小學數學教案模板匯編七篇

-1-小學數學教案模板匯編七篇小學數學教案篇1一、教學內容《四則運算的意義和法則》義務教育課程標準實驗教科書數學六年級下冊第80--81頁，練習十四第1、2、4、5、6題。二、教材分析在小學階段已學習了四則運算的基礎上進行整理復習，加法是在計數的基礎上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計數，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數加法的簡便運算。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原，它是減法的發(fā)展，是求相同減數的減法的簡便運算。分數與百分數的運算與整數運算完全相同。三、學情分析加強整理和復習的系統(tǒng)性，使所學知識結構化，是“整理與復習”單元教學的首要任務。復習時，應充分利用教材的留白，發(fā)揮學生參與知識整理的主動性和積極性。要注意查漏補缺，加強練習的針對性、有效性。加法、減法、乘法、除法的意義以及它們的計算法則；加法與減法、乘法與除法之間的關系。四、教學目標1．使學生熟練掌握整數、小數四則運算的計算方法，梳理整數小數四則運算之間的內在聯(lián)系，溝通與四則混合運算、簡算的關系。2．能正確地進行整數小數四則計算，提高學生的計算能力。3．培養(yǎng)學生認真計算、檢查的好習慣。五、教學重點體現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系。六、教學準備課件小卷子七、教學過程同學們，我們今天上一節(jié)有關計算的復習課。請你看小卷子完成第一題：直接寫出下面各題的結果。把這幾道題按自己的.想法分類。530＋380=83－57=16×50=96÷8=0.37＋1.6=1－0.74=0.25×4=3.2×0.4=8.4÷0.7=（加減乘除、整小分）出示表格：課題：整數小數的計算動畫：各種運算意義我們前面已經學習了整數小數的四則計算，這節(jié)課來看看它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。（一）整數加減法計算并驗算4325＋385=（學生板演）師：進行整數加減法計算應做到什么？（相同數位對齊，從個位算起，滿十向前一位進1）（不夠減向前一位借1）為什么強調相同數位對齊？（二）小數加減法請你把這道題改編成一道小數加法題。出現(xiàn)：43.25+38.5=81.7543.25+3.85=47.143.25+38.5=81.75強調：小數點對齊問題，小數末尾有0的問題。選擇一題由學生驗算，解決小數減法的問題。（計算方法）強調：1．減法與加法的關系（逆運算）2．小數加減法與整數加減法的聯(lián)系與區(qū)別（三）整數乘除法出示：102×37=3774÷37=請你選擇一道題完成。這兩道題你是怎么算的？（自己的話說方法）觀察發(fā)現(xiàn)除法與乘法的關系。（逆運算）（四）小數乘除法以小組為單位，把102×37改編成小數乘法計算，看你能寫出多少道，并迅速寫出答案，不寫豎式。我們可以寫出多少個？（無數個）展示學生成果。（小結方法）強調：1．補0占位的問題。（1）47.5＋7.65=73.06－3.96=（2）32.5÷0.25=1.2×750=（集體訂正，反饋。）小學數學教案篇2一、【教學目標】知識與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數學解決問題的經驗。2、能夠從游戲中獲取數學信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過程：通過游戲的方法，對學過的`內容加以鞏固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學生學習興趣。2、使學生在游戲中體驗到數學知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗。3、體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。二、【教學重點】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數學解決問題的經驗。2、能夠從游戲中獲取數學信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。三、【教學難點】在發(fā)現(xiàn)數學信息，解決數學問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。四、【教學過程】（一）談話導入游戲師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？（二）游戲一“堆一堆”1、賽前準備（1）分組：可以分為幾個大組進行比賽。（2）比賽用品的分發(fā)：每組準備相同的幾何體。（3）賽前要檢查物品數量與形狀。師：請大家數一數，在小組內說一說，學具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個？2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。3、開展比賽，并計時（1）游戲活動時間5分鐘。（2）教師發(fā)出指令，開始游戲。（3）總結此輪游戲中的經驗。（4）進行第二輪游戲。（5）再次總結，得出堆得又快又好的方法。（6）進行第三輪游戲，時間可限制在4分鐘內。4、決出勝者。5、還可以進行全班賽。6、全班總結交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。（三）游戲二“玩一玩”1．游戲前準備認牌識點數：（1）抽出其中的幾張牌，請學生說出牌面的點數。（2）尤其是對A的認識，知道A代表1。2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。（3）因為規(guī)則比較復雜，教師結合撲克牌做必要提示。3、教師根據主題進行講解。（1）引導學生對游戲中出現(xiàn)的可能性進行思考，并進行判斷。例如：每人的點數已知，現(xiàn)在淘氣的點數是8，笑笑的點數是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導學生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？（2）提醒學生在玩的過程中，需要不斷計算、思考、判斷。4、小組開展比賽。（1）分組：可以分為4人小組進行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。（2）教師在各組間巡視，進行幫助指導。（3）總結此輪游戲中的經驗。（4）進行第二輪游戲。（5）再次總結，得出堆得又快又好的方法。（6）根據時間，可以進行第三輪游戲。（四）全班總結交流。全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。（五）課外練習同學們，這些游戲好玩嗎？回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？小學數學教案篇3教學內容：人教版第九冊第三單元的《三角形面積的計算》，數學教案－三角形面積。教學目的：(一)理解三角形面積計算公式的推導過程，掌握求三角形面積的計算方法。(二)通過學生動手拼擺，滲透旋轉、平移的數學思想，引導學生用多種方法推導公式，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生求異思維的能力。教學重點：掌握三角形面積的計算方法。教學難點：理解三角形面積計算公式的推導過程。教具準備：用紙皮剪好的兩個完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形教學過程：一、復習：提問：同學們，上節(jié)課我們學習了平行四邊形面積的計算，誰能它的面積計算公式是怎樣的？你知道它是通過什么方法推導出來的？二、導入新課：你們看，（屏幕出示三個三角形）這些是什么圖形？那誰來看，哪個三角大？哪個三角?。浚ǖ降啄膫€大，哪個小呢？）要比較它們的大小，必須要知道這三個三角形的面積。那可以用什么方法知道這三個三角形的面積呢？三、新課：（一）好，我們就用數方格的方法來求這三個三角形的面積。同樣每個方格表示1平方厘米。下面，就請同學們拿出老師發(fā)給你們的方格紙，請你數出這三個三角形的面積，看誰數的又對又快。小結：通過數方格，我們得到了這三個三角形的面積都是12平方厘米，因此，它們的面積是相等的。那你們覺得用數方格的方法計算三角形的面積，方便嗎？既不方便，又不精確。像一塊大的三角形土地，你能用數方格的方法求出它們的面積嗎？那有沒有更好的方法呢？（把三角形轉化成已經學過的圖形來計算面積）你真聰明師：這才是最科學的方法。今天，我們繼續(xù)用這種方法研究三角形的面積，小學數學教案《數學教案－三角形面積》。板書：三角形面積的計算師：在研究之前，請同學們仔細觀察，張老師把這一張長方形紙這樣對折，對折出來的是什么圖形？那么，折出的其中一個直角三角形是不是這張長方形紙的一半呢？（老師把它剪開，重疊）我們會發(fā)現(xiàn)這2個直角三角形是完全一樣的，所以其中一個直角三角形就是這張長方形紙的一半。（二）下面老師就請同學們拿出給你們準備的2個直角三角形、2個鈍角三角形，請分別把它們疊起來，發(fā)現(xiàn)什么？（重合）說明了什么？（2個直角三角形完全一樣的，2個……）那就請同學們想一想：用2個完全一樣的三角形可以拼成哪些已學過的圖形？1、先用2個完全一樣的直角三角形拼拼看？（長方形、平行四邊形、形狀不同的三角形）的面積我們會計算嗎？我們只會計算長方形和平行四邊形的面積，那我們就請拼成平行四邊形的同學來演示，你是怎樣拼的？（同學演示）我們一起來看一下電腦是怎樣清楚地操作的？2、看清楚了嗎？好，我們可以用這種方法想一想，能把2個完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形拼成一個平行四邊形嗎？開始操作，同桌可互相我是怎樣拼的？分別請2個同學上臺演示。（能嗎？）說得真好3、小結：通過剛才的操作我們把2個完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，都可以拼成一個什么圖形？（平行四邊形）誰能把這句話再概括一下，也就是，只要是（2個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形）齊讀回答真好4、接下來，老師要請同學們仔細觀察，你們用2個完全一樣的三角形拼成的一個平行四邊形。想一想：1、每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系？2、這個平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什么關系？開始觀察，觀察好，同桌互相交流，后回答，屏幕演示。反饋提問：“為什么要除以2？”5、翻書P76，填充，齊讀，同樣我們也可以用字母面積公式板書：等底等高三角形的面積=平行四邊形的面積÷2表示什么意思=底×高÷2s=ah÷2（三）要求三角形的面積必須知道哪幾個條件？然后根據（三角形的面積=底×高÷2）計算，注意千萬不能忘記÷2，下面就利用三角形面積的計算公式來計算三角形的面積。1、出示“想一想”：學生讀要求，個別回答，校正，一樣的舉手，不一樣的.舉手。2、同樣我們還可以利用三角形面積計算公式來計算物體表面是三角形的面積。出示例：求的是什么？我們應根據什么？請同學們做在自備本上。3、同學們做得真認真，下面老師就要考考同學們有沒有掌握今天所學的知識。請看第1個題目：1、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求出涂黃色部分的面積。2、判斷，說明理由：（請用手勢表示）2個三角形都可以拼成一個平行四邊形。三角形底是6cm,高是3cm，面積是18cm。三角形底是8分米，高是40cm，面積是16平方分米。三角形底是9米，高是4米，面積是18米。從以上練習，你認為我們在計算三角形面積時應該注意些什么？1、÷22、單位統(tǒng)一3、面積單位3、選擇：下列哪個三角形是4×3÷2=6平方cm。單位：厘米3344小結：我們在做求三角形面積時一定要注意……一個三角形的底是20厘米，高是2.5分米，它的面積是（）1、20×2.5÷22、20×2.53、20×25÷2小結：你認為在做作業(yè)時注意（）４、求每個三角形的面積（只列式不計算）底是４.２米，高是２米。底是３分米，高是２０厘米。高是６米，高比底短２米。底是１２米，高是底的一半。四、總結：今天，同學們學得非常認真。誰來看，這節(jié)課，我們一起學習了什么？它的面積計算公式是怎樣的？我們在計算它的面積時一定要注意別忘了÷２。你們知道嗎，大約在２０００年前，我國數學名著《九章算術》就論述了“圭田術日，半廣的乘正從”我們的祖先老早就研究出三角形的面積＝底×高÷２你們說，他們是不是很了不起呀。三角形的土地一半底高學了這些知識，有沒有不懂的問題問老師了？或有什么想法問老師的？小學數學教案篇4教學目標1.使學生經歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。2.使學生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學習情感，增強學習數學的自信心。教學重點經歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。教學過程一、導入出示例題場景圖。認真觀察一下，你能從圖上了解到哪些信息？重點引導學生講清：畫面上有5只船，每只船上都坐了5個人。二、編寫口訣1.根據大家了解到的信息，我們來填一填表格。出示表格：船的只數人數指導學生填一填。1只船上坐5人，2只船上坐幾人？10人是怎樣算出來的？3只船呢？15人又是怎樣算出來的？根據學生的回答，完成表格。［說明：讓學生借助直觀把船的只數和人數的變化聯(lián)系起來，為幫助學生理解乘法算式的積作好準備。］2.提問：1只船上有5人，是幾個5？（在表格上面板書：1個5）那么2只船上的人數是幾個幾相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板書：2個5相加，3個5相加）船的只數12345人數5101520253.根據幾個5相加你會寫出乘法算式嗎？指名回答。板書：15=525=1035=1545=2055=254.提問：看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎？（板書：5的乘法口訣）1個5是5，就可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書：一五得五）根據我們以前編口訣的經驗，你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會編哪一句，再來匯報。根據學生的匯報，把口訣板書完整。［說明：運用學生已有的編口訣的經驗和方法，發(fā)揮學生的主動性，自主編寫5的乘法口訣，這樣學生學得主動，而且能充分獲得成功的體驗。］5.你會把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎？先讓學生各自輕輕地讀一遍，再指名讀。6.提問：根據前面的學習乘法口訣有什么用呢？那老師出幾道乘法題，請你選擇合適的口訣來計算，好嗎？教師出示乘法算式，讓學生用哪句乘法口訣來算，再貼在相應的口訣后面。引導學生觀察：一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積？為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢？7.記口訣。（1）口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來嗎？指名背一背，再全班背一背。（2）你在讀口訣、背口訣的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣比上面一句口訣的得數多5，上面的'一句口訣比下面一句口訣的得數少5。（3）現(xiàn)在同桌對口令，看誰能用最短的時間把5的乘法口訣都記牢了。［說明：以各種形式來幫助學生記憶5的乘法口訣，又讓學生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律，有利于增強記憶效果，培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。］三、想想做做，鞏固提高1.出示想想做做第1題。先讓學生獨立完成，再比一比上下兩道算式有什么關系。2.出示想想做做第3題?；▔锏幕ㄩ_得有點奇怪，你知道為什么54和45這兩朵花開在一起嗎？四五二十這句口訣有什么用？你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？3.出示想想做做第4題。先讓學生獨立完成，再組織交流，并及時進行評點。［說明：利用校對的機會讓學生對別人進行客觀評價，既引導學生認真聽取別人的發(fā)言，又培養(yǎng)了學生的評價意識和口頭表達能力。］4.出示想想做做第5題。談話：幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了，它們都找不到自己的家了，你能幫幫小兔嗎？要求學生先連一連，再為什么要這樣連。四、總結今天的數學課上我們學會了什么？你知道學了這些知識有什么用處嗎？口訣是我們共同努力編出來的，請小朋友把它們牢牢地記住。小學數學教案篇5教案示例一課題：教學目標1．使學生學會運用加、減法的關系，正確計算．2．培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力．3．培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調性．教學重點使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算．教學難點掌握用加法算減法的計算方法．教學步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“”】7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝157＋（）＝16二、探究新知．1．教學例1．（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．（2）啟發(fā)學生說明圖意．使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？（3）啟發(fā)學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．（4）例1應該怎樣想？分組交流，并填書；教師巡視指導．使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．（5）讀算式：12－7＝5．2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□（1）分組交流．（2）指導學生獨立填寫．（3）訂正時，讀算式11－7＝4，15－7＝8．3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□（1）獨立填寫．（2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．三、全課小結．教師引導學生總結的口算．隨堂練習1．“做一做”第1題．7＋5＝7＋7＝7＋8＝12－7＝14－7＝15－7＝一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．2．“做一做”第2題．7＋□＝117＋□＝137＋□＝1611－7＝□13－7＝□16－7＝□學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的．布置作業(yè)1．2．11－7＝13－7＝15－7＝12－7＝14－7＝16－7＝板書設計教案示例二課題：求另一個加數的減法應用題教學目標1．使學生初步學會解答求另一個加數的減法應用題．2．使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟．理解“求另一個加數的減法應用題”的數量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣．3．通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力．教學重點求一個加數的減法應用題．教學難點根據數量關系靈活地選擇解答方法．教學步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數的減法應用題”】1．口算：14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝2．3．（1）（2）二、教學例4．由復習題3（1）引出例4．可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．（1）引導學生根據情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】，出示例4．（2）正確讀題．（3）指名找出兩個已知條件和一個問題．教師在原題上畫批．（4）根據條件和問題出示兔圖．結合圖教師提問：要求一共有多少只兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果．請一名學生口述，教師板書．（5）列式計算7＋5＝12（只）．（6）口答：一共有12只兔．集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）2．教學例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】由復習題3（2）引出例5．（1）學生讀題．（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．同時教師出示：（3）比較例4和例5的相同點和不同點．（4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．3．比較．師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔．不同的`地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數和，用加法．已知和與一個加數，求另一個加數，用減法）三、全課小結．請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？隨堂練習1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程．布置作業(yè)練習三10、11板書設計探究活動游戲：找朋友游戲目的使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法．游戲準備教師制作如下的數字卡和算式卡：游戲過程1．教師發(fā)下數字卡和算式卡．2．游戲過程舉例：拿著的同學說：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學身邊．其它的同學一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．小學數學教案篇6教學目標1．使學生學會一位數乘二、三位數連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．2．培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率．教學重點指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數乘法計算．教學難點某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的一個難點．教學過程一、復習舊知：1．口算：2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．二、教師談話：前幾節(jié)課我們學習了一位數乘二、三位數的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法．三、指導探索、學習新知：1．出示例52．學生看圖編題：有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？3．由學生來列式，老師板書：4．師：這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．學生試做，教師巡視．5．匯報自學情況：學生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．師：你說的真對，你找到了今天的`題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學習的地方．老師板書課題：連續(xù)進位乘法．學生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復雜．師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算．老師板書豎式：師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）6．師：那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）交流匯報：生1：我覺得不論數字多大，數字多高，計算法則是一樣的．生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．7．鞏固練習，反饋調節(jié)：老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚，進位數字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．四、多層次練習1．對比練習（1）（2）教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．（相同點：2組題都是連續(xù)進位的．不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數又要進位的乘法．）2．改錯練習．3．在○內填上“＞”、“＜”或“＝”．○402○1325○600○1122五、課堂師：今天你學會了什么？有什么收獲．生1：今天我學會了連續(xù)進位的筆算乘法．生2：乘的方法與前面學的一樣，每乘一步都要進位，每乘一位都要加進來的數，比較復雜．生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強練習口算，提高計算能力．板書設計連續(xù)進位乘法例5題目教案點評：教學中采用自學的方法，讓學生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎上精講點撥，最后方法，再配以多種形式的練習，使學生在鞏固所學知識的基礎上，培養(yǎng)學生的計算能力。小學數學教案篇7教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學》五年級下冊第41～42頁例9、例10和“練一練’’，第45頁練習七第1～2題。教學目標：1．使學生理解和認識公因數和最大公因數，能用列舉的方法求100以內兩個數的公因數和最大公因數，能通過直觀圖理解兩個數的因數及公因數之間的關系。2．使學生借助直觀認識公因數，理解公因數的特征；通過列舉探索求公因數和最大公因數的方法，體會方法的合理和多樣；感受數形結合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。3．使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點：求兩個數的公因數和最大公因數。教學難點：理解求公因數和最大公因數的方法。教學準備：小黑板教學過程：一、鋪墊準備1．直觀演示，作好鋪墊。出示邊長6厘米和邊長5厘米的兩個正方形。提問：觀察這兩個正方形，哪一個能正好分成邊長都是2厘米的小正方形？2．引入新課。談話：根據上面我們看到的，如果一個長度是原來邊長的因數，就能正好全部分割成小正方形?，F(xiàn)在就利用這樣的認識，學習與因數有密切聯(lián)系的新內容，認識新知識，學會新方法。二、學習新知1．認識公因數。（1）出示例9，了解題意。啟發(fā)：觀察正方形紙片的邊長和長方形的長、寬，哪種紙