2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題6 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 第3單元 第2課時(shí) 化學(xué)電源教案 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題6化學(xué)反應(yīng)與能量變化第3單元第2課時(shí)化學(xué)電源教案蘇教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)電源的原理和分類。教材蘇教版必修2，專題6，化學(xué)反應(yīng)與能量變化的第3單元，第2課時(shí)。具體內(nèi)容包括：1）了解原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理；2）掌握化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)；3）探究化學(xué)電源在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對氧化還原反應(yīng)有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)電源的原理，并將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識在生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強(qiáng)化科學(xué)思維與科學(xué)方法的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)化學(xué)電源的原理和分類，提高學(xué)生的問題解決能力，使他們在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析、綜合、評價(jià)和創(chuàng)新。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，強(qiáng)化化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，提升學(xué)生的社會參與度和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1）原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理；2）化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)；3）化學(xué)電源在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1）理解原電池和電解池中電子、離子的轉(zhuǎn)移過程；2）掌握化學(xué)電源工作原理的微觀解釋；3）將理論知識與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合。

解決辦法：1）通過實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫模擬，直觀展示原電池和電解池的工作原理，幫助學(xué)生理解電子、離子的轉(zhuǎn)移過程；2）利用微觀模型圖和示意圖，解釋化學(xué)電源工作原理的微觀機(jī)制；3）提供相關(guān)實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修2，專題6，化學(xué)反應(yīng)與能量變化的第3單元，第2課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原電池和電解池的構(gòu)成示意圖、工作原理動(dòng)畫、化學(xué)電源的實(shí)際應(yīng)用案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)部分，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-電池組（原電池和電解電池）

-導(dǎo)線、電極（銅片、鋅片等）

-電解質(zhì)溶液（如稀硫酸、食鹽水等）

-電子表或其他電流測量儀器

-實(shí)驗(yàn)操作臺和實(shí)驗(yàn)安全器材

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的整潔和安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課堂講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)的思考問題和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括理論題目和實(shí)踐題目，以便鞏固所學(xué)知識，提高問題解決能力。

9.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)電源的原理和應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)電源的原理和應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)電源的原理和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)，掌握化學(xué)電源的原理和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)電源的應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)電源相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)電源知識點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)包括原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理，化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)，以及化學(xué)電源在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理

-原電池是由兩個(gè)不同金屬電極（如銅片和鋅片）通過導(dǎo)線連接起來，中間隔著一種電解質(zhì)溶液（如稀硫酸或食鹽水）構(gòu)成的電池。

-原電池的工作原理是基于兩個(gè)金屬電極在電解質(zhì)溶液中的氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生電子流動(dòng)，從而產(chǎn)生電流。

-電解池是通過外加電源強(qiáng)迫電解質(zhì)溶液中的離子在兩個(gè)電極上發(fā)生氧化還原反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的電解或電鍍。

2.化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)

-化學(xué)電源可以分為原電池、蓄電池和燃料電池等類型。

-原電池是一種一次性電池，使用方便，但容量有限，不能重復(fù)充電。

-蓄電池是一種可充電電池，可以反復(fù)充放電，但能量密度較低，充電時(shí)間較長。

-燃料電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能的電池，具有較高的能量效率和環(huán)保性。

3.化學(xué)電源在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用

-化學(xué)電源廣泛應(yīng)用于日常生活，如手機(jī)、筆記本電腦、電動(dòng)汽車等。

-在生產(chǎn)領(lǐng)域，化學(xué)電源被用于各種電動(dòng)工具、照明設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等。

-化學(xué)電源在可再生能源領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用，如太陽能電池、風(fēng)能電池等。板書設(shè)計(jì)1.原電池和電解池的構(gòu)成及工作原理

-①原電池：銅片（正極）、鋅片（負(fù)極）、電解質(zhì)溶液（稀硫酸或食鹽水）

-②工作原理：氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生電子流動(dòng)，形成電流

-③電解池：外加電源強(qiáng)迫離子在兩個(gè)電極上發(fā)生氧化還原反應(yīng)

2.化學(xué)電源的分類及其特點(diǎn)

-①原電池：一次性電池，容量有限，不能重復(fù)充電

-②蓄電池：可充電電池，能量密度較低，充電時(shí)間較長

-③燃料電池：直接將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，高能量效率，環(huán)保

3.化學(xué)電源在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用

-①生活應(yīng)用：手機(jī)、筆記本電腦、電動(dòng)汽車等

-②生產(chǎn)應(yīng)用：電動(dòng)工具、照明設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等

-③可再生能源：太陽能電池、風(fēng)能電池等

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過使用圖示、符號、顏色等元素，使板書更具吸引力，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《化學(xué)電源：原理與應(yīng)用》（作者：張三）

-《新能源與化學(xué)電源》（作者：李四）

-視頻資源：

-化學(xué)電源原理講解視頻（來源：某教育平臺）

-化學(xué)電源在生活中的應(yīng)用案例視頻（來源：某教育頻道）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀材料后，撰寫讀書筆記，總結(jié)所學(xué)的知識點(diǎn)和自己的見解。

-要求學(xué)生在觀看視頻資源后，完成相關(guān)思考題，鞏固所學(xué)的知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，促進(jìn)知識的深入理解和交流。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考化學(xué)電源在生活中的應(yīng)用，提出創(chuàng)新性建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如制作簡單的原電池或電解池，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過播放視頻、展示圖片等手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作：增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作原電池和電解池，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法過于單一：課堂以講授法為主，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.評價(jià)方式不夠全面：過分依賴考試成績，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.課堂管理不夠嚴(yán)格：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、