s版三年級語文下冊全冊教案1

三年級語文下冊教案

鄧莊小學(xué)

1春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情

咸。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感■情。

背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、

溝、蹄、乳”5個生字，理解“您推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學(xué)重點，

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美：,

教學(xué)難點.

1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把施

球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生詞卡片。

2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示生字詞,檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義:您推我擠、播種

一、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問題。

1、為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚—咚—咚，，之間的橫線什么意思?

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時

—導(dǎo)入新課

同享們，應(yīng)節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它與春天、與小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹

進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

(一)、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給您什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏與停

頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們與作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一

聽，曲一瞧吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說您聽到了什么？瞧到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣就是從天而落的雨，為什

么會發(fā)出不一樣的聲響？

⑴指名朗讀淇她同學(xué)說說聽到了什么？

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣就是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、「林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣

(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

(3)練習(xí)朗讀,欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問題二:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴

們要把地球敲響？)

問題一“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號:破折號。了解破折號的用法之一就是表示聲音延長的意

思。

②出示：

“嗨——口通——啕!”“咚——咚——咚!”

突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班培培?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促：

問題二:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實際與影視中瞧到的畫面,說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給您什么感覺？

③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書:聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美,瞧雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書:樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗與春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果您就就是春雨，聽了生靈們渴望您到來的心聲，您會怎么做的？

板書:精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情

三總結(jié)全文

工卷露結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2名結(jié)寫法

王蠢金寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫

法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做:摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設(shè)計:1春天的小雨滴滴滴

淅瀝

（嘀嗒

聲音嘩啦

啪啦

演奏

播種

2瀑布

、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1.學(xué)會本課生字6個,正確理解詞語￡句子:

2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

3.背誦課文。

（二）能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生查字典與聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力

2.能夠感情朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

丁三）德育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗,

二、重點、難點及解決辦法

（—*）重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音與瞧到的瀑布的景象，進(jìn)而體薈彳乍者逋

過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

（二）解決辦法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

三、課時安排：2課時

四、教具準(zhǔn)備:掛圖

五、教學(xué)過程

V）口到ZJ、ZcZio

導(dǎo)語:同學(xué)們，您們誰瞧見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?（瀑布就就是從山上流下來的水，從

遠(yuǎn)處瞧好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩

——瀑布。（板書課題：2、瀑布）

（二）初步感知。

1.大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

（1）借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

（2）借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

（3）找出不懂的詞句，畫上“?”

（三）教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1.檢查字詞的認(rèn)讀與理解情況。

2.理解詞語。

疊疊:詩中就是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就就是后浪推前浪。

屏:指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。

如:好像。

涌:這里指水浪往上沖的意思。

2。檢查讀書情況

（1）這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。

（2）指名讀全文，思考:這首詩主要寫了什么?作者就是按什么順序觀察的?

（在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問:主要寫了瀑布的什么？從而引出這

首詩主要寫了瀑布的聲音與樣子。作者就是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。）

（板書:遠(yuǎn)——近）

3.學(xué)生質(zhì)疑

（1）學(xué)生自由讀課文

（2）學(xué)生質(zhì)疑

思考:您讀懂了什么?不懂什么?

教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

（1）您感覺瀑布的聲音與樣子各怎么樣?您就是從哪瞧出來的?

（2）怎樣朗讀才能把瀑布聲音與樣子的特點表現(xiàn)出來?

4.本課總結(jié)

（四）布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，您學(xué)到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會了生字、生詞知道了這首詩主

要寫了瀑布的聲音與樣子。作者就是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。）

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié),思考:這小節(jié)主要寫的就是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。）

2.白由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給您什么感覺?您就是從哪兒瞧出來的？

教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺就是瀑布的聲音很大,瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)

生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點詞句中去理解。

（1）“還沒瞧見瀑布，先聽見瀑布的聲音“

還沒瞧見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音,還沒瞧見瀑布，說明還沒到瀑布

跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

（2）“疊疊，，“涌，，疊疊就就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的

尸聲音e就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。

指名說出海浪的聲音怎么樣？（去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩的。）

板書:疊疊）

（3）“陣陣”“吹”

風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌迸健里,發(fā)出的

就就是像松濤一樣的吼聲。（板書:陣陣）

（在理解到“疊疊”與“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音,幫助學(xué)生理解

“疊疊的浪涌上岸灘”與“陣陣的風(fēng)吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。）

3.指導(dǎo)朗讀

還沒/瞧見瀑布,先聽見/瀑布的聲音。好像/即牖彳涌工金洞重典”.

陣陣的風(fēng)/吹過松林。

（2）教師范讀。

（3）孝生練習(xí)讀。

5.學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。

（三）總結(jié)學(xué)法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法:

1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

2.再讀，說出這一節(jié)給您什么感覺?說說從哪讀出來的?

3.有感情朗讀這一節(jié)。

過渡:聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布就是什么樣的

呢?請大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

(四)自學(xué)二、三小節(jié)

L讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示:

(1)自由讀2、3小節(jié)，想想:這兩個小節(jié)各寫了什么？

⑵默讀兩小節(jié)，思考:瞧到瀑布之后，瀑布給您的感覺就是什么樣的?您就是從哪些詞句讀

出來的?說說您對這些詞句的理解。

(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點?

(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么？

2.學(xué)生自學(xué),遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。

3.學(xué)生匯報。

(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)瞧瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近瞧瀑布的樣子。

(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點通過以下詞句進(jìn)行理解。

①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”與“一道白銀”

"千丈青山”實際不就是真指千丈,就是形容山高?！鞍足y”就是指瀑布。綠色的高山襯著白

色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書:一道白銀)

師提問或生質(zhì)疑:為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從作者瞧到瀑布時的心情去理解。初見瀑布,它實在太美了，美得超出想象,一時被

它的美吸引住了,想不出用什么比喻好。仔細(xì)瞧瞧瀑布的樣子與周圍的山，作者自然想出了這個比

喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉與美麗。

“屏”就是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時,串串乳白色的水珠被陽光一

照，閃著光亮。整個瞧，就像一道珍珠做的屏風(fēng),真就是雄偉、美麗。(板書:珍珠的屏)

③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落,這時就

像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(板書:如煙如霧如塵

師重點指導(dǎo):讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些,聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)

出作者此時瞧得入迷的心情。

說明:學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗

讀，師指導(dǎo)。

(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣

寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉,美麗。

(5)質(zhì)疑:為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

(引導(dǎo)學(xué)生說出因為作者的觀察角度不同。)

(五)錄音播放整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊瞧，邊體會瀑布的雄偉壯麗。

(六)總結(jié)。

瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似

松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛瞧到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家,像詩人瞧到的這樣的

瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會能

把我們今天聽到的與瞧到的變?yōu)楝F(xiàn)實。

板書:2瀑布

疊疊

聲音陣陣

雄偉壯麗

珍珠的屏

《樣子白銀

如煙如霧如塵

3、古詩兩首

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美與語言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點.

引導(dǎo)孽生把對詩句的理解與想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

哪些就是畫面上沒有的景物。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩練習(xí)背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

春天就是美麗的，就是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天

我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩一一《游園不值》。

生讀題。

二、自讀詩文。

師:這首詩的作者就是葉紹翁。有誰了解她？

自由朗讀全詩

引導(dǎo)讀后評價

三理解詩意

鋪過剛才的‘娥，您從詩文中讀懂了什么？

“一枝紅杏出墻來”這句詩就是說什么？

您們能用“因為一一所以一一”或者“之所以一一就是因為一一”這樣的句式來回答不？

拓展學(xué)習(xí)

師:剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩;一邊讀書，一邊體會，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把古詩讀

得有滋有味。

板書設(shè)計:

惠崇《春江曉景》

桃花----::?兩枝

春壯水暖一一瞧先知喜愛之情

河豚一一欲上時

游園不％

憐蒼苔

掃興

4、柳笛與榆錢

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,

抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，理解"沐浴''等詞語的意思。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

2、自讀課文,理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)過程.

一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況:

1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。

2、糾正錯誤讀音。

3、在語境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文:

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么?/p>

2、想想柳笛與榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

3、提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法

1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？

提示:回憶前幾課學(xué)習(xí)時，就是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？

2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀:抓隹考章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫:畫出文章重點詞語。

(3)思:思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

(4)議:與同學(xué)交流瞧法，解決自己的問題。

四、作業(yè)?

1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識8個生字。

2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描

寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感

情

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感：

教學(xué)重點、難點:

通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過程:

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。

1、做柳笛帶來的歡樂。

(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。

(2)從動作中感悟到什么？

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來的歡樂

(1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

(3)小組合作讀。(分3個互面讀)