四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-18《電腦美術(shù)-筆刷畫畫》 人教版2012

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)18《電腦美術(shù)筆刷畫畫》人教版2012教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，提高他們對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力，以及增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.掌握電腦美術(shù)中筆刷畫畫的技巧和方法。2.理解美術(shù)作品的基本元素，如色彩、線條、形狀等。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。4.培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，提高審美水平。教學(xué)內(nèi)容1.筆刷工具的使用：講解筆刷工具的基本操作，如選擇、調(diào)整大小、硬度等，以及不同筆刷類型的特點(diǎn)和應(yīng)用。2.美術(shù)作品的基本元素：介紹美術(shù)作品的基本元素，如色彩、線條、形狀等，并分析其在作品中的應(yīng)用。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，注重作品的美感和創(chuàng)新性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)筆刷工具的使用：學(xué)會(huì)正確使用筆刷工具，包括選擇、調(diào)整大小、硬度等。美術(shù)作品的基本元素：理解并掌握美術(shù)作品的基本元素，如色彩、線條、形狀等。創(chuàng)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。難點(diǎn)筆刷工具的熟練運(yùn)用：學(xué)生需要通過多次實(shí)踐，熟練掌握筆刷工具的各種操作。美術(shù)作品的美感與創(chuàng)新：學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要注重作品的美感和創(chuàng)新性，這需要一定的審美能力和創(chuàng)新思維。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、筆刷工具教材。學(xué)具：每位學(xué)生一臺(tái)電腦、繪圖軟件、筆刷工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些筆刷畫作品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考這些作品是如何創(chuàng)作的。2.講解筆刷工具：講解筆刷工具的基本操作，如選擇、調(diào)整大小、硬度等，以及不同筆刷類型的特點(diǎn)和應(yīng)用。3.分析美術(shù)作品的基本元素：通過分析一些經(jīng)典美術(shù)作品，講解美術(shù)作品的基本元素，如色彩、線條、形狀等，并討論其在作品中的應(yīng)用。4.創(chuàng)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，注重作品的美感和創(chuàng)新性。在這個(gè)過程中，教師可以提供一些創(chuàng)作思路和技巧，幫助學(xué)生更好地完成作品。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)《電腦美術(shù)筆刷畫畫》重點(diǎn)內(nèi)容：筆刷工具的使用美術(shù)作品的基本元素創(chuàng)作指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容：筆刷工具的熟練運(yùn)用美術(shù)作品的美感與創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱：《筆刷畫畫創(chuàng)作》作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用筆刷工具，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。作業(yè)要求：作品需包含至少三種不同類型的筆刷，注重作品的美感和創(chuàng)新性。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了電腦美術(shù)中筆刷畫畫的技巧和方法，能夠運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能完成作業(yè)并取得進(jìn)步。在課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的交流和分享，提高他們的美術(shù)鑒賞能力和審美水平。創(chuàng)作指導(dǎo)創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色和創(chuàng)意的美術(shù)作品的過程。在這個(gè)過程中，教師需要提供具體的創(chuàng)作思路、技巧和策略，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，提升作品的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。創(chuàng)作思路啟發(fā)在創(chuàng)作前，教師可以通過展示一些經(jīng)典的筆刷畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析作品的構(gòu)成要素，如色彩搭配、線條運(yùn)用、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等。通過討論這些作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助他們形成自己的創(chuàng)作思路。技巧講解與實(shí)踐教師應(yīng)詳細(xì)講解筆刷工具的使用技巧，如筆刷的壓力控制、不透明度調(diào)整、混合模式選擇等，并示范如何運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出不同的藝術(shù)效果。隨后，學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試不同的筆刷設(shè)置，探索個(gè)人風(fēng)格。創(chuàng)作過程監(jiān)控與指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供個(gè)別化的指導(dǎo)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師可以提供解決問題的策略，幫助他們克服技術(shù)障礙，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作品。創(chuàng)意發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試結(jié)合不同的藝術(shù)元素和風(fēng)格，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們探索新的表現(xiàn)手法。作品評(píng)價(jià)與反饋課后作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。作業(yè)內(nèi)容學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)到的筆刷畫畫技巧，結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅完整的美術(shù)作品。作品應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)筆刷工具的熟練運(yùn)用和對(duì)美術(shù)作品基本元素的深入理解。作業(yè)要求作品需包含至少三種不同類型的筆刷，展示多樣化的表現(xiàn)手法。注重作品的整體美感和創(chuàng)新性，避免簡(jiǎn)單模仿。課后反思教學(xué)效果評(píng)估教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)筆刷工具的掌握程度，作品中的創(chuàng)意表現(xiàn)，以及對(duì)美術(shù)作品基本元素的理解和應(yīng)用。通過學(xué)生的作品和反饋，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)方法與策略調(diào)整根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和反饋，教師應(yīng)考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在筆刷工具的運(yùn)用上存在普遍困難，教師可以在下一節(jié)課中增加相關(guān)的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)課后反思還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服特定的困難，提高創(chuàng)作能力。通過上述的創(chuàng)作指導(dǎo)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思，教師可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦美術(shù)筆刷畫畫的過程中，不僅掌握了必要的技能和知識(shí)，而且能夠?qū)⑦@些技能和知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的創(chuàng)作中，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的美術(shù)人才。創(chuàng)作指導(dǎo)的深化1.創(chuàng)作主題的確定2.創(chuàng)作草圖的繪制3.筆刷技巧的深入探索在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探索筆刷技巧。例如，如何通過調(diào)整筆刷的壓力、大小、形狀和散布來創(chuàng)造出不同的紋理和效果。教師可以通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地看到不同筆刷技巧帶來的效果變化，從而更好地掌握這些技巧。4.色彩理論的運(yùn)用色彩是美術(shù)作品中的重要元素，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用色彩理論來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。包括色彩搭配、色調(diào)選擇、明暗對(duì)比等，都應(yīng)被學(xué)生所理解和掌握。教師可以通過色彩練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)色彩的應(yīng)用。5.作品的多次迭代創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次嘗試和修改。每次迭代都是對(duì)作品的進(jìn)一步完善，學(xué)生可以通過不斷的實(shí)踐和反思，提升作品的質(zhì)量。教師應(yīng)提供反饋和建議，幫助學(xué)生找到作品的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。6.創(chuàng)作情感的融入藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的展示，更是情感的傳達(dá)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入作品中，使作品具有更加豐富的內(nèi)涵和感染力。學(xué)生可以通過創(chuàng)作日志的方式，記錄自己在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)和思考。課后作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)化1.作業(yè)難度的分層考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)要求學(xué)生掌握必要的技能，進(jìn)階任務(wù)則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的創(chuàng)作探索。這樣的分層設(shè)計(jì)可以讓每個(gè)學(xué)生都在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。2.作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)明確，包括技能運(yùn)用、創(chuàng)意表現(xiàn)、作品完整性和美觀度等方面。教師應(yīng)提前向?qū)W生說明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有明確的目標(biāo)。3.作業(yè)的展示與交流完成作業(yè)后，教師應(yīng)組織作品展示和交流環(huán)節(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生作品的肯定，也是促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過程。通過展示和交流，學(xué)生可以從中獲得新的靈感和創(chuàng)作動(dòng)力。課后反思的實(shí)踐1.教學(xué)目標(biāo)的回顧課后反思的首要任務(wù)是回顧教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教師應(yīng)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。2.教學(xué)方法的審視教師應(yīng)審視自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。對(duì)于效果不佳的方法，教師應(yīng)考慮調(diào)整或替換。3.學(xué)生反饋的收集學(xué)生的反饋是教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。教師應(yīng)通過問卷調(diào)查、個(gè)別談話等方式，收集學(xué)生對(duì)課