也是我們答題的三個(gè)步驟。接下來(lái)講一下高考命題趨勢(shì)。無(wú)論是高考還是中考，現(xiàn)在不是越來(lái)越難，是越來(lái)越容易了。有個(gè)共同的趨勢(shì)，就是穩(wěn)定。中國(guó)的考試，特別是高考，首先是一件牽扯到千家萬(wàn)戶(hù)敏感神經(jīng)的一件大事，不允許出亂子，所以首先要求穩(wěn)定，避免引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)、不公平。第二個(gè)，每年在難易程度上會(huì)有一個(gè)微調(diào)，但絕對(duì)不會(huì)大起大落，比如去年特別容易，今年特別難，那不會(huì)的，只是相對(duì)來(lái)說(shuō)，微調(diào)。比如山東省，已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)高考第四年了，它的語(yǔ)數(shù)外、文綜理綜的試卷難易程度跟去年是差不多的，比較穩(wěn)定。但是他的“3+X+1”這個(gè)“1”難度增加，就是說(shuō)整體難度向上微調(diào)了。第三個(gè)是緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，就是剛才說(shuō)的緊密聯(lián)系生活，緊密聯(lián)系生產(chǎn)科技實(shí)踐，緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。高考命題趨勢(shì)大致如此，無(wú)論是新課標(biāo)高考還是大綱版高考，都是一樣，大綱版高考現(xiàn)在也更多聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題了，只不過(guò)占的分值和重要性不同而已，但命題的趨勢(shì)是共通的，命題的立意、情境、設(shè)問(wèn)也是一樣的。接下來(lái)我們看高考備考的五大軟肋。第一大軟肋是審題。也就是說(shuō)我們的試卷發(fā)下來(lái)，孩子們首先做的第一件事，就是看清楚眼前這道題的題意，就是讀題。就是琢磨這道題是什么意思，考察你語(yǔ)文和英語(yǔ)的基本功。之后，我們要想這道題，究竟考什么？就是找這道題的考點(diǎn)，也就是琢磨這道題的立意。每道題都有每道題的題眼，這道題的題眼就是對(duì)應(yīng)著這道題的關(guān)鍵字，你把題眼、關(guān)鍵字找到了，再看看設(shè)問(wèn)是怎么問(wèn)的，你就好答題了，所以有的時(shí)候，我們答對(duì)題的前提叫審對(duì)題。舉例來(lái)講，剛才我說(shuō)的兩岸三通，請(qǐng)問(wèn)，兩岸三通的意義？這個(gè)時(shí)候，我們不作為一個(gè)簡(jiǎn)答題了，我作為一個(gè)選擇題，下面有一個(gè)選項(xiàng)，促進(jìn)了兩岸的文化交流，這個(gè)選項(xiàng)選不選？我們老師想一想，家長(zhǎng)您想一想，有的家長(zhǎng)會(huì)答，不選，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)答，選，為什么要選？因?yàn)檫@道題的題眼是“意義”兩個(gè)字，促進(jìn)兩岸的文化交流，這是對(duì)的，符合意義之一。那我換個(gè)問(wèn)法，請(qǐng)問(wèn)從經(jīng)濟(jì)上看兩岸三通的意義？選項(xiàng)不變，仍然是促進(jìn)了兩岸的文化交流，這個(gè)時(shí)候這個(gè)選項(xiàng)選不選？肯定不選，因?yàn)轭}眼變了。由“意義”變成“經(jīng)濟(jì)”了，同樣的選項(xiàng)，設(shè)問(wèn)不同，答案也不同，所以看你的審題，如果還選這個(gè)選項(xiàng)，那說(shuō)明審題發(fā)生失誤了，所以答對(duì)題的前提是審對(duì)題。這是其一。其二，我們的孩子，考試過(guò)程中最容易丟失的，就在審題上，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)闆](méi)有看清楚題意，著急下筆作答，草草作答，匆忙作答，導(dǎo)致審題失誤，馬虎失分。比如我經(jīng)常舉的例子，曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)孩子，北京理綜單科狀元，300分，考了297分，丟了3分，我問(wèn)他丟在哪了，他說(shuō)丟在生物填空上了。我問(wèn)他會(huì)不會(huì)，他說(shuō)這道題很簡(jiǎn)單，我會(huì)，那我問(wèn)他為什么丟分啊？他說(shuō)當(dāng)時(shí)著急，沒(méi)看清題意，掉進(jìn)命題陷阱里面去了，導(dǎo)致丟了3分，否則的話(huà)就滿(mǎn)分了！這樣的一個(gè)孩子都這樣，更何況我們大多數(shù)同學(xué)，更容易丟分。這沒(méi)有妨礙他成為單科狀元，更沒(méi)有妨礙他考上清華大學(xué)，就是一定要有這樣的案例去舉，說(shuō)明了一定要“先穩(wěn)后快”，要告訴家長(zhǎng)，一定要先穩(wěn)后快，先穩(wěn)，就是審題，要看清題意，審?fù)曛?，你再想這道題，想清楚這道題要怎么去答，之后再下筆去寫(xiě)，寫(xiě)一定要快，記住這四個(gè)字，先穩(wěn)后快，這是做題的過(guò)程。所以審題是解題的第一步，一招失誤滿(mǎn)盤(pán)皆輸。軟肋之二，動(dòng)筆。動(dòng)筆我們一般指什么？用一個(gè)字概括我們今天的考試的話(huà)，就是寫(xiě)，兩個(gè)字，是寫(xiě)字。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，難啊，累，困，愁，這些是形容他的狀態(tài)和心情的一個(gè)詞，而不是說(shuō)明高考的本質(zhì)，本質(zhì)是什么？寫(xiě)。家長(zhǎng)不信，您回家，觀察一下孩子，就今天晚上，您看看下面三種現(xiàn)象哪一個(gè)占的時(shí)間最少？第一個(gè)，看書(shū)，第二個(gè)，動(dòng)筆寫(xiě)字，第三個(gè)，打盹。如果第二個(gè)的時(shí)間是最少的，家長(zhǎng)、同學(xué)要知道警醒了，因?yàn)榭荚囀且獙?xiě)出來(lái)的。別人家的孩子，一秒鐘寫(xiě)兩個(gè)字，咱們家的孩子一秒鐘寫(xiě)一個(gè)字，他的效率是別人的二分之一，考試時(shí)能寫(xiě)得快嗎？家長(zhǎng)，咱們的孩子有沒(méi)有這種現(xiàn)象？老覺(jué)得時(shí)間不夠用，答不完題。什么原因？第一個(gè)原因，他壓根就不會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，想蒙蒙不出來(lái)，想答答不出來(lái)。但最主要的原因是什么？第二個(gè)原因，他的答題速度慢，寫(xiě)字慢，明明會(huì)的題，想答沒(méi)時(shí)間了。這樣丟分多冤??！一個(gè)字概括這種考試的特點(diǎn)，就是懶，懶得動(dòng)筆。不信問(wèn)問(wèn)孩子，他在電腦上噼里啪啦聊天的時(shí)候打字的時(shí)候，速度一般都大于寫(xiě)字的速度，什么意思？熟能生巧，爛筆頭勝過(guò)好記性。所以一定要讓孩子多動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)候必要的情況下，還要跟家長(zhǎng)或孩子分析一個(gè)科學(xué)的原理，就是說(shuō)人的學(xué)習(xí)，需要調(diào)動(dòng)人體的五大器官，眼、耳、口、手、腦。眼睛，看書(shū)，耳朵，聽(tīng)講，看書(shū)聽(tīng)講是往大腦里輸送信息，我們叫輸入信息，在考試的時(shí)候，就是輸出了，輸出是什么？要?jiǎng)庸P寫(xiě)出來(lái)，要作答。通過(guò)動(dòng)筆，動(dòng)手寫(xiě)字，經(jīng)過(guò)大腦思維，所以動(dòng)筆才是大腦思維的真正開(kāi)始，沒(méi)有動(dòng)筆，光聽(tīng)不記，光看不寫(xiě)，我們的記憶是不深刻的，只停留在大腦的表層次，因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)過(guò)大腦真正的思維。所以這個(gè)時(shí)候我就要明白，一到考試的時(shí)候，家長(zhǎng)您想想，有沒(méi)有這種現(xiàn)象，大腦一片白，怎么想也想不出來(lái)了，突然就卡殼了。什么原因？一考試他就緊張，過(guò)度緊張，這不是最主要的原因，最主要的原因，是對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，印象不深刻，記憶不牢固。因?yàn)槭裁?？他在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，光看，光聽(tīng)，沒(méi)有動(dòng)筆，所以在考試的時(shí)候他想調(diào)動(dòng)這些知識(shí)的時(shí)候，這些知識(shí)只停留在大腦的表層次，調(diào)動(dòng)不出來(lái)了，記憶不扎實(shí)，印象不深，所以大腦短路了，卡殼了，一片空白。這怎么辦？你說(shuō)我們學(xué)大的老師，在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子，邊做題，邊講，要求孩子動(dòng)筆記，不能光看，光聽(tīng)，一定要邊看邊寫(xiě)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，因?yàn)榭荚嚲褪且獙?xiě)出來(lái)的。接下來(lái)我們看動(dòng)筆的學(xué)問(wèn)。第一個(gè)，要寫(xiě)清楚。因?yàn)闊o(wú)論是中考、高考，我們今天大多數(shù)都是計(jì)算機(jī)閱卷，一定要寫(xiě)清楚，我們現(xiàn)在的孩子，字寫(xiě)的好看的不多了。現(xiàn)在也沒(méi)有時(shí)間去練書(shū)法，怎么辦？考試的時(shí)候一定要一筆一劃寫(xiě)的工整清晰，寫(xiě)在規(guī)定的答題范圍內(nèi)，要規(guī)范，讓計(jì)算機(jī)掃描儀能掃進(jìn)去，這樣才具備讓閱卷老師清晰看到你答題的前提。如果你本身沒(méi)寫(xiě)清楚，計(jì)算機(jī)又識(shí)別不了，你寫(xiě)的再對(duì)也沒(méi)有用，做了無(wú)用功。所以有的時(shí)候，我們的孩子寫(xiě)的很多很對(duì)，但是為什么沒(méi)有分呢？寫(xiě)的不清楚，計(jì)算機(jī)無(wú)法識(shí)別，導(dǎo)致了丟分。提醒家長(zhǎng)要注意。第二個(gè)，簡(jiǎn)潔。就是答題一定要踩在點(diǎn)上。比如，請(qǐng)問(wèn)，滿(mǎn)清末年帝國(guó)主義的尖船利炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，和我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行改革開(kāi)放有什么本質(zhì)的不同？這是一道和歷史結(jié)合的政治題，是個(gè)簡(jiǎn)答題。我們先學(xué)會(huì)審題，每道題都有它的題眼，這道題的題眼是兩個(gè)字，是哪兩個(gè)字？有的孩子可能會(huì)說(shuō)，不同。怎么不同？一個(gè)主動(dòng)一個(gè)被動(dòng)，自愿與不自愿，侵略與被侵略，家長(zhǎng)，對(duì)不起，孩子不對(duì)，意思對(duì)了，但是沒(méi)分。我們學(xué)大的老師怎么答呢？老師會(huì)告訴孩子，這道題就考察了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，先審題，這題考的不是不同，考察的是什么？本質(zhì)的不同。所以它的題眼是什么？本質(zhì)。本質(zhì)是什么？滿(mǎn)清末年，喪權(quán)辱國(guó)，現(xiàn)在改革開(kāi)放了，我們主動(dòng)打開(kāi)國(guó)門(mén)，這個(gè)時(shí)候我們國(guó)家的主權(quán)是獨(dú)立自主，是不一樣的。主權(quán)和國(guó)家主權(quán)是本質(zhì)的不同，這兩個(gè)字和四個(gè)字答出來(lái)，再說(shuō)幾句話(huà)，閱卷老師就給滿(mǎn)分了，沒(méi)有這兩個(gè)字或四個(gè)字，孩子說(shuō)再多，都是廢話(huà)，零分。所以家長(zhǎng)，我們一定要明白，有的時(shí)候，不光是意思答對(duì)就行了，關(guān)鍵是有沒(méi)有踩在點(diǎn)上。其次，我們是答對(duì)了，主動(dòng)與被動(dòng)，但是審題錯(cuò)了，前提錯(cuò)了，說(shuō)的再多，也沒(méi)有用，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)說(shuō)，我們也答對(duì)了，怎么沒(méi)分，或者分少呢？往往是什么？你可能沒(méi)有審對(duì)題。奔著你認(rèn)為的那個(gè)題眼去答，即使答對(duì)了，但這道題考的不是那個(gè)題眼，不是這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那你大的前提不存在，審題沒(méi)審對(duì)，也就沒(méi)分了。第三個(gè)，專(zhuān)業(yè)。就是避免用生活語(yǔ)言干擾學(xué)科語(yǔ)言。比如，人體由哪四大部分構(gòu)成？這是我們生物教科書(shū)上的，初中的孩子都知道。北京的孩子回答，腦袋瓜子、脖子、身子、胳膊和腿。對(duì)嗎？對(duì)。有分嗎？沒(méi)分。為什么？因?yàn)闆](méi)有按教科書(shū)上規(guī)定的學(xué)科語(yǔ)言或?qū)W科術(shù)語(yǔ)去答。那生物課本上怎么規(guī)定的？頭部、頸部、軀干和四肢，這樣答才有分。所以有的時(shí)候，我們的孩子容易按照自己理解的意思去答題，家長(zhǎng)您那會(huì)意思對(duì)了就能給分，但現(xiàn)在不一定，不見(jiàn)得，必須要按照學(xué)科語(yǔ)言來(lái)答。再舉個(gè)例子，初中的，夏天，天氣熱，襯衫領(lǐng)子都打濕了，這時(shí)候汗水干了以后，會(huì)留下一圈白色的斑。請(qǐng)你分析這是什么現(xiàn)象？這是因?yàn)楹顾泻宣}，對(duì)嗎？意思對(duì)了，沒(méi)分。鹽的名稱(chēng)是什么？氯化鈉。因?yàn)楹顾泻新然c（俗稱(chēng)鹽），當(dāng)汗水揮發(fā)以后，氯化鈉（俗稱(chēng)鹽）以白色晶體的形式析出，殘留在襯衫領(lǐng)子上，形成白斑，這要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則沒(méi)分。這些例子大家要順手拈來(lái)、張口就來(lái)的。第四，精準(zhǔn)。比如說(shuō)，再舉個(gè)生物的例子。比如屋里飛來(lái)一只蒼蠅，我一巴掌打下去，把蒼蠅打掉了，這叫什么？物理滅災(zāi)。郊區(qū)種白菜，生蟲(chóng)子了，這時(shí)候要多噴點(diǎn)什么？農(nóng)藥，這叫化學(xué)滅災(zāi)。我們北方的草原，兔子多了，要靠天敵滅它，就是生物鏈，我們多養(yǎng)點(diǎn)狼、狐貍，這叫什么？請(qǐng)問(wèn)，生物滅災(zāi)相對(duì)于化學(xué)滅災(zāi)，有什么優(yōu)勢(shì)？這個(gè)題不難，是個(gè)簡(jiǎn)答題，相對(duì)比較容易。減少什么污染？有的同學(xué)說(shuō)環(huán)境污染、水土污染、大氣污染、化學(xué)污染，通通都不對(duì)?；瘜W(xué)污染還沾點(diǎn)邊，但也沒(méi)分。有的時(shí)候，命題專(zhuān)家很壞，壞到什么程度？明明告訴你是簡(jiǎn)答題，也就是容易題，好多容易題的答案就在題干當(dāng)中，比如有時(shí)候閱讀理解、完形填空，那這個(gè)簡(jiǎn)答題也是一樣，我們白菜上噴的是什么？農(nóng)藥，減少的就是農(nóng)藥污染。有的同學(xué)不服氣，說(shuō)，老師，我答化學(xué)污染也對(duì)，農(nóng)藥污染是化學(xué)污染的一種，但是對(duì)不起，化學(xué)污染那么寬的范圍，農(nóng)藥污染只是其中一種，一定要精準(zhǔn)，才能拿分。第五，答題的時(shí)候，一定要保證語(yǔ)言的層次性、邏輯性。比如實(shí)驗(yàn)題，這個(gè)時(shí)候一定要先列明實(shí)驗(yàn)器材，比如氧氣的制取，比如酒精爐、酒精、火柴、燒杯等，接下來(lái)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟，之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說(shuō)明。這是正常的答題順序，才能保證高分和滿(mǎn)分，那我們一個(gè)同學(xué)這么答，先說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，接下來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后，列明有哪些實(shí)驗(yàn)器材。他的分能高嗎？不見(jiàn)得高。為什么？他的陳述順序有問(wèn)題。再比如政治，比如讓你論述一個(gè)題，首先要證明你的觀點(diǎn)，之后，論證這個(gè)觀點(diǎn)所需要的論據(jù)，這是它的層次性邏輯性。所以講至此，講的是什么？是我們閱卷老師，我們的命題專(zhuān)家給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只不過(guò)我們學(xué)大的老師通過(guò)教研給大家總結(jié)的一個(gè)通俗的語(yǔ)言，希望大家能理解到位，我們?cè)诳荚囘^(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，老師都會(huì)朝著這個(gè)方向去訓(xùn)練孩子，因?yàn)榭荚囍?，考的不僅僅是他的知識(shí)有沒(méi)有掌握，新課標(biāo)的考試更側(cè)重于能力方面，比如這道題他答對(duì)了，但意思不對(duì)，對(duì)不起，沒(méi)分，答得不精準(zhǔn)也不行，都寫(xiě)對(duì)了，寫(xiě)的不清楚也不行。這些叫什么？應(yīng)試技巧。也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的。所以我們學(xué)大真正做到了向知識(shí)、技巧，包括心態(tài)要分，多維立體地幫助孩子夯實(shí)他的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，來(lái)共同提升成績(jī)，還有心態(tài)等，這個(gè)時(shí)候你就把學(xué)大整體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，特別是大班里面解決不了的，因?yàn)槲覀冊(cè)诖蟀嘟虒W(xué)只能解決知識(shí)的不足，但技巧的訓(xùn)練和心態(tài)的調(diào)整是我們學(xué)大獨(dú)有的，著重去做的方面。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)明白，到學(xué)大，原來(lái)還有這么高的一個(gè)高度，這么重要的作用，不言而喻。這個(gè)要跟家長(zhǎng)說(shuō)明白，我相信你說(shuō)到這種程度，家長(zhǎng)不心動(dòng)不想報(bào)，絕對(duì)是不可能的，除非他沒(méi)錢(qián)。講完第一個(gè)軟肋審題，第二個(gè)軟肋動(dòng)筆，我們提煉一下，整個(gè)考試做題的過(guò)程，就是三步，第一步，看清楚讀題，第二步，想清楚審題，第三步，想清楚答題，看、想、寫(xiě)，讀、審、答，記住，先穩(wěn)后快，先審對(duì)題，后作答，提高效率，這三步一定要清楚。第三個(gè)軟肋，中低檔試題。所謂中低檔試題，就是說(shuō)無(wú)論中考還是高考，他都有一個(gè)易中難題的比例，高考容易題、中檔題、難題的比例一般都在2：6：2，有的地方是3：5：2，但不變的是，容易題和中檔題合起來(lái)的比例都是80%，難題是20%，中考，易中難題的比例一般是7：2：1，這個(gè)數(shù)字大家一定要記清楚，中考容易題占70%，高考只有20%的容易題，中考的容易題占的比例比較高，所以重點(diǎn)中學(xué)錄取的分?jǐn)?shù)都比較高，所以我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，關(guān)鍵在于能不能抓住80%的中低檔題，比如各地的高考一本的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，滿(mǎn)分750分，80%就是600分，如果能抓住600分，一定能上一本錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，除了一些考試競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的省份，可能有點(diǎn)勉強(qiáng)，比如山東、江蘇，其他都沒(méi)什么問(wèn)題，言外之意就是，一定要讓我們的考生，抓住中低檔試題。這里面有個(gè)口訣：慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)坐中檔題一分也別丟，舍棄全不會(huì)。會(huì)的容易題，一定要慢做，就是先穩(wěn)后快一定要體現(xiàn)在這，這個(gè)慢，一定要體現(xiàn)在審題上。比如剛才我們講到，我們要讓孩子們提高動(dòng)筆的效率，寫(xiě)字要快，考試的時(shí)候做到了，答題快，有時(shí)間檢查試卷。這個(gè)時(shí)候，我們往往會(huì)檢查哪個(gè)部分的題？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，檢查沒(méi)做完的題、模棱兩可的題、選擇題等等，大題難題。最主要優(yōu)先要檢查的是試卷的前三道題，為什么？因?yàn)榈谝唬瑒偘l(fā)下試卷，孩子做前三道題屬于高度緊張的狀態(tài)，情緒還沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)；第二，著急，前面都是容易題，相對(duì)來(lái)講比較好做，他著急做完好留下時(shí)間做后面的題，怕時(shí)間不夠用，而越著急的時(shí)候就越容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒(méi)有看清題意就著急作答了，沒(méi)有做到先穩(wěn)后快。這個(gè)時(shí)候就比較容易出差錯(cuò)，所以要“慢做會(huì)的求全對(duì)”。第二個(gè)，“穩(wěn)做中檔題一分也別丟”，這是什么意思？剛才我講新課改的時(shí)候有一個(gè)維度，第二個(gè)維度就是過(guò)程與方法，現(xiàn)在高考是按照步驟給分，做對(duì)幾步給幾步的分，而且高考中檔題占的卷面分值在50%以上，一定要慢做穩(wěn)做。“舍棄全不會(huì)”，大題和難題，實(shí)在摳不出來(lái)的，就不要在那死摳了，留下時(shí)間，把前面會(huì)做的題做對(duì)了。如果高考有秘訣的話(huà)，就是下面的兩句話(huà)，家長(zhǎng)，一般人我不告訴他?！皶?huì)做的做對(duì)”，什么是會(huì)做的？就是這道題，基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了，應(yīng)該會(huì)做的，保證做對(duì)了?！安辉搧G的分別丟”，什么叫不該丟的分？比如，寫(xiě)作不規(guī)范，動(dòng)筆效率低，會(huì)做的題答不完，這樣不該丟的分你丟了，“會(huì)做的做對(duì)，不該丟的分別丟”，這就是考試中必須要做到的。第四個(gè)軟肋，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我們，應(yīng)該買(mǎi)什么書(shū)，或輔導(dǎo)材料，或者學(xué)大有什么材料沒(méi)有？一般來(lái)講，我們不主張家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)過(guò)多的輔導(dǎo)資料。第一，有些資料是浪費(fèi)孩子的時(shí)間，第二，有些資料編寫(xiě)的質(zhì)量不是很高。我們主張孩子，第一要把考試說(shuō)明看透，因?yàn)榭荚囌f(shuō)明是由命題專(zhuān)家來(lái)寫(xiě)的，比如說(shuō)高考考試說(shuō)明是由當(dāng)?shù)厮谑】荚囋簛?lái)統(tǒng)一編寫(xiě)的，中考考試說(shuō)明是由所在市考試卷來(lái)編寫(xiě)的，這個(gè)考試說(shuō)明就是考試專(zhuān)家規(guī)定了考試考什么、有多難，考試內(nèi)容、考試范圍、難度系數(shù)、參考樣題全在里面，所以非常關(guān)鍵。但是家長(zhǎng)，這本書(shū)一般書(shū)店沒(méi)有賣(mài)的，照理來(lái)說(shuō)學(xué)校應(yīng)該給孩子訂的，如果沒(méi)有訂，可以到學(xué)大教育來(lái)，老師會(huì)幫助孩子解讀這個(gè)說(shuō)明，這本書(shū)太關(guān)鍵了，是黃金書(shū)。命題專(zhuān)家依據(jù)這個(gè)命題設(shè)置的參考樣題，一定要做，特別是標(biāo)準(zhǔn)答案是怎么給出來(lái)的，我們要指導(dǎo)孩子往這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的方向去訓(xùn)練，要做參考樣題尋找做題的感覺(jué)。這是考試說(shuō)明的重要性，要強(qiáng)調(diào)，學(xué)大是依據(jù)考試說(shuō)明對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)的。第二個(gè)，依托教科書(shū)，就是課本。歷年高考50%以上的考題來(lái)自于課本，中考70%以上的考題來(lái)自于課本，所以課本非常重要，把書(shū)看透，能保證孩子得到一個(gè)好的成績(jī)。但是現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)非常有限了，沒(méi)有大塊的系統(tǒng)的時(shí)間把書(shū)拿來(lái)看了，那怎么辦？學(xué)大的老師會(huì)依據(jù)孩子的情況梳理孩子看書(shū)的重點(diǎn)，比如哪一塊掌握的薄弱，會(huì)重點(diǎn)看這些部分，解題思路和方法是什么，幫助孩子來(lái)梳理，提高他看書(shū)的效率。這是很重要的一點(diǎn)，注意，講到任何一點(diǎn)的時(shí)候，一定要講到學(xué)大，最后落腳到學(xué)大的老師身上。此外，什么別的書(shū)就不要看了，一些市面上賣(mài)的資料都是忽悠家長(zhǎng)的。第五個(gè)軟肋，基礎(chǔ)知識(shí)。這里面有幾點(diǎn)，第一個(gè)，一定要主張孩子有錯(cuò)題本，任何?？?、作業(yè)的錯(cuò)題，一定要及時(shí)謄抄在錯(cuò)題本上，并以周為單位，做到周周清，當(dāng)周的錯(cuò)題，當(dāng)周清。錯(cuò)題就是分?jǐn)?shù)，如果考試時(shí)，錯(cuò)過(guò)的題又做錯(cuò)了，就說(shuō)明其中的基礎(chǔ)知識(shí)漏洞還是沒(méi)有掌握，那怎么辦？抓緊時(shí)間，只要在中高考之前，把漏洞補(bǔ)上，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，那么在正式考試的時(shí)候，十之八九這個(gè)分就拿到了，如果孩子的錯(cuò)題本還沒(méi)有建立錯(cuò)題本的習(xí)慣，怎么辦？那么我們學(xué)大的老師幫他建立，或者贈(zèng)送孩子一個(gè)錯(cuò)題本。第二個(gè)，我們有很多孩子不知道自己的毛病，或者知道得不全，因?yàn)橛行┞┒词请[性的，可能還沒(méi)有出現(xiàn)，有些通過(guò)考試暴露出來(lái)的，那沒(méi)有暴露出來(lái)怎么辦？我們學(xué)大有一個(gè)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具，可以幫助測(cè)評(píng)他的知識(shí)體系是否健全，包括孩子的非智力因素，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等等，而且這些目前我們是免費(fèi)的，可以給您爭(zhēng)取一個(gè)免費(fèi)的名額，知道孩子哪有問(wèn)題，我才能知道怎么幫助孩子來(lái)填補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞，我們所謂的查漏補(bǔ)缺。第三個(gè)，試卷分析。跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們剛剛?？纪辏荒Ｍ?，像北分，有的地方可能馬上就二模了，像山東，像東北，有的可能都快三模了。沒(méi)關(guān)系，?？贾?，把試卷帶過(guò)來(lái)，我們共同為孩子做試卷分析，看看孩子究竟在哪丟分了，看看有沒(méi)有希望把分再系統(tǒng)地提上來(lái)。第四個(gè)，教學(xué)的過(guò)程中去組織各種考試幫助孩子查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)孩子對(duì)曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)漏洞還有沒(méi)有掌握，像這些。目的不外乎夯實(shí)我們孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)榻裉斓目荚噦?cè)重于考察基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這些要結(jié)合我們的錯(cuò)題本、試卷分析、測(cè)評(píng)等來(lái)去說(shuō)。比如試卷分析，大班的老師，照顧不來(lái)那么多的孩子，特別是孩子成績(jī)比較差的，老師不待見(jiàn)怎么辦？到學(xué)大來(lái)，我們給他做，而且不收取任何費(fèi)用。這就是五大軟肋，第一個(gè)審題，是答對(duì)題的前提，第二個(gè)動(dòng)筆，有很多學(xué)問(wèn)，中高考的本質(zhì)就是寫(xiě)；第三個(gè)，抓住中低檔試題，尤其是高考占80%、中考是90%的中低檔題，記住先穩(wěn)后快；第四個(gè)，不要亂買(mǎi)亂訂復(fù)習(xí)資料，看兩本書(shū)——考試說(shuō)明和教科書(shū)，足夠了，尤其是眼前這段時(shí)間，時(shí)間是以秒計(jì)的，非常珍貴。第五個(gè)，基礎(chǔ)知識(shí)，我們有測(cè)評(píng)、錯(cuò)題本、試卷分析、階段性考試，幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。最后幫大家提煉一個(gè)話(huà)術(shù)，也就是我們的孩子應(yīng)該要做哪些事情，那我們學(xué)大教育老師是怎么授課的？我們是依托教材，依據(jù)考試說(shuō)明，結(jié)合孩子自身的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)典型試題的訓(xùn)練，有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)提升。這些話(huà)很專(zhuān)業(yè)，也很能說(shuō)到點(diǎn)子上，很能說(shuō)服家長(zhǎng)。下面簡(jiǎn)單講一下常見(jiàn)問(wèn)題分析。第一，影響成績(jī)的因素，要讓家長(zhǎng)明白，不光是知識(shí)有沒(méi)有掌握，其次是技巧，操作技能、考試技巧，比如動(dòng)筆的習(xí)慣、審題，有沒(méi)有掌握，學(xué)大的老師，會(huì)有針對(duì)性的在知識(shí)、技巧、心態(tài)三個(gè)方面共同訓(xùn)練孩子。比如說(shuō)心態(tài)，孩子現(xiàn)在還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不緊張，這個(gè)時(shí)候怎么辦？第一點(diǎn)，如果孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，那家長(zhǎng)就幫助孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他落實(shí)執(zhí)行。如果家里面不具備這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，或家長(zhǎng)很難跟孩子溝通，或孩子不聽(tīng)您的話(huà)了，這個(gè)時(shí)候怎么辦？要給他找一個(gè)適合他的學(xué)習(xí)氛圍，適合他的老師去叮囑他，幫助他去提升成績(jī)，比如像學(xué)大這種一對(duì)一的學(xué)習(xí)氛圍、一對(duì)一的老師來(lái)去叮囑他，幫助他系統(tǒng)地有計(jì)劃地去實(shí)行，這樣，他慢慢會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)樵诩依锩婺莻€(gè)氛圍不太適合學(xué)習(xí)，怎么辦？到學(xué)大來(lái)，哪怕全日制都可以，就往這方面去引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)問(wèn)我，我們家孩子，不聽(tīng)音樂(lè)，就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，解題就解不出來(lái)，這叫什么？條件反射，形成依賴(lài)性了，這個(gè)時(shí)候怎么辦？趕緊擺脫這種環(huán)境，把耳塞拿下來(lái)，停止聽(tīng)mp3，如果在家里做不到這一點(diǎn)怎么辦？到學(xué)大來(lái)，我們有專(zhuān)門(mén)的老師，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，老師會(huì)叮囑他、監(jiān)督他，堅(jiān)持21天，足夠養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。這是中科院心理專(zhuān)家給的數(shù)據(jù)。就是要堅(jiān)持，包括去掉音樂(lè)這個(gè)依賴(lài)性的條件等等。所以從這些角度，這是我們家長(zhǎng)或中學(xué)老師經(jīng)常遇到的問(wèn)題，緊張不起來(lái)，依賴(lài)條件反射，怎么辦？比如，想玩電腦，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我把電腦搬到其他家去了。但是你要告訴家長(zhǎng)，這只是下下策，孩子可以不去別人家，他跑到網(wǎng)吧去，萬(wàn)一學(xué)壞了更麻煩！關(guān)鍵是跟孩子約法三章，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子大部分都緊張起來(lái)了，更重要的是幫助孩子減壓、釋放壓力，釋放壓力每個(gè)孩子都有不同的方式，有的男孩子打會(huì)籃球，有的女孩子喜歡聊天，比如跟同學(xué)打打電話(huà)，跟媽媽傾訴一下，媽媽要做到什么？少說(shuō)多聽(tīng)。有的可能聽(tīng)會(huì)mp3，有的打會(huì)網(wǎng)絡(luò)游戲，這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)，給你半個(gè)小時(shí)時(shí)間，打打網(wǎng)游，但半個(gè)小時(shí)之后，一定要自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。這個(gè)時(shí)候其實(shí)你就給了孩子信任和尊重，你認(rèn)真他也認(rèn)真，初始可能是四十幾分鐘才去看書(shū)，磨蹭一下占點(diǎn)便宜，但慢慢的他會(huì)三十分鐘，你給他信任和尊重，他回報(bào)你的也是信任和尊重，所以你一定要強(qiáng)調(diào)，我們學(xué)大教育從知識(shí)、技巧還是心態(tài)，都是跟孩子去溝通，全面輔導(dǎo)。第二，我們今天不主張題海，而強(qiáng)調(diào)只做典型題，相當(dāng)于只做典型題的訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，那哪三種典型題？第一個(gè)，課本上的例題，所以要重視課本。第二個(gè)，高考試卷真題。近三年的高考真題，剛納入新課標(biāo)高考的，比如北京、黑龍江、陜西、湖南、吉林，首屆新課標(biāo)高考怎么辦？要參考其他兄弟省份的高考試卷。這兩種題都是屬于真金白銀的題，是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家擬定檢驗(yàn)過(guò)的題，含金量極高，代表了一定的解題思路和解題方法。有些時(shí)候，我們考試就照搬了原題，無(wú)外乎就是條件變一下，設(shè)問(wèn)變一下，但是共通的解題思路和方法沒(méi)有變，所以要重視。包括考試說(shuō)明上的參考樣題。第三，及時(shí)消滅錯(cuò)題，周周清。中高考前，只剩下一件事，時(shí)間不多了，哪怕頭一天晚上，把錯(cuò)題本翻出來(lái)，看看還有哪些錯(cuò)題沒(méi)有掌握的，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏洞還沒(méi)有補(bǔ)上，想辦法再溫故一下，再鞏固一下，這是管用的。第三，要想多考分，先要少丟分。這是北京四中趙康主任，還有和海淀教研我們的一些老師幫助孩子總結(jié)出來(lái)的總?cè)菀讈G分的五大原因。有時(shí)候我們的咨詢(xún)老師不太會(huì)試卷分析，拿著試卷找學(xué)科老師去問(wèn)，這個(gè)時(shí)候?qū)W科知識(shí)沒(méi)有掌握沒(méi)關(guān)系，掌握以下五大原因，你就能做試卷分析了，比如說(shuō)，審題是孩子們最容易丟分的原因，這個(gè)時(shí)候怎么辦？就加強(qiáng)孩子審題方面的訓(xùn)練，先穩(wěn)后快，別著急作答。第二，操作技能存在問(wèn)題。也就是應(yīng)試技巧，動(dòng)筆的習(xí)慣，寫(xiě)字不清楚不規(guī)范等等這些方面，不是因?yàn)椴粫?huì)，而導(dǎo)致的丟分就是操作技能存在問(wèn)題，這塊我們學(xué)大有針對(duì)性的在教學(xué)過(guò)程中會(huì)訓(xùn)練孩子，邊講邊記邊做題，邊思考，規(guī)范答題技巧。第三，基礎(chǔ)知識(shí)，那就是查漏補(bǔ)缺，通過(guò)錯(cuò)題本、測(cè)評(píng)、試卷分析等等，通過(guò)典型試題的訓(xùn)練。第四，解題思路和方法存在問(wèn)題造成的丟分，通過(guò)三種典型題的訓(xùn)練。第五，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力存在問(wèn)題上的丟分。這個(gè)只有通過(guò)典型的或大型的題來(lái)訓(xùn)練。但是要注意，適當(dāng)控制它的難度，因?yàn)橛械暮⒆樱赡芫捅贾切┮话惚究凭蛪蛄?，那些大題難題是為那些考一本重點(diǎn)的孩子準(zhǔn)備的，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)多地?fù)?，摳不出成效，那怎么辦？要重視前面四個(gè)。如果自己分析有困難，可以找學(xué)大的老師來(lái)幫忙做試卷分析。怎么分析？你問(wèn)問(wèn)同學(xué)，第一道題你都錯(cuò)了，這是什么？審題失誤，馬虎。這個(gè)題怎么沒(méi)得分？答的不夠?qū)I(yè)，雖然寫(xiě)對(duì)了，但是沒(méi)有分。那屬于什么？操作技能存在問(wèn)題。注意，我們的孩子的問(wèn)題不外乎這五大原因，我們的咨詢(xún)老師了解這五大原因，就能夠幫助孩子找出解決方案來(lái)。第四，重視性?xún)r(jià)比高的科目。性?xún)r(jià)比高的科目是什么意思？也就是說(shuō)我們?cè)谖木C理綜里面，理綜性?xún)r(jià)比最高的科目是生物，因?yàn)樯锏谝粋€(gè)要求背的東西多，除了一個(gè)難點(diǎn)，就是遺傳之外，其他都比較容易理解。第二，生物可命題的范圍非常有限，也就涉及到六七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是同一張?jiān)嚲淼奈锢砭筒灰粯恿耍婕暗絻扇賯€(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察的范圍要廣得多。第三，從命題的難度系數(shù)來(lái)講，在理綜這張卷上，生物往往要容易得多，而大題難題往往都在物理上，所以從生物上得五分往往比物理上要五分要容易得多。文綜，性?xún)r(jià)比最高的科目是地理，地理都是標(biāo)準(zhǔn)答案，把書(shū)看透就足夠了，而且核心在于自然地理和自然現(xiàn)象，不像政治和歷史，需要主觀發(fā)揮的地方那么多，越是主觀發(fā)揮論述的題，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越難拿捏，所以要告訴考生，重視性?xún)r(jià)比高的科目，當(dāng)你講到這一點(diǎn)，孩子一般都不重視歷史地理生物這樣的小科目，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的科目是比較好簽單的，我們的老師也是比較好補(bǔ)的，因?yàn)樗蛴谟洃?，只要幫助他歸納總結(jié)好，就可以了。這個(gè)時(shí)候，通過(guò)我這種說(shuō)法，你就容易簽下性?xún)r(jià)比高的科目，中考里，除了體育之外，性?xún)r(jià)比高的科目主要一個(gè)是化學(xué)，化學(xué)學(xué)的時(shí)間短，考察的范圍小，另一個(gè)，史地政治合在一起，越是開(kāi)卷考試，越不容易拿高分，為什么？平時(shí)對(duì)課本看得少，想翻都不一定翻得到，這個(gè)時(shí)候怎么辦？找我們的老師幫他歸納一下，劃一下重點(diǎn)，這樣考試的時(shí)候，他知道重點(diǎn)在哪，即使翻書(shū)，效率也比別人高，容易在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，拿到高分。第五，如何對(duì)待強(qiáng)弱科？先說(shuō)弱科，我們的咨詢(xún)老師，一般初始來(lái)講，簽的單子都是弱科，比如家長(zhǎng)來(lái)，大多數(shù)都是奔著孩子的弱科來(lái)的，這個(gè)時(shí)候，孩子愿意補(bǔ)強(qiáng)科還是弱科？大多數(shù)都愿意補(bǔ)強(qiáng)科，不愿意補(bǔ)弱科。不愿意學(xué)，沒(méi)興趣，提高不了學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)時(shí)候，你要說(shuō)服孩子，有些家長(zhǎng)答應(yīng)了，但孩子弄不過(guò)來(lái)怎么辦？怎么去說(shuō)服？最能說(shuō)服孩子的是從老師身上找原因，中國(guó)的孩子都是感性學(xué)習(xí)，感性學(xué)習(xí)是什么？就是用自己的喜好來(lái)決定他的成績(jī)，比如說(shuō)，初一或高一的時(shí)候上數(shù)學(xué)課，老師提問(wèn)我，我答不上來(lái)，批評(píng)了我?guī)拙?，我的自尊心受挫，我就不愿意?tīng)這個(gè)老師的講課了，數(shù)學(xué)落下了，到期中考期末考成績(jī)也掉下來(lái)了，不喜歡這個(gè)老師，弱科產(chǎn)生了。這個(gè)時(shí)候他的原因在于不喜好老師，但這恰恰是我們學(xué)大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，給孩子匹配一個(gè)適合他的、他喜歡的老師，幫他逐步構(gòu)建對(duì)弱科的信心，由淺入深，由易到難，逐步把分?jǐn)?shù)提上來(lái)，哪怕提高幾分，都不得了。要給家長(zhǎng)信心，給孩子信心，一定不能放棄，哪怕考前只剩三天了，輔導(dǎo)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題，也足夠提分了，這是弱科。強(qiáng)科呢？強(qiáng)科往往是孩子愿意補(bǔ)，家長(zhǎng)不愿意補(bǔ)，這怎么辦？你得說(shuō)服媽媽?zhuān)拔覀兗液⒆佑⒄Z(yǔ)很好了，高考150分能拿125，你別說(shuō)了，我不想補(bǔ)！”這時(shí)怎么說(shuō)服媽媽?zhuān)繌膬牲c(diǎn)入手，第一點(diǎn)，就是我說(shuō)的，五大失分原因。咱們家孩子已經(jīng)很棒了，基礎(chǔ)很扎實(shí)，不然英語(yǔ)不能考那么高的分，恭喜您家長(zhǎng)！但您意識(shí)到了嗎？125分和150分還有25分的差距，那您知道他那25分丟在哪了嗎？想不想讓我?guī)湍治鲆幌拢磕悄憔蛷奈宕笫Х衷蛉フ?，找到原因?qū)嵤┙鉀Q方案，告訴她哪怕提高五分都不得了。為什么？要說(shuō)明第二點(diǎn)，在考試錄取的時(shí)候，我們同樣上提檔線(xiàn)了，比如都報(bào)與英語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，但我的英語(yǔ)成績(jī)比你多一分，甚至多五分，那我就具備優(yōu)先錄取的可能。只要強(qiáng)科，能補(bǔ)幾分補(bǔ)幾分，能多補(bǔ)盡量多補(bǔ)，只要沒(méi)有滿(mǎn)分，就還有提分的空間。我們根據(jù)五大失分原因有針對(duì)性地去幫他提一提，都是值得的，否則因?yàn)橐环种顩](méi)有考到喜歡的專(zhuān)業(yè)、理想的大學(xué)，你花多少錢(qián)都是解決不了的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就能接受了，從錄取的角度，從丟分原因的角度來(lái)講。說(shuō)到此，跟大家講一下，如果你只能簽一個(gè)弱科下來(lái)，說(shuō)明你才剛?cè)腴T(mén)，也就是及格的程度。如果你強(qiáng)科弱科都能簽下來(lái)，甚至把性?xún)r(jià)比高的科目比如歷史地理生物都簽下來(lái)，說(shuō)明你達(dá)到了一個(gè)優(yōu)秀的級(jí)別，但是你要是想成為頂級(jí)的咨詢(xún)師，你必須要擴(kuò)大轉(zhuǎn)介紹，通過(guò)家長(zhǎng)再家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生再學(xué)生，通過(guò)一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)報(bào)，形成你個(gè)人的品牌效應(yīng)，通過(guò)你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)打動(dòng)更多的家長(zhǎng)，讓你的用戶(hù)為你說(shuō)話(huà)，這才是一個(gè)頂級(jí)的卓越的咨詢(xún)師應(yīng)該做的事情。記住我今天說(shuō)的話(huà)，判斷一下你在什么水平上，你是在合格，還是在優(yōu)秀，還是在卓越的水平上。?？家院?，這個(gè)剛才已經(jīng)講過(guò)了，再給大家梳理提煉一下。一模后，二模后，或期中考試后，幾件重點(diǎn)的事情要做的：第一個(gè)，做好查漏補(bǔ)缺工作，基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，借助考試說(shuō)明幫助孩子回憶和梳理知識(shí)點(diǎn)，包括通過(guò)測(cè)評(píng)，到底還有哪些沒(méi)有掌握，哪塊還是空白，哪塊應(yīng)用不到位的，另外，從做錯(cuò)題，幫助他周周清，從錯(cuò)題上來(lái)解決基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞的問(wèn)題。應(yīng)試能力的漏洞，也就是操作技能的問(wèn)題，著重解決審題和操作技巧，就是動(dòng)筆的問(wèn)題，堅(jiān)持21天，養(yǎng)成好的習(xí)慣，幫助制定計(jì)劃，我們叮囑孩子，按著這個(gè)計(jì)劃去實(shí)施，特別家里面，不具備學(xué)習(xí)氛圍，或家長(zhǎng)溝通無(wú)效的情況下，要把孩子趕緊送到學(xué)大來(lái)，幫助他有效提高。綜合能力的漏洞，針對(duì)不同水平的孩子側(cè)重點(diǎn)不一樣，針對(duì)好孩子，要把這個(gè)作為重點(diǎn)，針對(duì)大多數(shù)普通的孩子，要把控好難度，不要把時(shí)間都花在這上面。第二，考前的心理準(zhǔn)備。保持適量的考試焦慮狀態(tài)有利于抓緊復(fù)習(xí)工作。適度的緊張是好的，怎么保持？比如說(shuō)，經(jīng)常讓孩子拿一張卷子，模擬考試環(huán)境，幫助孩子進(jìn)入考試狀態(tài)，這是第一，第二，結(jié)合志愿選擇工作，確定適合自己水平的目標(biāo)，不過(guò)高給孩子施壓。第三，通過(guò)丟