統(tǒng)編版六年級上冊語文第三單元作業(yè)設(shè)計

(一)內(nèi)容及教材分析(3)關(guān)于語文園地的分析(二)單元內(nèi)容要點及課時安排內(nèi)容教學(xué)要點10竹節(jié)人211宇審生命之謎2習(xí)作21寫清楚某種事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原園地交流平臺21.梳理“有目的地閱讀”的方法，逐步養(yǎng)成根據(jù)4.朗讀并背誦《春日》,大致了解古詩的意思。詞句段運用日積月累1.會寫28個生字，能正確讀寫“豁開、威風(fēng)凜凜”等詞語，并能結(jié)合語境了解意思。2.能根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.在習(xí)作中寫事物時，融入感情、學(xué)習(xí)有序地表達(dá)自己的看法和感受。4.抓住人物的動作、神態(tài)、語言等刻畫人物，體現(xiàn)人物個性與特征。5.培養(yǎng)積累古詩的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、單元作業(yè)目標(biāo)1.會寫28個字，會寫39個詞語。2.日積月累方面：朗讀并背誦《春日》,大致了解古詩的意思。(二)閱讀目標(biāo)(三)習(xí)作目標(biāo)(一)單元作業(yè)設(shè)計的主導(dǎo)思想(二)單元作業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域第二課時作業(yè)(5-8分鐘)一、我們裝飾的竹節(jié)人有()(多選)C.手拿青龍偃月刀的關(guān)羽子，恨不能從我們肩膀上探過來?！眮淼目鞓??！倦y易點分析】生對課文內(nèi)容的理解，能根據(jù)問題找到相關(guān)的文本內(nèi)容，進(jìn)行有目的引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞【實效預(yù)測】可能都能完成。對于句子理解，部分學(xué)生可能情感體會不到位，詞語【輔導(dǎo)對策】引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，清晰地了解課文每部分內(nèi)容，并能迅速地找到對應(yīng)段落，理解【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】完成兩題。二星：第一題和第確劃出。詞語未找到?！緦嵤┲黧w】上進(jìn)行師生評價。同學(xué)給我點亮課后鞏固一、閱讀課文片段，回答問題。(10-15分鐘)(必做題)于是，我和同桌相視一笑，雖兩手空空，但心二、拓展題(時間不限)(選做題)1.請同學(xué)們根據(jù)課文第一部分了解了竹節(jié)人的制作中既考查了學(xué)生對重點詞語的理解，又考查了學(xué)生對文本情感的把握，這也是對第三個閱讀任務(wù)的滲透解決，在文本語言感悟的情境中，油然而從而水到渠成地理解為何“我”和同桌被沒收竹節(jié)人后“那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”了。第二題：本題設(shè)計了化，都能表明學(xué)習(xí)的成效，讓學(xué)生知識和技能的遷移成為現(xiàn)跨學(xué)科整合，都有和程，達(dá)成了語文學(xué)習(xí)結(jié)果評價的多元化?！倦y易點分析】對第三個閱讀任務(wù)的完成情況，重點關(guān)注老師玩竹節(jié)人入迷的樣子，體會重點詞語的意思。第二題是由學(xué)生自主選擇的題型，是讓學(xué)生知識和技能的遷移成為現(xiàn)綜合運用各方面能力，將學(xué)生個體情感與跨學(xué)科知識相互融合，反映出學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)【實效預(yù)測】第一大題一二兩小題，學(xué)生應(yīng)該完成沒有問題，第三小題可能會【輔導(dǎo)對策】文片段中重點的語句，【難易點分析】竹節(jié)人是學(xué)生個體心目中的竹節(jié)人。第二個是以竹節(jié)人為媒介的人與人的多層次的交流?！緦嵭ьA(yù)測】竹節(jié)人過程中出現(xiàn)問題，以及搜集資料與圖片繪制整理不清晰。【輔導(dǎo)對策】鼓勵學(xué)生動手動腦，有創(chuàng)造性地設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生整合有價值的【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：閱讀題正確完成，選做題完成一項，設(shè)計精巧，能流利與人分享。二星：閱讀題正確完成，選做題設(shè)計一星：閱讀題能完成，但錯誤較多。選做題能簡單設(shè)計?！緦嵤┲黧w】互評，教師評價。1.看到老師在辦公室玩竹節(jié)人玩得入迷，我們非常消失或落空。指我們看到老師玩竹節(jié)人后，心中的課外閱讀分享課時分享。)同學(xué)給我點亮☆☆☆旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大【輔導(dǎo)對策】程閱讀分享課來進(jìn)行分享，可以讀精彩片段，以通過提問檢查學(xué)生讀【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】11宇宙生命之謎目標(biāo)1.會寫“謎、尚”等14個字，會寫“發(fā)達(dá)、理論”等2.能根據(jù)閱讀目的，選擇運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法時間設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)我會預(yù)習(xí)1.看拼音寫詞語。(1-3分鐘)2.形近字組詞。(1-3分鐘)3.閱讀課文，作批注。(時間自控)1.猜測、能源、分析基礎(chǔ)必做題選擇的都是本課的生字和學(xué)生識字以及書寫能力。利用形近字幫助學(xué)區(qū)分、會運用。閱讀課文作批注，初步整理出來閱讀的目的是什么,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)時有目的性地學(xué)習(xí)?！倦y易點分析】生對漢字的拼寫能力以及對形近字的辨析及組詞能力。書寫規(guī)點、枯萎”詞語是需燥、御”是本課難寫的生字?！緦嵭ьA(yù)測】能會寫錯，因為這個詞語在生活中用的比形近字部分中等生和學(xué)困生容易出錯?！据o導(dǎo)對策】可以用“歌訣法”加區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生在課中學(xué)習(xí)的時候有目的性地聽課，帶著自己的問題尋找相關(guān)的閱讀材料?！驹u價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：書寫正確、規(guī)范、美觀；組詞運用。二星：書寫正確、規(guī)范；會組詞，書寫正確一星，書寫正確【實施主體】課中訓(xùn)練第一課時作業(yè)(3-6分鐘)和研究。文中首先列出了生命存在的個必要條件，并根 等行星上沒有生命存在；然后重點介紹了對地球十分相似的的探索和研究；最后告訴我們業(yè)是為了考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生平時要認(rèn)真理解并加以識記的思【難易點分析】生對課文的主要內(nèi)容的把握。用這樣填空生概括課文的能力。本題的難點在于把握課文的整體，組織語【實效預(yù)測】程中，優(yōu)等生對這題應(yīng)該完全會做；中等生和學(xué)困生可能在第【輔導(dǎo)對策】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞句及找中出課文脈絡(luò)。用“串【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：優(yōu)等生需書寫完全正確，第4-9空不僅要對還要和確即可得3星；學(xué)困生能填對8空即可得3星。二星：優(yōu)等生填寫對6-9空；中等生填寫對3-8空；學(xué)困生填寫對3-6空即可得2星。一星：學(xué)生填對1-5空得1星?！緦嵤┲黧w】閱讀任務(wù)閱讀內(nèi)容閱讀方法a科學(xué)家是怎么判斷b人類是否居火星?第二課時的作業(yè)設(shè)計此題的主要目的是為訓(xùn)練學(xué)生掌握本單元的學(xué)習(xí)方法——選擇恰當(dāng)?shù)拈喎?、勾畫中心句提取關(guān)鍵信息”等閱讀方此題主要考察候找相關(guān)的閱讀內(nèi)容可能要花費一些時間，內(nèi)容找對之后，論”便會迎刃而解?！据o導(dǎo)對策】之前一定要多讀課使用“畫關(guān)鍵句”課后鞏固通過“提出問對第3自然段的理而讓學(xué)生知道“有生命存在天體的必備條選做題能簡單設(shè)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性要讓學(xué)生充 分感知并作出道題最重要的是為了激起孩第一大題的第2更多知識，有哪些知識?課后搜集，交流。子閱讀的興趣。并引導(dǎo)孩子在閱讀的過程中獲取知識并加以歸類識記；把自己獲取的知識和大家分享習(xí)和科學(xué)的理性融合得更緊【輔導(dǎo)對策】型的答題技巧告訴學(xué)生，可以從“這個詞了說明文的語言什么特點”來說。搜集宇宙知識可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，健康利用網(wǎng)絡(luò)手段。的第一小題做對即可。二星：優(yōu)等生和中空題寫對就行了。一星：所有學(xué)生只【實施主體】同學(xué)給我點亮1.提問；回答；溫度、水分、大氣、光和熱；件，不止這幾個條件，表現(xiàn)出了說明文語言課外閱讀課來進(jìn)行分享)老師給我點亮☆☆☆課程化旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大高閱讀興趣。【輔導(dǎo)對策】課程閱讀分享課來進(jìn)行分享，可以讀精彩教師可以通過提問檢【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】以鼓勵為主，能大膽說即可得三顆星。12故宮博物院1課時目標(biāo)1.學(xué)生運用前面學(xué)到的方法，有針對性地展開“有目2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)閱讀材料，對材料中重要息進(jìn)行提取、時間設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)我會預(yù)習(xí)(15分鐘)1.默讀課文()遍，能做到(不出聲，不指讀，有一定速度)。2.我了解了這篇課文由則材料組成，既有1.能自主閱讀文本，做到有一定的速度，并初步了解文本的內(nèi)容。3.培養(yǎng)獨立閱讀、自主識閱讀的能力?！倦y易點分析】確地完成1、2兩題，關(guān)注?！緦嵭ьA(yù)測】誤較多的詞：餾金、【輔導(dǎo)對策】記憶。并提醒注意：“餾、枋”的聲調(diào)，“螭”讀“chī”。【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】閱讀課文，不讀錯課文的內(nèi)容。閱讀課文，少量錯正。文，但錯字較多，對課文不太理解?！緦嵤┲黧w】矗(chùzhù)立餾(liūliú)金螭(chīlí)首額枋(fǎngfāng)蟠(pānpán)龍迥(jiǒngjiōng)然金鑾(luánlán)殿順貞(zhēnzhēng)門課中訓(xùn)練我會訓(xùn)練(12分鐘)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)完成習(xí)題。(二選一)圍繞本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)“根閱讀材料”,預(yù)設(shè)了兩個【難易點分析】——根據(jù)閱讀目的，理方法，降低難度?！緦嵭ьA(yù)測】應(yīng)該能較好地完成，內(nèi)容主要在材料二，一定的難度。【輔導(dǎo)對策】覽內(nèi)容法、勾畫中心句、圈畫關(guān)鍵詞句、提取關(guān)鍵信息”等閱【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】事項。詞，有文采。準(zhǔn)確地完成表格，路線較合理。不強(qiáng)?！緦嵤┲黧w】上進(jìn)行師生評價。 我的閱讀成果午門--金水橋--太和門 如：位置——樣貌——作用——故事傳說。3.層次清楚，內(nèi)容有趣。)同學(xué)給我點亮課后鞏固概括課文內(nèi)容的能易于理解。習(xí)題1讓4讓學(xué)生根據(jù)閱讀目4小題有點難度，讓可能要花費一些時況調(diào)查統(tǒng)計表”主要閱讀內(nèi)容百分比1如果要了解讀書的目的，我們需要對材料平面示意還未開放二、1.二一目標(biāo)1、寫清楚某種事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢邥r間設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)我會預(yù)習(xí)(10-15分鐘)【實效預(yù)測】【評價等級標(biāo)【實施主體】篇《口中剿匪記》。(課前智慧課堂平板推送這兩篇)課中訓(xùn)練第一課時作業(yè)(作文指導(dǎo)后訓(xùn)練)(約5分鐘)題目(事情的經(jīng)過可以分點寫出來) 作”時，采用“百字作文片根據(jù)本篇寫作的難點，設(shè)計拆分為若干片段。學(xué)生在寫解練習(xí)，再自篇。的綜合性，涉及語言的積累發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)與理解。計構(gòu)思，能實現(xiàn)牽一發(fā)而動全身，同時也減輕習(xí)作這一語文學(xué)科“最大的作業(yè)負(fù)擔(dān)”【難易點分析】第一題分點寫難度適中；的經(jīng)過寫清楚，有【實效預(yù)測】優(yōu)等生和中【輔導(dǎo)對策】【評價等級標(biāo)當(dāng)，主要情節(jié)詳略得當(dāng)；整，基本寫出事情經(jīng)過；不完整?！緦嵤┲黧w】評的基礎(chǔ)上進(jìn)在第二課時評同學(xué)給我點亮二、片段寫作訓(xùn)練(約20分鐘)請通過一些事來體現(xiàn)它對我們的影響，事情的經(jīng)課后作業(yè)【難易點分析】【實效預(yù)測】的同學(xué)會寫具體，學(xué)困生會用概括性語言，一筆帶【輔導(dǎo)對策】小練筆：(約20分鐘)課中訓(xùn)練第二課時作業(yè)(評改指導(dǎo)之后訓(xùn)練)明確修改方向。提高寫作【輔導(dǎo)對策】指導(dǎo)和習(xí)作評價流討論修改參考?！驹u價等級標(biāo)【實施主體】準(zhǔn)，小組合作評價、修改自己和同學(xué)的習(xí))1.題目補(bǔ)充具體、明確?！睢睢?.事情的經(jīng)過、對自己的影響寫清楚、寫詳細(xì)?！睢睢钫n后作業(yè)開展一次“共享美好生活”主題班會，分享習(xí)作。(班隊課進(jìn)行)【難易點分析】了，分享就成功了一大半。此時重點在口語交際能力上?！緦嵭ьA(yù)測】同學(xué)們可能把此活動看成讀【輔導(dǎo)對策】以談習(xí)作中自己覺得寫得較好的習(xí)作中沒有寫到的事情，讓老師和其他同學(xué)都能充分感受到這件事以談?wù)勛约簩@否能引起其他同學(xué)的共鳴?！驹u價等級標(biāo)能自然大方地表達(dá)即可【實施主體】生生互評。課外閱讀課程化旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實踐，【輔導(dǎo)對策】利用每天的校本課程閱讀分享課來進(jìn)行分享，可以讀精彩片段，師可以通過提問檢查學(xué)生讀書情況?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)等主，能大膽說星。課后繼續(xù)閱讀《愛的教育》(利用校本課程閱讀分享同學(xué)給我點亮☆☆☆目標(biāo)1.梳理“有目的地閱讀”的方法，逐步養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱2.學(xué)習(xí)刻畫人物入迷狀態(tài)的方法，并試著寫一寫。4.朗讀并背誦《春日》,大致了解古詩的意思。時間設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)我會預(yù)習(xí)(10-15分鐘)一、連一連：將下面對應(yīng)的讀書方法連一連。(智慧課堂平板推送)不出聲地讀清晰響亮地把文章念出來二、看一看：認(rèn)真觀察家人或同學(xué)對某件事入迷的一、將下面對應(yīng)的讀書方法連一連。簡單粗略地讀朗讀1.引導(dǎo)梳理舊知識的回“閱讀方法”的總結(jié)，為課堂學(xué)習(xí)“有目的地閱讀”做好第一步。對某件事入迷的樣子，為刻畫人物入迷狀態(tài)d【難易點分析】1.用連線的方法幫學(xué)法，降低難度。處理信息和整合信息是提高?！緦嵭ьA(yù)測】“不得法”而比較淺顯，為課堂“得法”留空白。資料，處理和整合部【輔導(dǎo)對策】1.回顧以前學(xué)過觀察2.指導(dǎo)抓住“詩中的【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】地完成讀書方法的梳理，能準(zhǔn)確根據(jù)觀察人物的方法來觀察人入迷的狀態(tài)，有效地搜集、處理、整合信息。二星：能正確地完成讀書方法的梳物的方法來觀察人入迷的狀態(tài)，會搜集、處理、整合信一星：能完成讀書方法的梳理，能初步觀察人入迷的狀態(tài)，會搜集、處理【實施主體】課中訓(xùn)練第一課時作業(yè)(8-12分鐘) 1.讀書時需要先想想(),再有針對性地選A.文章的題目B.閱讀的目的C.每個段A.制作竹節(jié)人的過程B.竹節(jié)人的玩法C1.感受“入迷”:我能從()()()吸引的樣子。2.提煉方法：這句話抓住人物的()和單元閱讀目標(biāo)的掌握。讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇二、此題考查的是學(xué)習(xí)抓住神態(tài)、動作、語言等刻畫人物入迷狀態(tài)的【難易點分析】中讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性塊中學(xué)習(xí)刻畫人物入迷狀態(tài)的方法和用逐條說明理由的方式，有條理地表達(dá)觀點是中，體會詩中蘊含的【實效預(yù)測】中“有目的地閱讀”,強(qiáng)的內(nèi)容，適合用瀏【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】合適的閱讀方法；住神態(tài)、動作、語言等刻畫人物入迷動作、語言等刻畫人物入迷的狀態(tài)。一星：能在老師的幫助下選擇合適的閱讀方法；能抓住神態(tài)、動作、語言某一方面刻畫人物【實施主體】三、此題考查的是先總由的表達(dá)方式。四、此題考查的是聯(lián)系明理由的方式，有條說服力。中，朗讀并背誦《春日》,大致了解古詩的意思大部分都能完【輔導(dǎo)對策】一、通過分析例句，生活場景并嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫二、適當(dāng)?shù)赜昧信e的點，不但可以把觀點以把理由表達(dá)得很有序，條理分明。的寫作背景來幫助學(xué)生理解詩中所含的道理?！驹u價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：用逐條說明觀點；朗讀并背誦的意思，深刻領(lǐng)悟詩中蘊含的哲理。二星：用逐條說明觀點；朗讀并背誦的意思，初步體會詩中蘊含的哲理。朗讀并背誦《春日》,大致了解古詩的意思。【實施主體】同學(xué)給我點亮第二課時作業(yè)(5-8分鐘)(二)(三)_春日[宋]朱熹等閑識得東風(fēng)面，--------------。(1)“勝日”的意思是()。A.勝利的日子B.天(2)“等閑”的意思是()。A.平常、輕易B.等到閑時C.有了東風(fēng)，才會有萬紫千紅的春天。同學(xué)給我點亮由：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。二是我有一定的經(jīng)驗。我以前擔(dān)任過體育感，我從心里熱愛咱們班，希望班集體越來越好。榮譽。四、1.(1)B(2)A;2.B;3.略課后鞏固實踐操作題：(選做或每題二選一)一、參加班級進(jìn)行的班干部競選演講；或向同配畫，也可以自己創(chuàng)作小詩哦!點參加演講，進(jìn)一步提倡議書”做鋪墊，體現(xiàn)的形式，既培養(yǎng)學(xué)生搜他課程有機(jī)結(jié)合起來，承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！倦y易點分析】點。完成易，反饋要及時，有效。【實效預(yù)測】由的方式，有條理地提出建議。能部分學(xué)生沒有落到實處。【輔導(dǎo)對策】練的演講基本技能，說明方法進(jìn)行提升。輔導(dǎo)等方式完成。課”將課外閱讀落到【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】理地表達(dá)觀點參加演講或提出建議；能自己創(chuàng)作小詩，美觀、多樣地辦出小報、做好書簽；并有效。多樣地辦出小報、【實施主體】價。同學(xué)給我點亮課外閱讀在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱【輔導(dǎo)對策】課程閱讀分享課來進(jìn)查學(xué)生讀書情況。【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】以鼓勵為主讀分享課來進(jìn)行分享)同學(xué)給我點亮檢測目標(biāo)1、檢測字、詞、句的運用能力。2、檢測運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法完成閱讀任務(wù)的能力。3、檢測習(xí)作表達(dá)能力。設(shè)計意圖基礎(chǔ)題出知識我掌握第一關(guān)☆☆☆☆☆☆(25分鐘)叱咤(zhàchà)風(fēng)靡(mímǐ)儼然(yǎnyán)輻射(fúfù)金箍棒(gūkū)金鑾殿(luánlán)悻悻然(xìnxìng)滄海一粟(sùshù)迥然不同(jiǒngjué)惟妙惟肖(xiāoxiào)1.描寫人物動作的詞語有__(填序號),2.與①結(jié)構(gòu)相同的詞有_;與⑥意思相反的詞3.他本想給大家一個驚喜，沒想到卻,破壞了1.第一、二題：規(guī)范書寫，端正2.第三、四題：讀寫結(jié)合?！倦y易點分析】1.第一、二題中的字詞主要是本單元重點學(xué)習(xí)、要求掌握的，易于完成。第三題詞語積累運用由課內(nèi)向課外的難度。這三題由易到難，梯度設(shè)計?！緦嵭ьA(yù)測】“大步流星”的“流”寫成“留”【輔導(dǎo)對策】字、形近字的區(qū)別，加強(qiáng)對字音、字形的記的字，注意左右比例和筆畫的穿插避讓。如折提，避讓右邊的“頁”?！揪C合評價等級標(biāo)范、整潔得兩顆星；基礎(chǔ)知識和閱讀分別得兩顆星。潔得一顆星；基礎(chǔ)知識和閱讀分別能得一顆星；作文能得一顆【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】【實施主體】大家的興致。(選詞填空)(縮句)運用4.第六題：自覺做到“有目的地閱讀”,積累【難易點分析】句子的不同表達(dá)方法以及句子邏輯的關(guān)系的能力。要準(zhǔn)確無誤地有一定難度，【實效預(yù)測】縮句能讀懂句子內(nèi)容，得不簡練【輔導(dǎo)對策】累，學(xué)會依據(jù)詞語的意【難易點分析】具體內(nèi)容理解的檢查，此基礎(chǔ)上對歸納梳理能力的培養(yǎng)。內(nèi)容由部分到整體，具有挑戰(zhàn)性?！緦嵭ьA(yù)測】排序有困難，②④兩句話順序可能會搞混。【輔導(dǎo)對策】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加到活學(xué)活用，化為己有。【難易點分析】對課文內(nèi)容的熟悉程學(xué)生本單元掌握的閱讀方法，需要總結(jié)概括，是難點。【實效預(yù)測】少數(shù)不熟悉課文的有【評價等級標(biāo)準(zhǔn)】三顆星；二星：能填對九個以【實施主體】3.火星和地球()晝夜長短相近，()也有四季更替。(填關(guān)聯(lián)詞)五、選一選。C.《宇宙生命之謎》一課采用的是“一是……二是……4、《春日》是代_____寫的，詩的后兩句_一、zhàmǐyǎnfúgūluánxìngsùjiǒngxiào二、疙瘩頹然沮喪抽屜冰棍磁場雕刻抵御培養(yǎng)1.大步流星手舞足蹈昂首挺胸2.得意揚揚大功告成3.弄巧成拙六、1.寸把長的一截腦袋連同身軀鉆一對小眼八截短的一根納鞋底的線2.①適合的溫度②必要的水分③適當(dāng)成分的大氣④3.閱讀目的逐字逐句提高閱讀點困難,可能張冠李戴。大半學(xué)生能完成第3題有關(guān)閱讀方法的總結(jié)概括?！据o導(dǎo)對策】掌握要注重提高課堂學(xué)習(xí)效率，提醒學(xué)生多閱讀，加強(qiáng)閱讀記憶能力培養(yǎng)。閱讀題設(shè)計這道閱讀題目的是為了詞句、找中心句、瀏覽、查找資料”的閱讀中，快速地深入中心閱得到了體現(xiàn)。說明文的說明方法在三年級剛接觸說明文時就不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的說明方法。到了六年級，說明方法已經(jīng)掌握了多種，熟練運用、點?！倦y易點分析】的閱讀方法有目的性地閱讀，進(jìn)而完成習(xí)題；2.說明方法的運單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和說明文的需要掌握的基本知識點。以用“提取關(guān)鍵信息”也可以利用分號(;)個發(fā)現(xiàn)。【實效預(yù)測】生可能在第四小題的些難度?！据o導(dǎo)對策】要想做好這道閱明確閱讀方法和說明法的“作用”的回答，回答?！驹u價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：4小題都能回答正確、完整?；卮稹敖Y(jié)論、作用”兩方面時能把自己的想法準(zhǔn)確概括出來?！緦嵤┲黧w】分鐘)為了揭開火星神秘面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”,原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化，上沙漠地區(qū)的1%;火星的大氣層非常稀薄，96%是二御紫外線和各種宇畝線的照射。所有這些因素都說家揭開“火星神秘的面紗”的方式是()。3.大氣中有水汽但含量極少；火星的大氣層稀薄，氧氣圍繞“有目的的閱讀”,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自己的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，減少無關(guān)材料和不重要材料對閱讀的干擾。本篇課一篇非連續(xù)性文本閱讀，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生在課堂中來，根據(jù)課堂中學(xué)到的方法進(jìn)行整合、提升，本了五個訓(xùn)練題，題、簡答題等題型，關(guān)注學(xué)生自力，在對文本材料進(jìn)行解讀后，根據(jù)不同的任務(wù)，提取題目中的關(guān)鍵信息，快速選取對應(yīng)的閱讀材料，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，完成題，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練的目的?！倦y易點分析】在根據(jù)閱讀目的快速之二選擇運用恰當(dāng)?shù)淖x文本材料的過程中，五題既考查了學(xué)生對材料中心思想的理解，又要考查學(xué)生對文本內(nèi)容情感的把握。【實效預(yù)測】有些學(xué)生會在判斷題的第二小題出現(xiàn)錯誤，句話表達(dá)自己的感受，學(xué)生在語言組織和表達(dá)上不完整?！据o導(dǎo)對策】引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽三則材料，邊讀邊閱讀方法，透過文本語境提煉核心知識?！驹u價等級標(biāo)準(zhǔn)】三星：五題全部正確完成，寫感受語句通順，條理清晰，情感【實施主體】月工程嫦娥五號任務(wù)取得圓滿成功!”娥五號任務(wù)新聞發(fā)言人、國家航天局探月與航天工程中(2006-2020年)》確定的16個國家科技重