四年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 4 Drawing in the park-譯林版（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit4Drawinginthepark譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞：draw，picture，tree，flower，boat，river；（2）能夠正確聽、說、認(rèn)讀句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；（3）能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；2.過程與方法：通過觀察圖片，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行情景交際；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：draw，picture，tree，flower，boat，river；2.句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~、句子和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用；2.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放英文歌曲《Icandrawahorse》，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍；（2）出示與本課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)本課內(nèi)容；2.新課呈現(xiàn)（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)新單詞；（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行交流；（3）學(xué)生分角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)；3.操練（1）游戲：?jiǎn)卧~接龍，鞏固新單詞；（2）情景表演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流；（3）小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；4.鞏固拓展（1）完成課本練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；（2）學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：draw，picture，tree，flower，boat，river；2.句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課單詞和句子；2.運(yùn)用所學(xué)句型編寫對(duì)話；3.預(yù)習(xí)下一課。八、課后反思1.教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法；2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)；重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.播放英文歌曲《Icandrawahorse》。通過歌曲，營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，自然地接觸到本節(jié)課的主題——畫畫。2.出示與本課相關(guān)的圖片。教師可以出示一些公園、樹、花、船等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容。這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)新單詞。教師可以通過圖片、動(dòng)作等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)在公園畫畫的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新句型。3.學(xué)生分角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園畫畫的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。三、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.游戲：?jiǎn)卧~接龍，鞏固新單詞。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞。2.情景表演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演，模擬在公園畫畫的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。3.小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組的情景表演最生動(dòng)、最有趣。四、鞏固拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.完成課本練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。2.學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師可以讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師出示單詞卡片時(shí)，可以通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作或故事來幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。例如，展示一棵樹的圖片，同時(shí)用動(dòng)作模仿畫樹的場(chǎng)景，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解“tree”這個(gè)單詞。在教授句型時(shí)，教師可以通過角色扮演或情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)語言，這樣可以使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。操練環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的重要步驟。單詞接龍游戲可以讓學(xué)生在游戲中不知不覺地復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞。情景表演則可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。小組競(jìng)賽可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鞏固拓展環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明鞏固拓展環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。完成課本練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為教師提供反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。這種互動(dòng)和反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式促進(jìn)學(xué)生的參與，并通過