2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 What an adventure突破 語法大沖關(guān)教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Whatanadventure突破語法大沖關(guān)教案外研版必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5"Whatanadventure"突破語法大沖關(guān)教案，外研版必修第三冊。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.掌握并運用過去進(jìn)行時、過去完成時和過去簡單時描述過去的事件。

2.學(xué)會使用usedto結(jié)構(gòu)表達(dá)過去的習(xí)慣或狀態(tài)。

3.分析和運用本單元重點詞匯及短語，如：adventure,thrilling,cautious,explore,encounter等。

4.通過閱讀課文，理解并運用目標(biāo)語法知識進(jìn)行句子構(gòu)建和篇章表達(dá)。

5.結(jié)合課文情境，運用所學(xué)語法知識進(jìn)行角色扮演和小組討論。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是：

1.提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)不同時態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表述個人經(jīng)歷和故事。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過探索冒險主題的課文，了解不同文化背景下的冒險故事，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語法分析和詞匯運用，提升邏輯思維和批判性思維能力，促進(jìn)對語言深層次理解。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，經(jīng)過前兩冊的學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握英語的基本語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時、過去完成時和過去簡單時打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生對英語詞匯的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對于本單元的重點詞匯和短語掌握不夠熟練，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

-學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)較好，能夠理解課文大意，但在細(xì)節(jié)把握和語法分析方面仍有待提高。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽說能力相對較弱，部分學(xué)生在口語表達(dá)時會出現(xiàn)緊張、結(jié)巴等現(xiàn)象，影響課堂互動和討論。

-學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較強，能夠完成課后的閱讀和寫作任務(wù)，但在語法應(yīng)用和句子構(gòu)建方面存在一定問題。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出一定的溝通和協(xié)作能力，但個別學(xué)生依賴性強，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但對語法的興趣相對較低，部分學(xué)生對語法學(xué)習(xí)存在恐懼心理。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生課堂參與度較低，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識層面和能力層面差異對課堂教學(xué)造成一定挑戰(zhàn)，教師需要針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-學(xué)生在素質(zhì)層面的問題要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的心理需求，幫助他們建立自信，克服恐懼心理。

-學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和教學(xué)效果有重要影響，教師需關(guān)注課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，以下教學(xué)方法與策略將有助于提高教學(xué)效果：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以清晰、生動的語言講解語法知識，結(jié)合實際例句，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享個人觀點，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（3）案例研究：選取與課文相關(guān)的冒險故事，讓學(xué)生分析案例中語法知識的運用，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以冒險為主題的課后項目，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識完成項目任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的冒險場景，運用目標(biāo)語法知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計語法知識競賽和闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）小組合作：課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（4）實驗：通過實際操作，讓學(xué)生體驗語法知識在實際語境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT，展示課文內(nèi)容、語法知識和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的冒險主題視頻，讓學(xué)生感受語言在實際語境中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法查詢工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）實物和教具：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實物和教具，如地圖、指南針等，增強課堂的趣味性和實踐性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冒險故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的冒險嗎？它與我們的人生有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冒險的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冒險的魅力和挑戰(zhàn)。

簡短介紹冒險的意義和重要性，為學(xué)習(xí)本單元打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時、過去完成時和過去簡單時的基本概念和運用。

過程：

講解這三種時態(tài)的定義和區(qū)別，包括其主要結(jié)構(gòu)和用法。

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)的構(gòu)成和用法。

通過實例句，讓學(xué)生更好地理解這些時態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的冒險故事，讓學(xué)生深入了解語法知識在具體語境中的運用。

過程：

選擇課文中幾個典型的句子或段落進(jìn)行分析，展示不同時態(tài)的使用情境。

詳細(xì)介紹每個案例中語法知識的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解時態(tài)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些語法知識在描述冒險經(jīng)歷時的作用，以及如何運用這些知識表達(dá)個人經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個冒險主題進(jìn)行深入討論，探討如何運用所學(xué)語法知識描述冒險過程。

小組內(nèi)討論該主題的實施方法、可能遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對語法知識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括冒險主題描述、語法知識運用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語法知識在描述冒險經(jīng)歷中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語法時態(tài)的基本概念、課文案例分析等。

強調(diào)掌握這些語法知識在現(xiàn)實生活和英語學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生大膽探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人冒險經(jīng)歷的短文，運用所學(xué)的語法知識進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-選取與冒險主題相關(guān)的經(jīng)典英文原著，如《魯濱遜漂流記》、《金銀島》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受不同文化背景下的冒險故事。

-提供關(guān)于探險家的人物傳記，如馬可·波羅、哥倫布等，了解他們的冒險經(jīng)歷和所做出的貢獻(xiàn)。

-推薦一些關(guān)于自然探險、戶外生存的英文文章，讓學(xué)生了解冒險活動中的實用知識和技能。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與冒險相關(guān)的英文新聞、紀(jì)錄片等，關(guān)注現(xiàn)實生活中的冒險活動，提高英語閱讀和聽力能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動，探討冒險的意義和價值，分析冒險與個人成長、團(tuán)隊合作之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，思考在冒險活動中如何保護(hù)自然環(huán)境和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-鼓勵學(xué)生結(jié)合個人興趣和特長，進(jìn)行跨學(xué)科研究，如地理、歷史、生物等，深入了解冒險活動背后的知識。

1.語法知識拓展：

-掌握更多描述過去事件的語法結(jié)構(gòu)，如：現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時的被動語態(tài)等。

-學(xué)習(xí)如何運用情態(tài)動詞描述過去推測、假設(shè)等情境，如：mighthavedone,couldhavebeen等。

-了解并練習(xí)過去時態(tài)在間接引語中的使用，鞏固語法知識。

2.詞匯拓展：

-學(xué)習(xí)與冒險相關(guān)的詞匯和短語，如：expedition,explore,daring,risk-taking等。

-拓展描述自然環(huán)境的詞匯，如：rugged,breathtaking,picturesque等。

-了解并掌握一些探險裝備和戶外活動的詞匯，如：backpack,compass,hiking等。

3.寫作技巧拓展：

-學(xué)習(xí)如何撰寫冒險故事，掌握故事的基本結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-了解人物塑造的技巧，如：描述人物的性格、動機、成長等。

-練習(xí)使用描寫性的語言和細(xì)節(jié)，使故事更加生動有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們圍繞Unit5"Whatanadventure"的主題，學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時、過去完成時和過去簡單時在描述過去事件中的應(yīng)用，通過課文案例分析、小組討論和課堂展示，深入理解了這些語法知識在具體語境中的作用。此外，我們還拓展了一些與冒險相關(guān)的詞匯和表達(dá)，以及如何撰寫冒險故事。

課堂小結(jié)旨在強調(diào)以下要點：

-語法知識的掌握，特別是過去時態(tài)的運用；

-冒險故事的理解和分析；

-合作學(xué)習(xí)的重要性；

-語言表達(dá)能力的提升。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

以下句子中，哪個使用了正確的過去進(jìn)行時態(tài)？

A.HewaswatchingTVwhenthephoneringed.

B.Theywasplayingfootballattheparkyesterday.

C.Shewasreadingabookwhileherbrotherwassleeping.

D.IamwalkingtothestorewhenIsawyourmother.

（2）填空題：

Fillintheblankswiththecorrectformofthepasttense.

Whilewe_______(walk)intheforest,we_______(hear)aloudnoise.

I_______(notfinish)myhomeworkwhenmyfriend_______(call)me.

（3）翻譯題：

翻譯以下句子，使用過去完成時和過去簡單時。

當(dāng)他到達(dá)機場時，他發(fā)現(xiàn)他的錢包已經(jīng)丟了。

They_______(realize)theyhadlefttheirpassportsathomeafterthey_______(arrive)attheairport.

（4）寫作題：

請寫一段關(guān)于你最近的一次冒險經(jīng)歷的短文，至少使用三種不同的過去時態(tài)。

當(dāng)堂檢測的目的是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，包括語法知識的運用、詞匯的運用以及寫作能力。通過這些練習(xí)，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供反饋和指導(dǎo)。同時，學(xué)生也能夠通過檢測鞏固所學(xué)知識，提高自己的實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語法知識：

①過去進(jìn)行時：描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

②過去完成時：表示在過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

③過去簡單時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，沒有強調(diào)動作的持續(xù)性。

2.課文案例分析：

①通過分析課文中的冒險故事，讓學(xué)生深入了解語法知識在具體語境中的運用。

②了解不同時態(tài)在描述冒險經(jīng)歷中的重要性。

③分析課文中的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.小組討論：

①培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

②讓學(xué)生分組討論冒險主題，探討如何運用所學(xué)語法知識描述冒險過程。

③小組內(nèi)討論該主題的實施方法、可能遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

4.課堂展示與點評：

①鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對語法知識的認(rèn)識和理解。

②各組代表依次上臺展示討論成果，包括冒險主題描述、語法知識運用等。

③其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

5.課堂小結(jié)：

①回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語法時態(tài)的基本概念、課文案例分析等。

②強調(diào)掌握這些語法知識在現(xiàn)實生活和英語學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生大膽探索和應(yīng)用。

③布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人冒險經(jīng)歷的短文，運用所學(xué)的語法知識進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

1.語法知識

-過去進(jìn)行時

-過去完成時

-過去簡單時

2.課文案例分析

-時態(tài)應(yīng)用

-冒險故事理解

-語法結(jié)構(gòu)分析

3.小組討論

-冒險主題討論

-語法知識運用

-解決方案探討

4.課堂展示與點評

-表達(dá)能力鍛煉

-語法知識認(rèn)識

-互動交流促進(jìn)

5.課堂小結(jié)

-學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

-語法知識價值

-課后作業(yè)布置典型例題講解九、典型例題講解

例1：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的過去時態(tài)填空。

Whilewe_______(walk)intheforest,we_______(hear)astrangesound.

答案：werewalking;heard

例2：翻譯句子：昨晚他一直在學(xué)習(xí)，直到11點才睡覺。

答案：He_______(study)allnightuntil11