三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)例題講解、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法2.首位不夠除的情況處理3.舉例說(shuō)明和練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：首位不夠除的情況處理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識(shí)，引入新課。2.講解：講解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的計(jì)算方法，舉例說(shuō)明。3.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）2.板書(shū)內(nèi)容：計(jì)算方法、例題、注意事項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展作業(yè)：研究三位數(shù)除以一位數(shù)的其他情況，如首位剛好除盡等。課后反思1.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生基本掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)方法：通過(guò)例題講解、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.改進(jìn)措施：對(duì)于部分學(xué)生仍然存在的問(wèn)題，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從理解新知識(shí)到運(yùn)用新知識(shí)的過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，快速?gòu)?fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生回憶起已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法原理和步驟。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算一些簡(jiǎn)單的三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如“345÷3”或“567÷5”，確保學(xué)生能夠熟練地完成這些基本計(jì)算。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果首位不夠除的情況。這個(gè)情況是學(xué)生之前沒(méi)有遇到過(guò)的，因此需要教師通過(guò)直觀的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算方法。教師可以舉一個(gè)具體的例子，如“256÷4”，并指出首位2不夠除以4，因此需要看前兩位數(shù)25來(lái)除以4。接著，教師可以分步驟地演示如何計(jì)算，包括商的位置、余數(shù)的處理等。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的邏輯和計(jì)算的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠理解并模仿計(jì)算過(guò)程。教師還可以通過(guò)多個(gè)例子的對(duì)比，讓學(xué)生觀察不同情況下的計(jì)算規(guī)律，如首位剛好除盡、首位不夠除等。3.練習(xí)在學(xué)生理解了計(jì)算方法后，教師應(yīng)立即安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)該包括各種可能出現(xiàn)的情況，以幫助學(xué)生全面掌握計(jì)算技巧。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)題，如“327÷6”、“485÷7”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查，以提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。4.小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生可以互相討論練習(xí)中遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方案。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，還能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，如“723÷8”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何解決。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題策略。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。6.作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)應(yīng)包括基本的計(jì)算題和一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。教師還可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生研究三位數(shù)除以一位數(shù)的其他情況，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些題目并解答，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的適用性。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)思考如何在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保每一位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）7.課堂小結(jié)8.課后作業(yè)與反饋課后作業(yè)的布置應(yīng)該注重鞏固性和拓展性。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題目，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算方法。同時(shí)，可以布置一些稍微復(fù)雜的題目，讓學(xué)生嘗試解決，以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和自信心。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算“432÷5”或“816÷7”等題目。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生分享他們的解題過(guò)程和結(jié)果。這樣的反饋機(jī)制不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠讓教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。9.課后反思與評(píng)價(jià)課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)該思考如何在未來(lái)的教學(xué)中解決