關(guān)于大班語言活動教案模板七篇

-1-關(guān)于大班語言活動教案模板七篇大班語言活動教案篇1活動背景如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛?；顒幽繕?、積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受?；顒訙蕚銹PT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一?；顒舆^程一、導人1、出示繪本。請小朋友一起看封面，從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。2、介紹繪本——《黃雨傘》。(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。)二、集體閱瀆扉頁及前兩頁1、閱讀扉頁：看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)三、幼兒自由閱讀圖書1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。[page_break]3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的感受。)(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節(jié)的把握、對美的感受……)四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方?2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。)五、整體閱讀圖書1、播放課件，整體閱讀。2、請幼兒自己喜歡這本書的理由。3、給幼兒介紹書的.作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。)活動反思本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：1.將故事情節(jié)與音樂有機整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學的模式，將故事情節(jié)與音樂有機整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗。2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進行交流，有機會與同伴相互學習，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗的主體。3.運用多元的閱讀教學方法，使幼兒能多角度地進行思考表達。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力的培養(yǎng)。4.適時、適宜的經(jīng)驗分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊含了豐富的色彩、美學、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準確到位地進行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運用”等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學語言的關(guān)注和運用。大班語言活動教案篇2一、活動目標1、通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。二、活動準備各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張三、活動過程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！2、會變魔術(shù)的`山楂（1）、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？（2）、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？（3）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？（4）、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。（1）、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。（2）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。（3）、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。（4）、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。xxxx園大班語言活動教案篇3活動目標：1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化，根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。2、根據(jù)故事內(nèi)容進行發(fā)散性思維,推測事件發(fā)生的因果關(guān)系?；顒訙蕚洌好拷M一盤楊梅，望梅止渴的圖片活動過程：一、導入1、楊梅的外形特征。2、看了楊梅后有什么感覺。幼：很想吃的`感覺，感覺酸酸的口水都快有流出來了。二、引入故事望梅止渴。1、有一個成語;望梅止渴猜猜這個成語是什么意思？2、最近電視上熱播的《三國演義》有沒有看過？里面有哪些人物？看過，里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)（從孩子的回答中看出他們對三國演義有認識。）3、分段欣賞故事觀察（一）問：他們在干什么？天氣怎么樣？這么熱的天氣將士們會有什么樣的感覺？（很累、很渴）講述故事上半段。觀察（二）它們找到水源了嗎？將士們?yōu)槭裁磩偛艣]有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢？帶著疑問欣賞故事的下半段。4、小結(jié)望梅止渴的意思望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流口水，因而止渴。現(xiàn)在比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想來安慰自己。三、品楊梅、說楊梅1、品嘗楊梅楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法？2、吃楊梅對我們身體有什么好處？小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處，楊梅可以消暑止渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼。總結(jié)：師：今天我們品嘗了楊梅，還聽了望梅止渴的故事，把這個故事和爸爸媽媽一起分享。大班語言活動教案篇4活動目標：1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。2.初步培養(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力。3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.在活動中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。活動準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個活動過程：一、理解兒歌內(nèi)容1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?③小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢?2.出示圖二，圖三.提問：①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?這時老鼠們會說什么呢?③老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)⒊出示圖四①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?②從哪里可以看出它們又急又怕呢?③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來?二、引導幼兒學編兒歌1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.2、共同編兒歌，并大聲朗誦三.嘗試演唱歌曲1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。2.幼兒大聲演唱.四、游戲活動交待游戲規(guī)則，進行游戲。大班語言活動教案篇5設(shè)計意圖：生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂，幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式——故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。教學目標：1、理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦。2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。教學準備：《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂。教學重點與難點：理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。教學方法和手段：討論猜測法、提問法、多媒體輔助教學教學過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、談話導入。１、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友?；顒右婚_始，通過談話導入活動，引導幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動的.興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1、今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，你看到了什么？2、這個故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認真聽，故事開始了。1、觀看課件，回答老師的問題，看到了什么。2、了解什么是友情。3、思考什么是出租。在這個環(huán)節(jié)中，通過提問，引導幼兒觀察封面，知道你和另一個人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面，鍛煉了幼兒的語言表達能力。三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。1、幻燈片4：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？真是一只寂寞無聊的大猩猩。2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會嗎？5、真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友，你說這是為什么呢？6、對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。咪咪為什么一直沒有來呢？7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租?！懊赓M”是什么意思？1、觀看課件，認真思考回答老師的問題。2、討論交流后回答老師的問題。3、繼續(xù)聽老師講述故事，猜測咪咪還會來嗎。4、觀看課件，根據(jù)老師提出的問題，認真思考，積極討論。在看看、、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，進一步拓寬了幼兒對友情的認識，從而為下一步搭配做準備。四、回顧故事，觀察想象。1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎？想對他說些什么嗎？2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？3、當大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的？你跟朋友玩的時候，會計較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？4、對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？6、其實有一個小動物一直在大猩猩身邊呢。是誰？7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動物交上朋友了呢？8、所以，有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，話，玩玩游戲，就能交上朋友。1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問題。2、由“故事”聯(lián)系自身，自己的經(jīng)驗。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白：有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。通過此環(huán)節(jié)，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。五、結(jié)束、小結(jié)。1、師：看，朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。你想認識更多的新朋友嗎？那以后就請你勇敢主動地找個新朋友吧。2、我們一起來做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動地找新朋友。通過游戲使幼兒知道朋友是要主動去尋找的，當你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。大班語言活動教案篇6活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的.感情。5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚湫“鄷r候幼兒的照片，雞心（）、愛的密碼卡片、幼兒的本?；顒舆^程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。4、引導幼兒你最不舍得幼兒園的什么？5、在次基礎(chǔ)上，引導幼兒試著想老師心里話。6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義7、幼兒每人一本本，邀請同伴，老師。延伸活動引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去。大班語言活動教案篇7活動目標1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的