人音版 （五線譜）一年級上冊音樂-8 龍咚鏘教案

人音版（五線譜）一年級上冊音樂-8龍咚鏘教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《龍咚鏘》音樂教學

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第8課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握歌曲《龍咚鏘》的旋律和節(jié)奏。

2.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和集體合作精神。

3.了解歌曲背后的文化內涵，培養(yǎng)民族自豪感。

【教學重點】

1.五線譜的基本認識。

2.歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

3.歌曲背景文化的了解。

【教學難點】

1.五線譜的運用。

2.歌曲中復雜節(jié)奏的掌握。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.老師帶領學生復習上一節(jié)課的內容，簡單回顧五線譜的基本知識。

2.引導學生關注本節(jié)課要學習的歌曲《龍咚鏘》。

二、新課內容學習（20分鐘）

1.老師示范演唱歌曲《龍咚鏘》，學生跟隨學唱。

2.學生學習五線譜，將歌曲旋律與五線譜對照學習。

3.學生分組討論，互相交流學習心得，老師進行指導。

三、節(jié)奏練習（10分鐘）

1.學生跟隨老師一起練習歌曲中的節(jié)奏。

2.老師挑選部分學生進行節(jié)奏表演，其他學生評價。

四、歌曲背景文化學習（5分鐘）

1.老師簡要介紹歌曲《龍咚鏘》的文化內涵，如龍的形象、鑼鼓樂器等。

2.學生了解歌曲背后的民族特色，培養(yǎng)民族自豪感。

五、課堂小結（5分鐘）

1.學生復述本節(jié)課學到的知識，鞏固記憶。

2.老師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生課后繼續(xù)練習。

【課后作業(yè)】

1.家長協(xié)助孩子復習歌曲《龍咚鏘》，熟悉五線譜。

2.學生嘗試用樂器演奏歌曲，感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提高音樂感知能力：通過學習《龍咚鏘》，使學生能夠感受和欣賞音樂旋律與節(jié)奏的美，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.增強集體合作意識：在合唱及節(jié)奏練習中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力，提高團隊精神。

3.培養(yǎng)文化自信：通過了解歌曲背后的文化內涵，使學生樹立民族自豪感，增強文化自信。

4.培養(yǎng)創(chuàng)造思維：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)編屬于自己的音樂表達方式，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.提升表達能力：通過演唱、演奏等方式，培養(yǎng)學生用音樂語言表達情感的能力，提高溝通表達能力。學情分析一年級學生處于音樂學習的初級階段，他們對音樂充滿好奇，有著強烈的興趣和參與欲望。在知識層面，學生對五線譜的認識剛剛起步，對音樂的基礎知識和技能掌握有限，大多數(shù)學生對音高、節(jié)奏的辨識能力還在培養(yǎng)中?！洱堖绥I》作為一首富有節(jié)奏感和旋律性的歌曲，對于學生的知識掌握有以下影響：

1.學生層次：一年級學生的認知能力和學習能力參差不齊，部分學生可能對五線譜的記憶和理解存在困難。這要求教學過程中，教師需要采用生動形象的教學方法，如使用圖譜、動作等輔助手段，幫助學生更好地理解五線譜。

2.知識方面：學生在之前的課程中已經接觸過簡單的歌曲，但對于復雜節(jié)奏和旋律的辨識能力還不夠強?！洱堖绥I》中的節(jié)奏變化和旋律跳躍對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導，逐步提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.能力方面：一年級學生的動手操作能力和集體合作能力正處于發(fā)展階段。在學習《龍咚鏘》的過程中，學生需要通過樂器演奏、合唱等形式來表現(xiàn)音樂，這有助于提高學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

4.素質方面：學生在音樂素質方面表現(xiàn)各異，部分學生對音樂的感知能力較強，能夠迅速捕捉到歌曲的旋律和節(jié)奏；而部分學生對音樂的感知能力較弱，需要通過反復練習來提高?！洱堖绥I》的學習有助于培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和審美能力，提高學生的音樂素質。

5.行為習慣方面：一年級學生的注意力集中時間較短，容易分散注意力。在課堂教學中，教師需要通過豐富的教學手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

對課程學習的影響：

1.積極影響：學生對音樂的興趣和好奇心有助于提高學習積極性，使他們在學習《龍咚鏘》時更加投入。此外，學生在集體活動中能夠互相學習、互相激勵，形成良好的學習氛圍。

2.挑戰(zhàn)性影響：由于學生音樂知識、技能等方面的局限，學習《龍咚鏘》時可能會遇到一定的困難。教師需要關注學生的個體差異，因材施教，幫助學生在克服困難的過程中不斷提高。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中可能會產生焦慮、挫敗等負面情緒。教師要及時關注學生的情感需求，鼓勵學生勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對一年級學生的認知特點，教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解五線譜的基本知識和《龍咚鏘》的旋律、節(jié)奏特點，幫助學生建立初步的音樂概念。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設富有民族特色的情境，如使用龍咚鏘的舞蹈、服飾等元素，讓學生在情境中體驗音樂，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

3.互動討論法：在教學過程中，教師引導學生分組討論學習心得，促進學生之間的交流與合作，提高學生的音樂理解和表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示五線譜、歌曲旋律、節(jié)奏等教學內容，使抽象的音樂知識形象化、具體化，便于學生理解和記憶。

2.教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂識譜軟件、節(jié)奏訓練軟件等，讓學生在游戲中學習音樂，提高學習興趣和效果。

3.實物教學：使用樂器、圖譜等實物教學工具，讓學生親手操作，感受音樂的魅力，增強學生的實踐能力。

具體實施：

1.在課堂導入階段，運用講授法向學生簡要介紹五線譜的基礎知識，為學習《龍咚鏘》做好鋪墊。

2.在新課內容學習階段，結合情境教學法，展示與《龍咚鏘》相關的民族舞蹈、服飾等元素，讓學生在情境中感受音樂氛圍。

3.在節(jié)奏練習和合唱環(huán)節(jié)，運用互動討論法，鼓勵學生互相交流學習心得，提高學生的合作能力。

4.利用多媒體設備展示《龍咚鏘》的五線譜和旋律，幫助學生更好地理解歌曲結構。

5.結合教學軟件，設計富有趣味性的音樂游戲，讓學生在游戲中鞏固五線譜和節(jié)奏知識。

6.在課堂實踐環(huán)節(jié)，提供樂器、圖譜等實物教學工具，讓學生動手實踐，提高音樂素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《龍咚鏘》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能聽出《龍咚鏘》中的哪些樂器？”和“嘗試畫出歌曲的五線譜”，激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如樂器、五線譜圖譜、音樂播放設備等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的五線譜基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《龍咚鏘》新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《龍咚鏘》的旋律和節(jié)奏特點，結合歌曲實例幫助學生理解。突出五線譜和節(jié)奏的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用五線譜表示《龍咚鏘》的節(jié)奏”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《龍咚鏘》的五線譜知識和節(jié)奏技能進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對五線譜和節(jié)奏知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《龍咚鏘》相關的拓展知識，如中國傳統(tǒng)音樂文化、樂器的種類等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《龍咚鏘》的內容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《龍咚鏘》內容，強調五線譜和節(jié)奏的重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的音樂內容，布置適量的課后作業(yè)，如“回家后向家人演唱《龍咚鏘》并解釋五線譜的作用”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

在本節(jié)課《龍咚鏘》的音樂學習中，可以提供以下拓展閱讀材料：

(1)《中國民族樂器》：介紹中國傳統(tǒng)樂器的種類、特點及演奏方法，讓學生了解中國音樂的多樣性。

(2)《音樂與生活》：探討音樂在日常生活中的重要性，讓學生認識到音樂對個人情感、生活的影響。

(3)《音樂與民族》：介紹中國各民族的特色音樂，讓學生了解不同民族的音樂風格和文化內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

(1)課后練習：鼓勵學生課后練習《龍咚鏘》的演唱，熟練掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

(2)音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如改編《龍咚鏘》的旋律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

(3)民族音樂探索：鼓勵學生課后欣賞其他民族的音樂作品，如藏族、蒙古族等，拓寬音樂視野。

(4)音樂實踐：鼓勵學生參加音樂實踐活動，如學校合唱團、樂隊等，鍛煉音樂實踐能力。

(5)音樂欣賞：鼓勵學生欣賞不同類型的音樂作品，如古典、流行、爵士等，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭演唱練習：《龍咚鏘》歌曲演唱練習，要求學生在家長的陪同下，熟練演唱歌曲，并注意音準和節(jié)奏的準確性。

-家長簽字確認，以證明學生完成演唱練習。

-鼓勵學生嘗試使用不同的音調演唱，以增強音樂感知能力。

2.五線譜書寫練習：要求學生在家自行練習書寫《龍咚鏘》的五線譜，包括音符和節(jié)奏的準確表示。

-選擇歌曲中的一段旋律，用五線譜正確記錄下來。

-家長可以輔助檢查五線譜的準確性。

3.音樂文化探索：要求學生選擇一個中國傳統(tǒng)樂器，通過查閱書籍或網(wǎng)絡資料，了解該樂器的起源、演奏方法和在音樂中的作用。

-撰寫一篇簡短的樂器介紹，不少于100字。

-家長鼓勵學生分享所學，增強對民族音樂文化的認識。

4.創(chuàng)意節(jié)奏練習：鼓勵學生創(chuàng)作一個簡短的節(jié)奏練習，可以是模仿《龍咚鏘》的節(jié)奏，也可以是自己的原創(chuàng)節(jié)奏。

-學生用自己的話描述節(jié)奏的特點和創(chuàng)作靈感。

-家長可以參與學生的創(chuàng)作過程，提供指導和建議。

作業(yè)反饋：

1.演唱練習反饋：

-批改時關注學生的音準和節(jié)奏是否準確，給出具體的改進建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對需要提高的學生提供鼓勵和支持。

2.五線譜書寫練習反饋：

-檢查五線譜的準確性，指出錯誤并提供正確示范。

-對學生在五線譜學習上的進步給予肯定，鼓勵繼續(xù)努力。

3.音樂文化探索反饋：

-評估學生對樂器了解的深度，提供更多相關的文化背景信息。

-激勵學生對民族音樂文化的興趣，鼓勵學生在課堂上分享所學。

4.創(chuàng)意節(jié)奏練習反饋：

-對學生的創(chuàng)作給予肯定，提出建設性的意見和建議。

-鼓勵學生在課堂上展示自己的作品，與同學們交流和學習。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高音樂能力，并激發(fā)學生對音樂學習的興趣。教師應當及時批改作業(yè)，給予針對性的反饋，以便學生能夠根據(jù)反饋調整學習方法，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。同時，家長的支持和參與也是促進學生學習進步的重要因素。教學反思與改進在《龍咚鏘》的音樂教學結束后，我認為有必要進行反思，以便更好地評估教學效果并確定需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在演唱《龍咚鏘》時，對節(jié)奏的掌握還有待提高。有些學生在演唱時容易混淆節(jié)奏，導致整體演唱效果不夠流暢。這表明我在教學過程中需要更加注重對節(jié)奏的訓練，特別是在集體演唱時。

其次，我注意到學生對五線譜的書寫還不夠熟練。在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于音符的擺放位置和連線存在錯誤。為了提高學生的五線譜書寫能力，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，并使用更多的示例來幫助學生理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在音樂文化探索方面的興趣不夠濃厚。在作業(yè)中，有些學生的樂器介紹較為簡單，缺乏深入的研究。為了激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣，我計劃在課堂上增加更多相關的討論和活動，以引導學生更深入地了解和學習。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在教學過程中，我將在課堂上增加更多的節(jié)奏練習，特別是集體演唱時的節(jié)奏訓練。我將使用節(jié)拍器和樂器來幫助學生更好地掌握節(jié)奏，并鼓勵學生在家里也進行節(jié)奏練習。

2.為了提高學生的五線譜書寫能力，我計劃在課堂上提供更多的書寫示例，并組織學生進行小組練習。我還將鼓勵學生在家中練習書寫五線譜，并讓家長參與監(jiān)督和指導。

3.為了激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣，我計劃在課堂上增加更多關于中國民族音