數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)一,二單元電子教案(表格版)

第1單元

課題上下（位置）課型新課

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中

獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性

教具準(zhǔn)備教材主題圖

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

游戲?qū)σ荒昙?jí)

一、談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣孩子有強(qiáng)烈的

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期老師給你們帶來(lái)了兩位吸引力。以游

新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈聰聰和明明，戲形式導(dǎo)入，

你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？愿意和他們一起能引發(fā)學(xué)生的

做游戲嗎？注意力，激起

下面就讓我們一起做個(gè)游戲吧?。ǔ鍪韭斅敽兔髅鞯膮⑴c數(shù)學(xué)活動(dòng)

圖片并且有提示語(yǔ)，他們說(shuō)我們身體的某一個(gè)部位的興趣，利用

我們比比看誰(shuí)指的又對(duì)又快）游戲本身，讓

如：鼻子的上面是什么/學(xué)生嘗試說(shuō)出

鼻子的下面是什么？五官之間的相

對(duì)位置關(guān)系，

2、揭示課題：同學(xué)們說(shuō)的真好，今天就讓我們來(lái)一初步體驗(yàn)上下

起來(lái)學(xué)習(xí)”上、下”位置關(guān)系。

3、

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、舉出生活中有關(guān)上下的例子

生活中有很多關(guān)于上下的例子，請(qǐng)同學(xué)們相互討論

一下，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：課桌上有什么，下

面有什么等。

2、觀察畫(huà)面體會(huì)上下含義（多媒體出示主題圖）

同學(xué)們你們知道武漢長(zhǎng)江大橋嗎？今天老師帶大家

一起去欣賞武漢長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什根據(jù)兒童已有

么？的生活經(jīng)驗(yàn)和

學(xué)生回答（給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間）認(rèn)知特點(diǎn)，通

從這幅圖中，你們還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提出問(wèn)題，過(guò)一些具體事

然后解決。例，開(kāi)展了生

活化教學(xué)，一

3.把第一頁(yè)空白補(bǔ)充完整方面在生活實(shí)

際的情境中體

三、練習(xí)鞏固，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，

1、擺一擺。建立初步的空間觀念另一方面讓學(xué)

（1）聽(tīng)口令擺一擺生自覺(jué)地把數(shù)

先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，學(xué)知識(shí)運(yùn)用到

最后把筆盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上各種具體的生

面？誰(shuí)在最下面？活情境中，實(shí)

（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的

生活化，豐富

2、確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力了學(xué)生對(duì)位置

小紅住在小英樓上，的感性認(rèn)識(shí)，

小英住在小蘭的樓上。逐步建立了學(xué)

誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？生的空間觀念

上下

汽車在火車的上面

火車在汽車的下面

板書(shū)設(shè)計(jì)汽車在輪船的上面

輪船在火車的下面

課后反思

第1單元

課題前后（位置）課型新課

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備紙制的方向盤(pán)、車站牌

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列使學(xué)生初步體

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的驗(yàn)到：前后的

位置）位置與順序，

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)具有一定的相

排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，對(duì)性

最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：

前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）

同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)

描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)

到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生

自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽

跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。啟發(fā)學(xué)生的

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）法語(yǔ)異思

（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，維，充分發(fā)

它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小揮學(xué)生學(xué)習(xí)

蝸牛跑第幾？的自主能動(dòng)

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？性，培養(yǎng)學(xué)

3、看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答生的觀察和

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維語(yǔ)言表達(dá)能

1、說(shuō)一說(shuō)力。再次體

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)驗(yàn)到前后順

生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）序具有相對(duì)

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排性

在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，

得到不同的答案）

2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名

學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），

其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），

在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意

義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的

起點(diǎn)站起來(lái)是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有

上車的乘客請(qǐng)上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少

站？

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下讓學(xué)生在真實(shí)

車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）的場(chǎng)景中體會(huì)

（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那前后意義和相

么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你對(duì)性

們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作），他在我的

哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）

師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?-----

生：前

師：背對(duì)的方向則是--------

生：后

師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

前后

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第一L單元

課題左右（位置）課型新課

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

這樣的設(shè)計(jì)充

一、課件引入分利用學(xué)生已

課件出示小學(xué)生上學(xué)在馬路上行走的圖片有的生活經(jīng)

你們注意觀察這些小學(xué)生走路靠哪邊走？驗(yàn)，和身邊的

學(xué)生回答：右邊（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出答案）數(shù)學(xué)資源，最

是的，我們應(yīng)該靠右邊行走，如果我們都遵守交通規(guī)則，就可以避免大限度地激發(fā)

交通事故的出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)興趣，啟

二、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右迪了學(xué)生的智

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手?；?。以此讓學(xué)

1、感知左手和右手生主動(dòng)地體會(huì)

師：看看你舉起的這只手，是你的-------右手？到左右的用

再看看你的另一只手，是你的-------左手？處，激起學(xué)習(xí)

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？的欲望。

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變

越聰明。

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看

自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）讓學(xué)生從自己

伸出你的左手，伸出你的右手的身體中獲取

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩大量的感性材

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿料，感知左右，

4、揭示課題經(jīng)歷形成左、

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活右方位感的過(guò)

中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和程。

“右”

（板書(shū)課題：左右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

三、理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣

學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什

么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，

從而完成電腦中的填空題）

師小結(jié)：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是

右手嗎？

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起

的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。對(duì)于一年級(jí)的

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。學(xué)生，理解左

4、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)右的相對(duì)性，

（1）首先請(qǐng)三位同學(xué)背對(duì)大家站到講臺(tái)上應(yīng)該建立在充

由中間這位同學(xué)說(shuō)出她的左右兩邊的同學(xué)分別是誰(shuí)？分的感性認(rèn)識(shí)

（2）然后再請(qǐng)這三位同學(xué)面對(duì)大家基礎(chǔ)上，這樣

再由中間這位同學(xué)說(shuō)出她的左右兩邊的同學(xué)分別是誰(shuí)？的設(shè)計(jì)讓學(xué)生

師：他們的方向不同，左、右的人都發(fā)生了變化，體會(huì)相對(duì)性，

四、總結(jié)突破難點(diǎn)。

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，要注意靠右走。

左右

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第1單元

課題位置課型新課

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

教具準(zhǔn)備掛圖投影課件座次卡

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入充分利用一年

師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們級(jí)學(xué)生心理特

可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋點(diǎn)，以學(xué)生喜

友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你歡的動(dòng)物形象

小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。導(dǎo)入，直接激

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置趣，調(diào)動(dòng)全班

1、找座位游戲的興趣和積極

師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開(kāi)看一看（動(dòng)性。

物卡背后有新座位號(hào)）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同

伴說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出互相謙讓。

2、介紹方法

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？把單純的表述

師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有學(xué)生自己原來(lái)

的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛的位置，升級(jí)

才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”到讓學(xué)生在教

板書(shū)課題：位置室所有位置中

3、介紹新位置找出指定的位

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)置，在學(xué)生動(dòng)

在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大起來(lái)的過(guò)程

家聽(tīng)一聽(tīng)。（多說(shuō)一些）中，讓他們進(jìn)

4、點(diǎn)名游戲一步掌握并運(yùn)

師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？用本堂課的知

第6組第3個(gè)站起來(lái)！識(shí)點(diǎn)。

第2組第1個(gè)拍拍手！

第3組第4個(gè)是誰(shuí)？

師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左

右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置

又與你有什么關(guān)系呢？

三、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同把數(shù)學(xué)知識(shí)融

學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看入生活場(chǎng)景，

(1)課件出示第8頁(yè)的第4題在實(shí)際操作中

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。學(xué)在生活中的

(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪運(yùn)用。真正體

呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。驗(yàn)數(shù)學(xué)生活化

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？(生口答)

看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線

(3)全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。

小結(jié):我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！

小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖利用這個(gè)簡(jiǎn)單

(1)情景導(dǎo)入的游戲，再次

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋(píng)果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果？極性，讓學(xué)生

(2)全班交流在玩中鞏固知

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們識(shí)，提高學(xué)生

了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。學(xué)習(xí)興趣。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃

的，小兵、小明也想考考我們！

完成書(shū)中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正

4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，

現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一個(gè)游戲，“聽(tīng)反話”

位置

板書(shū)設(shè)計(jì)

歹U排

課后反思

第2單元

課題十幾減9的減法課型新課

1.讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十

幾減9的計(jì)算方法。

2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培

學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

3.讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)

到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握十幾減九的算法。

教具準(zhǔn)備課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

1.師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？

今天皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們

先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。

2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答

得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？

19可以分成10和幾？

3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干,

它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看

看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活

動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)

二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知

生提供了充分

1.引出課題。

a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)地?cái)[、想、說(shuō)

題嗎？你會(huì)解答嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-9等活動(dòng)。讓學(xué)

=715-9=614-9=5）生親手經(jīng)歷怎

b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們樣從15根小

就一起來(lái)研究十幾減9。（板書(shū)課題。）棒中拿走9根

的過(guò)程。然后

十幾減計(jì)算方法的探索。

2.9教師引導(dǎo)學(xué)生

a.分組探究。

說(shuō)出擺的過(guò)

師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們四人

小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研程，在既擺又

究。說(shuō)的過(guò)程中總

b.匯報(bào)探索成果。師：有不同的方法嗎？結(jié)出不同的算

法。這個(gè)環(huán)節(jié)

3.強(qiáng)化算法。為學(xué)生的交流

a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪提供較大的空

些嗎？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）間，為每個(gè)學(xué)

b.師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就

生提供了發(fā)表

算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。

自己的不同想

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功法的機(jī)會(huì)。

1.計(jì)算精靈算式。

a.師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想

上來(lái)摘哪道就摘哪道。

b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這

么快的秘訣告訴大家嗎？具有挑戰(zhàn)性的

層次練習(xí)，很

2.走迷宮。好地滿足了不

a.師：比一比，看誰(shuí)能最快幫助皮卡丘找到回家的同層次學(xué)生的

路。學(xué)習(xí)需要。既

b.口+9=口還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟能讓學(xué)生熟練

你的同桌說(shuō)一說(shuō)。地掌握十幾減

9的計(jì)算方

四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里

法，提高學(xué)生

藏有什么小秘密嗎？

的計(jì)算能力，

又能通過(guò)這些

練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用知識(shí)的能

力，讓學(xué)生充

分體驗(yàn)成功，

感受到學(xué)習(xí)中

的快樂(lè)

十幾減9

板書(shū)設(shè)計(jì)

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

課后反思

第2單元

課題十幾減9的減法練習(xí)課課型練習(xí)課

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的

方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種

方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力

教具準(zhǔn)備電腦課件一套口算卡片多張

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

一、基本練習(xí)復(fù)習(xí)十幾減9

的計(jì)算方法一

1、聽(tīng)算（視算）一想加算減，

知道可以通過(guò)

13-917-912-915-918想相應(yīng)的加法

-914-9（全班齊聽(tīng)）計(jì)算得出十幾

1）、集體訂正減9的結(jié)果。

2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌

說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

3）通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)

（學(xué)生口答，教師板書(shū)）

十幾減9的秘

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18

密，提高計(jì)算

—9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

的能力，培養(yǎng)

學(xué)生分析、推

理等學(xué)習(xí)能

2、看圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎力。

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班

齊練）

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出

算式復(fù)習(xí)十幾減9

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。的計(jì)算方法一

一破十減，知

4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答道可以把被減

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師數(shù)十幾分拆成

隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生□答出得數(shù)十和幾，先用

十減9,再將

減得的結(jié)果加

二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）上剩下的數(shù)。

要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你

是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中第7題

回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你

是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，

看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

十幾減9的減法練習(xí)課

板書(shū)設(shè)計(jì)

13-917-912-915-918~914-9

課后反思

第2單元

課題十幾減幾課型新課

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的□算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的

題目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教具準(zhǔn)備照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。

導(dǎo)學(xué)策略課堂調(diào)整設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)(卡片出示)：首先進(jìn)行一個(gè)

8+5=7+8=7+6=15-9口算檢測(cè)是很

有必要的。可

6+8=5+7=5+9=13-9=以通過(guò)檢測(cè)來(lái)

18-9=14-9=17-9=16-9=了解學(xué)生的口

算熟練程度，

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。為下面的練習(xí)

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”做好鋪墊。

的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)

景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童

花的8條，黑的有幾條”的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲話情境，使數(shù)

音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，學(xué)問(wèn)題在富有

花的有幾條？”的文字。童趣的兩只小

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。貓的爭(zhēng)論中提

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什出，有效的激

么方法解決。發(fā)了學(xué)生的學(xué)

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如習(xí)興趣，大大

下意見(jiàn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生參

(1)兩只小貓的對(duì)話中，己說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5與學(xué)習(xí)的積極

條。性和主動(dòng)性。

(2)求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2,2+3=5,5條黑金魚(yú)。

求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8條花金魚(yú)。

(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

(4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚(yú),

8條花金魚(yú)。

聯(lián)系情境問(wèn)題

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。的嘗試計(jì)算，

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表鼓勵(lì)學(xué)生大膽

揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，提高學(xué)

們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。生的語(yǔ)言表達(dá)

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。能力，培養(yǎng)思

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟維能力，使學(xué)

發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方生體會(huì)到計(jì)算

法的合理性。是源于問(wèn)題的

三、鞏固計(jì)算方法。解決而不是孤

1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩立存在的

題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)

大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找

朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣

氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)

說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交

流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教

師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

十幾減幾

8+5=7+8=7+6=15-9=

板書(shū)設(shè)計(jì)

6+8=5+7=5+9=13-9二

18-9=14-9=17-9=16-9=

課后反思

第2單元

課題十幾減幾練習(xí)課課型練習(xí)課

1.通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確

熟練地進(jìn)行口算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行口算。

3.學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行口算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備課件、每個(gè)學(xué)生10張數(shù)字卡片