2024年九年級語文上冊 第三單元 第12課《普通人》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第三單元第12課《普通人》教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第三單元第12課《普通人》教案鄂教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂教版2024年九年級語文上冊第三單元第12課《普通人》。課文通過講述普通人物的故事，展現(xiàn)了他們的品質(zhì)和精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面的理解。學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，能夠進一步了解普通人物的不平凡之處，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.準確理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.分析課文的寫作手法，如敘述方式、描寫技巧等。

3.通過對課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對普通人物的關(guān)注和尊重。

4.引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取啟示，樹立正確的價值觀和人生觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已有的對人物形象、故事情節(jié)的理解能力，有助于快速進入課文學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生對寫作手法的了解，有助于分析課文，提高寫作水平。

3.學(xué)生對普通人物的認識，有助于更好地理解和尊重身邊的普通人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力、對人物形象的分析能力和對寫作手法的掌握能力，以及對普通人物的尊重和關(guān)注。通過學(xué)習(xí)課文《普通人》，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入剖析人物形象，掌握寫作手法，并從中汲取啟示，樹立正確的價值觀和人生觀。具體目標如下：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠獨立分析文學(xué)作品，理解作品所表達的主題和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使其能夠運用課文的寫作手法，提高自己的寫作水平。

3.增強學(xué)生對普通人物的關(guān)注和尊重，使其能夠從身邊的人中汲取正能量，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.提升學(xué)生的思辨能力，使其能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入思考，從中獲得對自己成長有益的啟示。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)。同時，學(xué)生對寫作手法也有一定的了解，能夠識別不同的敘述方式和描寫技巧。此外，學(xué)生對普通人物有一定的認識，能夠關(guān)注身邊的普通人及其品質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于九年級的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對身邊的人物和故事充滿好奇。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風格上，他們更傾向于通過實踐和案例來學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《普通人》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于文中一些復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達，學(xué)生可能難以理解。其次，課文中的一些寫作手法和修辭技巧，學(xué)生可能不太熟悉，需要老師進行講解和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對普通人物缺乏關(guān)注，難以從中汲取啟示，樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)掛圖、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：課文《普通人》的相關(guān)視頻、音頻資料；人物形象分析模板；寫作手法指導(dǎo)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《普通人》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過看似平凡但具有不凡品質(zhì)的人？”舉例說明：比如，你們有沒有遇到過在平凡崗位上默默奉獻、不求回報的人？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索普通人的不凡之處。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的背景和主題。課文《普通人》通過講述普通人物的故事，展現(xiàn)了他們的品質(zhì)和精神。這些普通人物雖然生活在平凡的世界里，但他們的行為和品質(zhì)卻給我們帶來了深刻的啟示。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一個具體案例。這個案例展示了普通人的不凡之處，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的行為影響和改變周圍的世界。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文內(nèi)容的理解和對人物形象的剖析。對于課文中的寫作手法和修辭技巧，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與普通人相關(guān)的話題。比如，他們可以討論普通人在社會中的作用、如何尊重和關(guān)注普通人等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。比如，讓學(xué)生們通過角色扮演的方式，模擬普通人的日常生活和工作場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“普通人的價值和對我們的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“普通人如何影響社會？”“我們從普通人身上可以學(xué)到什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了普通人的故事、品質(zhì)和精神。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對普通人的理解和尊重。我希望大家能夠從這些普通人物身上汲取啟示，樹立正確的價值觀和人生觀。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《普通人》之外，還可以為學(xué)生推薦其他描寫普通人物的故事和小說，如《草房子》、《小王子》等，讓學(xué)生進一步了解普通人物的不平凡之處。

（2）電影和紀錄片：推薦學(xué)生觀看與普通人相關(guān)題材的電影和紀錄片，如《我不是藥神》、《人間世》等，讓學(xué)生從視覺和情感上更深入地理解普通人的價值和貢獻。

（3）名人講座和訪談：為學(xué)生提供一些關(guān)于普通人主題的名人講座和訪談視頻，如馬云、雷軍等成功人士的演講，讓學(xué)生從他們的經(jīng)歷中獲取啟發(fā)和借鑒。

（4）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿活動、訪問福利院等社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗普通人的工作和生活的艱辛，培養(yǎng)他們的同情心和責任感。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：學(xué)生在課外可以閱讀一些與普通人相關(guān)的文學(xué)作品，加深對普通人物的理解和關(guān)注。同時，可以參加讀書俱樂部或閱讀分享會，與他人交流閱讀心得和感悟。

（2）觀影討論：學(xué)生可以組織或參加觀影小組，觀看與普通人相關(guān)的電影和紀錄片。觀影后，進行小組討論，分享自己的感受和觀點，互相啟發(fā)和借鑒。

（3）名人講座學(xué)習(xí)：學(xué)生可以關(guān)注一些名人講座和訪談的在線平臺，定期觀看與普通人主題相關(guān)的講座和訪談視頻。通過學(xué)習(xí)名人的經(jīng)歷和智慧，激發(fā)自己的夢想和追求。

（4）社會實踐體驗：學(xué)生可以利用周末或假期參與社區(qū)志愿活動、訪問福利院等社會實踐活動。通過親身體驗普通人的工作和生活的艱辛，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文《普通人》中的故事，舉例說明你認為的普通人物的不平凡之處。要求：列舉具體事例，并進行簡要分析。

答案示例：課文中的普通人通過自己在平凡崗位上的默默奉獻，展現(xiàn)出了不平凡的精神風貌。比如，課文中的老李，雖然只是一個普通的環(huán)衛(wèi)工人，但每天都是最早到崗，最晚下班，用自己的辛勤努力維護著城市的整潔。這種無私奉獻的精神，正是普通人物的不平凡之處。

2.請分析課文《普通人》中的寫作手法，并結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

答案示例：課文《普通人》運用了生動的描繪和細膩的情感刻畫，展現(xiàn)了普通人物的形象和內(nèi)心世界。我從中學(xué)到了，寫作時要注重細節(jié)描寫，通過生活中的小事來反映人物的品質(zhì)和性格。同時，要善于抓住人物內(nèi)心的變化，表現(xiàn)他們的情感和思想。

3.請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓ζ胀ㄈ说恼J識和尊重。

答案示例：在我生活中，普通人無處不在，他們可能是家里的父母、鄰居阿姨，或者是學(xué)校的老師、食堂的大媽。他們都在默默地付出，為我們的生活帶來便利和溫暖。我認識到，普通人雖然平凡，但他們的付出和奉獻卻是不平凡的。因此，我尊重身邊的每一個人，尤其是那些在平凡崗位上辛勤工作的普通人。

4.請以“我身邊的普通人”為主題，寫一篇短文。要求：通過具體事例，表現(xiàn)普通人的品質(zhì)和精神。

答案示例：我身邊的普通人

在我生活的這個小社區(qū)里，有許多普通的居民。他們默默無聞，卻在日常生活中散發(fā)著溫暖的光芒。

有一位環(huán)衛(wèi)工人，名叫王阿姨。她每天清晨就開始工作，無論刮風下雨，她總是準時出現(xiàn)在街頭巷尾。她用自己的雙手，清掃著社區(qū)的每一個角落，讓我們的環(huán)境保持整潔。雖然她的工作很辛苦，但她總是微笑著面對每一個人，她的勤勞和堅持讓我深受感動。

還有一位快遞員，名叫小張。他每天穿梭在社區(qū)的大街小巷，為居民們送遞包裹。無論是酷暑還是嚴寒，他總是準時把包裹送到每個人的手中。他的服務(wù)態(tài)度非常好，每次收到他的包裹，都能感受到他的用心和熱情。

這些普通的勞動者，他們用自己的雙手，為我們的生活帶來了便利和舒適。他們的工作雖然平凡，但他們的品質(zhì)和精神卻是高尚的。他們值得我們尊重和敬佩。

5.請談?wù)勀銖恼n文《普通人》中學(xué)到的對普通人的認識和對待普通人的態(tài)度。

答案示例：從課文《普通人》中，我認識到了普通人的價值和貢獻。他們雖然生活在平凡的世界里，但他們的品質(zhì)和精神卻是不平凡的。他們用自己的行動，展現(xiàn)出了對社會的責任和擔當。因此，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注身邊的普通人，從他們身上汲取啟示，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我們也要學(xué)會珍惜和感恩，對待普通人要充滿敬意和關(guān)愛。課堂課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行。通過提問，可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對人物形象的把握。通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。通過測試，可以了解學(xué)生對寫作手法和修辭技巧的掌握情況。

在提問環(huán)節(jié)，教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，例如：“課文中的普通人有哪些不平凡之處？”“課文使用了哪些寫作手法和修辭技巧？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對人物形象的把握。

在觀察環(huán)節(jié)，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，學(xué)生是否認真聽講、積極發(fā)言、積極參與小組討論等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

在測試環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些與課文相關(guān)的測試題目，例如：“請分析課文中的普通人如何通過自己的行動展現(xiàn)不平凡之處？”“請描述課文中的寫作手法和修辭技巧?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對寫作手法和修辭技巧的掌握情況。

在課堂評價過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容或把握人物形象方面存在困難，教師應(yīng)及時進行講解和引導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與討論或回答問題方面存在問題，教師應(yīng)及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價主要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握情況。通過點評作業(yè)，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.檢查學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，例如是否回答了問題、是否使用了正確的寫作手法和修辭技巧等。

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