【新課標】人音版四年級下冊 第二單元 《少年的歌》單元整體教學設計

【新課標】人音版四年級下冊第二單元《少年的歌》單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容【新課標】人音版四年級下冊第二單元《少年的歌》單元整體教學設計

1.欣賞《少年的歌》組曲，感受音樂所表現(xiàn)的少年風采。

a.《我們的田野》

b.《共產(chǎn)兒童團歌》

c.《讓我們蕩起雙槳》

d.《我們走進新時代》

2.學唱歌曲《我們的田野》和《讓我們蕩起雙槳》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

3.了解少年歌曲的特點，培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力。

4.通過學習歌曲，引導學生樹立積極向上的少年精神，培養(yǎng)集體主義榮譽感。

5.結(jié)合音樂欣賞，進行簡單的樂理知識教學，如音符、節(jié)奏、音高等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂感知能力，通過欣賞《少年的歌》組曲，使學生能夠感知音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，提高音樂鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過學唱歌曲，引導學生自信地表達歌曲情感，提升音樂表現(xiàn)技巧。

3.激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，在學習歌曲的過程中，鼓勵學生進行即興創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在合唱和音樂活動中，學會傾聽、協(xié)作，增強集體榮譽感。

5.增進學生對少年精神的認同，通過音樂作品的學習，引導學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：歌曲《我們的田野》和《讓我們蕩起雙槳》的旋律和節(jié)奏掌握。

解決辦法：通過反復聆聽、教師示范、學生模仿、分組練習等方法加強記憶和技能訓練。

2.難點：少年歌曲的情感表達和音樂感知能力的提升。

突破策略：結(jié)合歌曲背景和歌詞意義進行情感引導，通過音樂游戲和即興創(chuàng)作活動增強學生對音樂的感知。

3.重點：集體合唱時的音準和節(jié)奏同步。

解決辦法：采用分聲部練習，逐步合成，以及使用節(jié)拍器等輔助工具來提高合唱的協(xié)調(diào)性。

4.難點：學生在音樂活動中的團隊合作和交流。

突破策略：設計小組合作任務，鼓勵學生在實踐中相互溝通、協(xié)作，教師及時給予反饋和指導。

5.重點：理解少年歌曲的精神內(nèi)涵。

解決辦法：通過討論、分享、創(chuàng)作心得等方式，引導學生深入探討歌曲所傳遞的積極向上的精神價值。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，向?qū)W生講解歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等基本知識，幫助學生建立音樂理論基礎(chǔ)。

-通過故事化引入，講述歌曲創(chuàng)作背景，激發(fā)學生興趣。

-結(jié)合樂理知識，講解歌曲中的關(guān)鍵音樂元素，如音符、音程、節(jié)奏型等。

2.演示法：教師現(xiàn)場演唱或演奏，展示正確的演唱方法和音樂表達技巧，讓學生直觀地感受音樂的魅力。

-教師示范歌曲，強調(diào)情感表達和演唱技巧。

-邀請學生上臺演示，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，增強自信心。

3.互動討論法：組織學生進行小組討論和分享，促進學生之間的交流和思維碰撞，提高音樂鑒賞能力。

-分組討論歌曲的情感內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-引導學生從不同角度評價音樂作品，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示歌曲的MV、動畫等，增強視覺沖擊力，加深學生對歌曲的理解。

-播放歌曲MV，讓學生在視覺和聽覺上全面感受音樂。

-使用動畫輔助講解復雜的樂理知識，提高學生的理解力。

2.互動軟件：運用音樂教學軟件，如音樂制作軟件、節(jié)奏游戲等，讓學生在互動中學習和創(chuàng)作音樂。

-使用音樂制作軟件，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的旋律。

-通過節(jié)奏游戲，訓練學生的節(jié)奏感和反應能力。

3.現(xiàn)場實踐：組織學生進行現(xiàn)場演唱、演奏等實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-安排合唱練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生進行樂器演奏，提高學生的音樂表現(xiàn)力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《少年的歌》單元的預習資料，包括歌曲背景、樂理知識簡介等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞歌曲的特點和少年精神，設計問題如“《我們的田野》表達了怎樣的情感？”“少年歌曲與成人歌曲有什么不同？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，及時提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步了解少年歌曲的風格和特點。

-思考預習問題：學生對問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，與老師和同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好準備，提前接觸和理解少年歌曲的背景和情感。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放歌曲《我們的田野》的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞意義等，通過示范和實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計分組學唱、角色扮演（如扮演歌曲中的少年）等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與學唱、角色扮演等活動，體驗歌曲的情感表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解歌曲的知識點。

-實踐活動法：通過學唱、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，掌握音樂表現(xiàn)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置學唱《讓我們蕩起雙槳》等課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與少年歌曲相關(guān)的音樂作品和書籍，供學生課后拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學歌曲。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習少年歌曲，拓寬音樂視野。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)自己的學習收獲和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，自我驅(qū)動學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的音樂積累和審美體驗。

-通過反思總結(jié)，幫助學生建立正確的自我認知，促進個性化學習。學生學習效果1.音樂感知能力的提升：

-學生能夠準確識別和描述《少年的歌》單元中歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等基本音樂元素。

-學生能夠通過聆聽和參與音樂活動，感受到少年歌曲中所蘊含的情感和意境，提升音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)技能的掌握：

-學生能夠熟練地演唱《我們的田野》和《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學生在集體合唱中能夠保持音準和節(jié)奏的同步，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。

3.少年精神的內(nèi)化：

-學生通過學習歌曲，理解并體驗到少年時期的積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌，將這種精神內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價值觀念。

-學生在日常生活中能夠表現(xiàn)出自信、樂觀、勇敢等少年時期的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.自主學習與合作交流能力的增強：

-學生在預習、課堂討論、課后拓展等環(huán)節(jié)中，能夠自主閱讀資料、思考問題、提出疑問，形成良好的自主學習習慣。

-學生在小組合作中能夠主動承擔責任，與同伴有效溝通，共同完成任務，提升合作交流能力。

5.創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造力的激發(fā)：

-學生在音樂活動中，如即興創(chuàng)編、音樂游戲等，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)作音樂，激發(fā)創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造力。

-學生通過創(chuàng)作和表演，勇于展示自己的個性，提升自信心和自我表達能力。

6.音樂知識面的拓寬：

-學生通過課后拓展學習和教師的推薦資源，接觸到更多類型的少年歌曲和音樂作品，拓寬音樂知識面。

-學生能夠了解不同時期、不同風格的音樂作品，增強對音樂歷史和文化的認識。

7.學習策略和自我反思能力的提升：

-學生在教師的指導下，能夠制定合理的學習計劃，采用有效的學習策略，提高學習效率。

-學生在學習過程中能夠主動進行自我反思，總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，針對不足之處提出改進措施。板書設計①重點知識點：

-歌曲名稱：《我們的田野》、《讓我們蕩起雙槳》

-歌曲特點：少年歌曲、積極向上

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲

-少年精神：朝氣蓬勃、自信樂觀

②重點詞句：

-《我們的田野》：描繪美麗田野風光，歌唱少年理想

-《讓我們蕩起雙槳》：表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，歌唱青春夢想

-少年歌曲：傳遞正能量，培養(yǎng)積極心態(tài)

-音樂感知：通過聆聽感受音樂，提升音樂鑒賞能力

③藝術(shù)性和趣味性設計：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容，增加視覺沖擊力。

-設計簡筆畫或符號，如音符、五線譜等，增強趣味性和藝術(shù)感。

-使用圖表或流程圖，清晰展示歌曲結(jié)構(gòu)和音樂元素的關(guān)系。

-引用歌詞中的關(guān)鍵詞或句子，激發(fā)學生對歌曲內(nèi)容的思考。

板書設計示例：

《少年的歌》單元

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|歌曲名稱：|

|《我們的田野》|

|《讓我們蕩起雙槳》|

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|歌曲特點：少年歌曲|

|音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲|

|少年精神：朝氣蓬勃、自信樂觀|

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|歌詞欣賞：|

|《我們的田野》：描繪美麗田野風光，歌唱少年理想|

|《讓我們蕩起雙槳》：表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，歌唱青春夢想|

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|音樂感知：通過聆聽感受音樂，提升音樂鑒賞能力|

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|藝術(shù)性設計：彩色粉筆、簡筆畫、圖表、歌詞引用|教學反思與改進在《少年的歌》單元的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在音樂感知、表現(xiàn)技能、少年精神內(nèi)化等方面取得了明顯的進步，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在音樂感知方面還有待提高。雖然大部分學生能夠準確識別歌曲的旋律和節(jié)奏，但仍有一些學生對和聲、音色等元素的理解不夠深入。為了幫助學生更好地感知音樂，我計劃在未來的教學中，增加一些音樂游戲和聽力訓練，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升音樂感知能力。

其次，在音樂表現(xiàn)技能方面，我發(fā)現(xiàn)學生在集體合唱時，音準和節(jié)奏的同步性還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些合唱練習，特別是分聲部練習，讓學生在實踐中掌握合唱技巧。同時，我也會在課后提供一些合唱視頻，讓學生在家也能進行練習。

此外，在少年精神的內(nèi)化方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對少年歌曲所蘊含的精神價值理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解少年精神，我計劃在課堂教學中，結(jié)合歌曲背景和歌詞意義，引導學生進行深入的思考和討論。同時，我也會在課后推薦一些與少年精神相關(guān)的書籍和文章，讓學生在閱讀中進一步體會少年精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學唱《我們的田野》和《讓我