21 古代詩歌五首2023-2024學年七年級下冊語文同步教案

21古代詩歌五首2023-2024學年七年級下冊語文同步教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習人教版七年級下冊語文的第五單元《古代詩歌五首》，包括《春望》、《登高》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》和《望岳》。這些詩歌都是古代著名詩人的作品，分別反映了詩人對自然、人生和社會的不同理解和感悟。通過對這些詩歌的學習，可以提高學生對古代文化的認識和欣賞能力，同時培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提高對古代文化的認識和欣賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.通過對古代詩歌的閱讀和分析，提高文學素養(yǎng)和審美情趣。

3.學習古代詩歌中的修辭手法和表達技巧，提高自己的寫作和表達能力。

4.培養(yǎng)對自然、人生和社會的深入思考和感悟能力，提高自己的思維深度和廣度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時，學生對古代文化和歷史背景有一定的了解，這有助于他們更好地理解詩歌的背景和意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古代詩歌通常感興趣，尤其是那些具有深刻情感和豐富想象力的作品。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過文字感受到詩人的情感和意境。在學習風格上，學生可能更喜歡通過討論和分享來加深對詩歌的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習古代詩歌時可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，古代詩歌的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學生可能難以理解其中的隱喻和象征。其次，詩歌中的意象和情感可能較為抽象，學生需要通過教師的引導和自己的思考來理解和感悟。最后，詩歌中的修辭手法和表達技巧可能對學生來說較為陌生，需要通過教師的講解和練習來掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。包括《古代詩歌五首》的教材，以及相應(yīng)的注釋和翻譯資料，以便學生更好地理解詩歌內(nèi)容和意境。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學生更直觀地理解詩歌中的意象和情感，增強教學的趣味性和互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，以便學生進行小組討論和分享。同時，在教室的一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生對詩歌的理解和感悟，如繪畫、手工藝品等。

5.教學工具：準備PPT或其他教學軟件，用于展示詩歌內(nèi)容和講解詩歌中的修辭手法和表達技巧。同時，準備黑板和粉筆，用于記錄重點內(nèi)容和學生的提問。

6.評價工具：準備學生的課堂表現(xiàn)評價表，包括參與討論、提問、回答問題等，以便教師對學生的學習情況進行評估和反饋。

7.安全措施：確保教室內(nèi)的安全，如檢查電線、插座等，確保學生的安全。同時，提醒學生遵守課堂紀律，確保教學活動的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞古代詩歌五首，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代詩歌五首的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古代詩歌五首，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古代詩歌五首，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古代詩歌五首的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的賞析技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的賞析技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代詩歌五首的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的賞析技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古代詩歌五首的內(nèi)容，掌握詩歌的賞析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代詩歌五首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古代詩歌五首相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古代詩歌五首的內(nèi)容和賞析技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百多位詩人的作品，是學習唐詩的重要讀物。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百多位詞人的作品，是學習宋詞的重要讀物。

-《中國古代詩歌史》：系統(tǒng)介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程和主要流派。

-《中國古代文學史》：全面介紹了中國古代文學的發(fā)展歷程和主要作家。

-《中國古代文化常識》：介紹了中國古代的文化背景和常識，有助于理解詩歌的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-選取一首古代詩歌，深入研究其作者的生平和創(chuàng)作背景，了解詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-選取一首古代詩歌，分析其修辭手法和表達技巧，嘗試解讀詩歌的意境和情感。

-選取一首古代詩歌，進行文學創(chuàng)作，如仿寫、改寫等，鍛煉自己的寫作能力。

-選取一首古代詩歌，進行繪畫或手工藝品創(chuàng)作，嘗試將詩歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-選取一首古代詩歌，進行音樂創(chuàng)作，如譜曲、編曲等，嘗試將詩歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為音樂。

3.拓展學習活動：

-組織詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的古代詩歌進行朗誦，分享詩歌的意境和情感。

-組織詩歌研討會，讓學生分組討論古代詩歌的修辭手法和表達技巧，交流自己的理解和感悟。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，展示自己的文學才華和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《唐詩三百首》中的其他著名詩人的作品，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，加深對唐代詩歌的理解和欣賞。

-閱讀《宋詞三百首》中的其他著名詞人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等，加深對宋代詞的了解和欣賞。

-閱讀《中國古代詩歌史》中關(guān)于唐代和宋代的詩歌發(fā)展歷程的章節(jié)，了解詩歌的發(fā)展背景和文化內(nèi)涵。

-閱讀《中國古代文學史》中關(guān)于唐代和宋代的文學發(fā)展歷程的章節(jié)，了解文學的發(fā)展背景和文化內(nèi)涵。

-閱讀《中國古代文化常識》中關(guān)于唐代和宋代的文化的章節(jié)，了解文化的背景和常識，有助于理解詩歌的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-選擇一首或多首古代詩歌，深入研究其作者的生平和創(chuàng)作背景，了解詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-選擇一首或多首古代詩歌，分析其修辭手法和表達技巧，嘗試解讀詩歌的意境和情感。

-選擇一首或多首古代詩歌，進行文學創(chuàng)作，如仿寫、改寫等，鍛煉自己的寫作能力。

-選擇一首或多首古代詩歌，進行繪畫或手工藝品創(chuàng)作，嘗試將詩歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-選擇一首或多首古代詩歌，進行音樂創(chuàng)作，如譜曲、編曲等，嘗試將詩歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為音樂。

-組織詩歌朗誦會，選擇自己喜歡的古代詩歌進行朗誦，分享詩歌的意境和情感。

-組織詩歌研討會，分組討論古代詩歌的修辭手法和表達技巧，交流自己的理解和感悟。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，展示自己的文學才華和創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、提問和回答問題的積極性，以及課堂活動的參與情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對詩歌的理解和賞析