《過華清宮絕句三首(其一)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【中職專用】高一語文（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）

古詩詞誦讀《過華清宮絕句三首(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1．了解杜牧的生平經(jīng)歷、作品風(fēng)格、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作成就以及對(duì)后世的影響，充分理解杜牧詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。2．領(lǐng)悟杜牧詩中所表達(dá)的思想情感。3．把握杜牧詩“雄姿英發(fā)、俊爽疏朗”風(fēng)格特點(diǎn)。4．賞析并積累名句，揣摩牧詩詩歌的語言特征，基本讀懂詩歌和詩歌的鑒賞技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得鑒賞詩歌的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞個(gè)性，提高學(xué)生的想象力、審美能力和藝術(shù)趣味，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：把握杜牧詩歌“雄姿英發(fā)、俊爽疏朗”的特點(diǎn)，品味詩歌意境，學(xué)習(xí)和理解杜牧詩歌的鑒賞方法。三、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們好，打開中國歷史的畫卷，你們認(rèn)為哪幾個(gè)朝代比較繁榮呢？是的，同學(xué)們回答的都很正確，現(xiàn)在我們就來看看其中的一個(gè)朝代——唐朝。穿越中國歷史的浩渺云煙，唐朝赫然挺立。那一個(gè)朝代延續(xù)了兩百多年，那一個(gè)朝代出現(xiàn)了幾度繁榮，那一個(gè)朝代令人無限向往。然而，它最終也難逃隕落的命運(yùn)，唐朝是如何走向衰敗的呢？是楊貴妃的傾城一笑紅顏禍水，還是統(tǒng)治者的驕奢淫逸放蕩不羈？再或者是歷史不可逆轉(zhuǎn)的宿命？今天我們就跟隨杜牧的《過華清宮》探討盛唐衰敗的原因和感受唐詩的魅力。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.作者簡(jiǎn)介杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。杜牧的詩、賦、古文都負(fù)盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩風(fēng)格俊爽清麗，獨(dú)樹一幟，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫中，尤其長(zhǎng)于七言律詩和絕句。杜牧才氣縱橫，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但生活在盛世不再、大廈將傾的時(shí)代；雖滿懷抑郁懷舊情緒，但生性豪俊，因此他的詩歌并沒有走向消沉凄惻，不管是感慨時(shí)事，抒發(fā)襟懷，還是詠史懷古，寫景題詠酬贈(zèng)，大都溢露出豪宕俊爽的意氣和悠遠(yuǎn)飄逸的情韻。尤其是論史絕句，議論警拔，別具一格。2.背景資料：華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年（723）修建為行宮，“始湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經(jīng)過這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)娙嘶貞浭肥?，感慨萬千，寫下了三首七絕，《過華清宮》是作者心生的匕首，它輕輕劃破歷史的帷帳，把瞠目結(jié)舌的事實(shí)推到讀者眼前。三、誦讀訓(xùn)練（一）吟詠詞韻，誦讀感知1、誦讀指導(dǎo)：注意停頓特點(diǎn)——2、2、3頓，注意重讀音和感情基調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀。3、個(gè)別學(xué)生范讀。4、聽錄音朗讀。5、全班齊讀。6、學(xué)生譯詩：從長(zhǎng)安回望驪山，只見花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡，驪山頂上，眾多的宮殿門依次打開了。一名專使快馬飛馳而來，身后揚(yáng)起一片塵土，于是宮內(nèi)的妃子笑了，沒有人知道那是專使運(yùn)來了荔枝。。二、整體感知，把握情感。詞語解釋：華清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂之地。繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。次第：按順序。一騎：一人一馬稱一騎。妃子：指貴妃楊玉環(huán)。詩文釋義：從長(zhǎng)安回望驪山的景色如錦繡一般，山頂上，華清宮的門一扇接一扇地打開。一位騎手飛奔而來，贏得楊貴妃嫣然一笑，沒有人知道這是從很遠(yuǎn)的南方運(yùn)來的鮮荔枝。逐句分析。（1）首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？為何以“長(zhǎng)安回望”開篇？明確：詩作主人公是站在長(zhǎng)安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。（2）第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報(bào)深宮中的皇帝。（3）第三句“笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個(gè)什么典故，其目的是什么？明確：那個(gè)“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因?yàn)闉榱诉@美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。這里暗用了“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個(gè)妃子，不惜犧牲民力物力。（4）最后一句說“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？明確：專使快馬加鞭而來，揚(yáng)起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報(bào)，結(jié)果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對(duì)貴妃寵溺之深。這樣造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。（5）作者在詩中暗指唐朝為何沒落？明確：統(tǒng)治者的驕奢淫逸，不體恤民情勞民傷財(cái)。（6）詩人對(duì)唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態(tài)度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫作手法？明確：詩人態(tài)度，批判、否定，諷刺。最終目的，借古諷今，以史諷今，警戒世君。寫作手法，此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達(dá)詩人對(duì)統(tǒng)治者荒淫驕奢生活的諷刺。三、小組合作，全文分析1、首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？明確：詩作主人公是站在長(zhǎng)安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報(bào)深宮中的皇帝。3、第三句“笑”的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個(gè)什么典故，其目的是什么？明確：那個(gè)“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因?yàn)闉榱诉@美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。這里暗用了春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個(gè)妃子，不惜犧牲民力物力。4、最后一句說“無人知是荔枝來”，有什么暗示含義？明確：專使快馬加鞭而來，揚(yáng)起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報(bào)，結(jié)果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對(duì)貴妃寵溺之深。這樣造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。5、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”用了什么修辭手法？明確：修辭手法——對(duì)比。“一騎紅塵”隱含的是無數(shù)個(gè)驛卒的血汗和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡當(dāng)時(shí)“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾”；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照?！盁o人知”發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來”并非絕無人知，至少“一騎”知，“妃子”知，皇帝更知。這更點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。6、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？明確：統(tǒng)治者的驕奢淫逸，不體恤民情，勞民傷財(cái)。7、詩人對(duì)唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態(tài)度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫作手法？明確：詩人態(tài)度，批判、否定，諷刺。最終目的，借古諷今，以史諷今，警戒世君。寫作手法，此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達(dá)詩人對(duì)統(tǒng)治者荒淫驕奢生活的諷刺。四、鑒賞景物，品味意境1．這是一首詠史詩。詩中寫了什么史實(shí)？——人？地？事？明確：吟詠楊貴妃吃荔枝之事。2．前兩句寫了什么景？有什么作用？明確：起句“長(zhǎng)安回望繡成堆”寫華清官所處的驪山秀麗景色?！袄C成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺和西繡嶺，又暗含贊美驪山景色美不勝收之意，有雙關(guān)意味?！队捍笥洝吩疲骸皷|繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。唐玄宗時(shí)植林木花卉如錦繡，故名。”長(zhǎng)安離臨潼已遠(yuǎn)，事實(shí)上是看不到此二嶺的，所以此句應(yīng)為想象之詞。次句“山頂千門次第開”寫華清宮的景象。用特寫鏡頭：平時(shí)緊閉的宮門一道道開啟，給人感覺似有軍國要事發(fā)生了?！按蔚陂_”，可見使者被重視，也說明唐玄宗與楊貴妃對(duì)私人享受生活的重視。3．最后兩句表現(xiàn)出作者怎樣的思考？明確：表現(xiàn)了詩人對(duì)歷史興亡的深層思考。詩人不說玄宗荒淫好色，楊貴妃恃寵而驕，而是以“一騎紅塵”與“妃子笑”作對(duì)比，含意深遠(yuǎn)?！耙或T紅塵”隱含的是無數(shù)個(gè)驛卒的血汗和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓(xùn)?！盁o人知”點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。此詩表達(dá)含蓄，用語精警，諷刺之意見于其中。五、研讀課文，思維提升懷古詠史詩的鑒賞1．懷古詠史詩鑒賞步驟：（1）寫了什么史實(shí)？——人？地？事？（2）詩人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來？（3）詩人寫作的目的？（述己志，借古抒懷——知人，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；憂天下，借古諷今——明世，如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》；表議論，對(duì)古人古事發(fā)表自己的看法和見解）。（4）寫作技巧？2．詠史懷古詩的類別：詠古跡；懷古人；憶古事。古事——借古諷今、借古傷今。古人——A．借古人自比（相似之處）；B．與古人對(duì)比（相反之處）。3．詠史懷古詩思想內(nèi)容：感慨盛衰無常；感慨國運(yùn)衰微；抒發(fā)愛國情懷；評(píng)價(jià)歷史是非；感慨壯志難酬，懷才不遇；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。注意：在講述本部分內(nèi)容時(shí)要結(jié)合具體作品。。六、藝術(shù)特點(diǎn)，主題探究（一）藝術(shù)特點(diǎn)（1）題材典型，以小見大。（2）表達(dá)含蓄，用語精警，語含諷刺。（3）雙關(guān).（二）主題此詩通過送荔枝這一典型小事件，深刻諷刺了唐玄宗與楊貴妃奢侈靡爛的生活，也從另一個(gè)側(cè)面表達(dá)了詩人對(duì)黎民疾苦的關(guān)心。運(yùn)用了以小見大的寫作手法七、課文總結(jié)杜牧這首詩的藝術(shù)魅力就在于含蓄、精深，詩人不明白說出玄宗的荒淫好色，貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，就收到了比直抒己見強(qiáng)烈得多的藝術(shù)效果?！耙或T紅塵”