商業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題D卷 含答案

D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)

商業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題D卷含答案2、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來(lái)穿上，屬于（)

由

A.服從

考試須知：

B.從眾

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

C.模仿

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

卦D.暗示

堂3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

3、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（)

得分評(píng)卷入

氣質(zhì)

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）A.

B.性格

1、人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、的差異和差異。

C.興趣

2、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、、特征和主導(dǎo)心境特征。

D.能力

3、記憶表象（簡(jiǎn)稱表象）具有兩個(gè)特征：和<,

4、“活潑好動(dòng)”是下列哪種表現(xiàn)？（）

4、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。

A.能力

5、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。

B.興趣

6、表象具有和特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過(guò)度階段。

C.氣質(zhì)

7、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。

D.性格

8、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之

5、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）

間具有的。

A.感覺(jué)

9、情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的o

B.思維

10、注意保持在某一_____上的時(shí)間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一_____上的時(shí)間是廣

C.需要

義注意穩(wěn)定性。

D.性格

得分評(píng)卷入

6、在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.想象

1、人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（）

B.表象

A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)

C.印象

B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)

D.跡象

C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)

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7、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。

A.人與人之間在能力上沒(méi)有明顯的個(gè)別差異A.基本原理

B.智力中等的人占多數(shù)B.變式

C.智力超常的人占多數(shù)C.概念

D.智力低常的人占多數(shù)D.教材結(jié)構(gòu)

8、黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）13、需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）

A.強(qiáng)、平衡、靈活A(yù).生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要

B.強(qiáng)、不平衡B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.強(qiáng)、平衡、不靈活C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

D.弱D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

9、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（)14、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）

A.知覺(jué)A.具有兩面性

B.重現(xiàn)B.具有穩(wěn)定性

C.表象C.具有外顯性

D.想象D.具有境遇性

10、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）15、個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（）

A.人際溝通A.感覺(jué)

B.人際交往B.知覺(jué)

C.親和行為C.需要

D.人際關(guān)系D.能力

11、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（)16、因素說(shuō)認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（)

A.選擇性A.道德認(rèn)識(shí)

B.顯著性B.道德意識(shí)

C.投射性C.道德意志

D.兩極性D.道德情感

12、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的17、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（)

第2頁(yè)共6頁(yè)

A.形成階段6、定勢(shì)：

B.轉(zhuǎn)化階段7、心境：

C.習(xí)得階段8、自我意識(shí):

D.修正階段得分評(píng)卷入

18、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

A.間接性1、()潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。

B.概括性2、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。

C.預(yù)見(jiàn)性3、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。

D.抽象性4、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

19、心理過(guò)程包括()5、()在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程6、()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程7、()不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實(shí)，因此想象是我

C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程們知覺(jué)的翻版或重復(fù)。

D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程8、()感覺(jué)閾限越大，則感受性越強(qiáng)。

20、把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指()9、()差別感覺(jué)閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。

A.注意的廣度10、()教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺(jué)的理解性規(guī)律。

廣義注意穩(wěn)定性

B.得分評(píng)卷入

C.狹義注意穩(wěn)定性五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.注意的轉(zhuǎn)移1、簡(jiǎn)述知覺(jué)種類。

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、心理學(xué)的三大流派：

2、近因效應(yīng)：2、作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？

3、形象記憶：

4、意識(shí)：

5、心理學(xué):

第3頁(yè)共6頁(yè)

3、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系？

4、意識(shí)有哪些特征？

5、動(dòng)機(jī)有哪些分類？什么是生理性動(dòng)機(jī)？什么是社會(huì)性動(dòng)機(jī)？

6、簡(jiǎn)述注意的分配及注意分配的條件。

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？

第4頁(yè)共6頁(yè)

參考答案義的意識(shí)是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。

5、心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）6、定勢(shì)：又稱為心向，是指人的心理的活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)是個(gè)體按照某種比較固定的方式

1、能力發(fā)展水平能力表現(xiàn)的早晚去解決問(wèn)題的一種心理傾向。

2、情緒穩(wěn)定性特征情緒持久性7、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

3、直觀性概括性8、自我意識(shí)：是指人對(duì)自身以及對(duì)自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺(jué)察與認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是人的意識(shí)活

4、生理需要社會(huì)需要?jiǎng)幽軇?dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。

5、遺傳環(huán)境四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

6、直觀形象性概括性1、錯(cuò)

7、再造想象創(chuàng)造想象2、錯(cuò)

8、熟練內(nèi)在聯(lián)系3、錯(cuò)

9、需要主觀體驗(yàn)4、對(duì)

10、對(duì)象活動(dòng)5、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）6、錯(cuò)

1、B7、錯(cuò)

2、C8、錯(cuò)

3、B9、錯(cuò)

4、C10、錯(cuò)

5、C五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

6、B1、根據(jù)知覺(jué)的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，可把知覺(jué)劃分為以下種類：

7、B①根據(jù)布知覺(jué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的分析器活動(dòng)，把知覺(jué)分為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)以及視

8、C聽(tīng)知覺(jué)和觸摸知覺(jué)等。

9、C②根據(jù)知覺(jué)對(duì)象的特性，把知覺(jué)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)?？臻g知覺(jué)是人腦對(duì)客

10、A觀事物的空間特性的知覺(jué)，包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、方位知覺(jué)、距離知覺(jué)和立體知覺(jué)等。時(shí)

11、C間知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物在空間位置移

12、B動(dòng)速度的知覺(jué)。

13、B③根據(jù)知覺(jué)能否正確反映客觀事物，把知覺(jué)分為正確知覺(jué)與錯(cuò)覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作用下

14、A產(chǎn)生的對(duì)刺激主觀歪曲的知覺(jué)。

15、C2、①明確復(fù)習(xí)的H的性，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。②合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘進(jìn)程不

16、B均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。同時(shí)為了避免前攝抑制和

17、C倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過(guò)于集中，復(fù)習(xí)一段時(shí)間后要有短暫休息。平時(shí)應(yīng)以

18、A分散復(fù)習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的復(fù)習(xí)，這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶

19、D與反復(fù)閱讀相結(jié)合。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時(shí)間進(jìn)行嘗試回憶，這樣，

20、B一方面可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在，

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消

1、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說(shuō)極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動(dòng)，

2、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。把看、聽(tīng)、讀、寫等活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把己學(xué)材料通過(guò)編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來(lái)提

3、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。高復(fù)習(xí)效果。

4、意識(shí)：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識(shí)是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣3、性格和氣質(zhì)關(guān)