2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 What a day第5課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday第5課時(shí)教案牛津譯林版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday第5課時(shí)教案牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容《2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday》第5課時(shí)，本節(jié)課我們將深入探討牛津譯林版英語(yǔ)教材中的以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor。

2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

3.掌握句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來(lái)詢問(wèn)和描述過(guò)去某一天的天氣和活動(dòng)。

4.閱讀并理解課文，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的句型和短語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

5.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠自如地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去經(jīng)歷的事情和天氣狀況。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容和參與小組討論，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)他們從多角度思考問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課文涉及的日常活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極探索，自主總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等天氣描述詞，以及theweather,begoodfor,bebadfor等與天氣相關(guān)的短語(yǔ)。這些詞匯是學(xué)生描述過(guò)去天氣和活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解并確保學(xué)生熟練掌握。

（2）語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)是本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

（3）句型：掌握句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來(lái)詢問(wèn)和描述過(guò)去某一天的天氣和活動(dòng)，教師應(yīng)通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能難以靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，教師需設(shè)計(jì)多種練習(xí)和活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，幫助學(xué)生將詞匯融入實(shí)際語(yǔ)境。

（2）一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)容易混淆動(dòng)詞的過(guò)去式形式，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。

（3）句型理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)句型的理解和應(yīng)用可能存在困難，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例講解、替換練習(xí)和拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

具體舉例：

（1）在教學(xué)詞匯時(shí)，教師可以通過(guò)圖片展示、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)等方法，讓學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示各種天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

（2）在講解一般過(guò)去時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，如：play-played,read-read（不規(guī)則變化）。

（3）在句型練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“Whatwastheweatherlikelastweekend?”和“Howwasyourtriptothecountryside?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-動(dòng)畫天氣圖片

-課文朗讀音頻

-詞匯卡片

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-在線課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-課文電子版

-詞匯和語(yǔ)法練習(xí)電子文檔

-相關(guān)主題的短視頻或動(dòng)畫

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-問(wèn)答競(jìng)賽

6.輔助材料：

-課文配套練習(xí)冊(cè)

-口語(yǔ)練習(xí)材料

-詞匯練習(xí)題

這些教學(xué)資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whataday》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)不同的天氣對(duì)活動(dòng)造成影響的情況嗎？”比如，下雨天我們不能去戶外玩耍。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣對(duì)日?；顒?dòng)的影響。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)以及描述天氣的詞匯。一般過(guò)去時(shí)態(tài)用于描述過(guò)去發(fā)生的事情，而天氣詞匯則是我們描述活動(dòng)背景的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。課文中的故事展示了如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一天的天氣和活動(dòng)，以及如何用天氣詞匯豐富表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和天氣詞匯的正確使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與天氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：“Howdoestheweatheraffectourdailyactivities?”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬描述過(guò)去某一天的天氣和活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“天氣對(duì)日?；顒?dòng)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述天氣的詞匯、一般過(guò)去時(shí)態(tài)及其在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。希望大家能夠掌握并靈活運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等，以及與天氣相關(guān)的短語(yǔ)，如theweather,begoodfor,bebadfor。這些詞匯為學(xué)生描述過(guò)去天氣和活動(dòng)提供了豐富的表達(dá)方式。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠正確使用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)課堂練習(xí)和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用更加熟練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”來(lái)詢問(wèn)和描述過(guò)去某一天的天氣和活動(dòng)。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.口語(yǔ)交流：通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生提高了口語(yǔ)交流能力，能夠自信地與同學(xué)用英語(yǔ)討論天氣對(duì)日?；顒?dòng)的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

5.文化意識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生了解了中西方文化中關(guān)于天氣的不同看法和應(yīng)對(duì)方式，提高了跨文化交際意識(shí)，為今后的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、參與小組討論的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

7.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽他人意見、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)探索、實(shí)踐和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的天氣和活動(dòng)，如：“Itwassunny.Wehadapicnic.”

2.學(xué)生掌握了天氣詞匯的用法，能夠靈活運(yùn)用到句子中，如：“Theweatherwascloudy,whichwasbadforouroutdooractivities.”

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，如：“Whatwastheweatherlikeonyourbirthday?”和“Howwasyourvacationlastweek?”

4.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯、語(yǔ)法和句型融入實(shí)際情境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠分析天氣對(duì)日?；顒?dòng)的影響，并提出合理的應(yīng)對(duì)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的天氣和活動(dòng)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)交流情況和語(yǔ)言表達(dá)流暢性。

-通過(guò)測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或即時(shí)反饋的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括詞匯填空、句子翻譯和簡(jiǎn)短對(duì)話等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，檢查詞匯使用是否準(zhǔn)確、語(yǔ)法是否正確、句型是否靈活運(yùn)用。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯(cuò)誤和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)跟蹤記錄學(xué)生的進(jìn)步情況，定期與學(xué)生討論學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-課堂主題：《Whataday》

-重點(diǎn)詞匯：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-重點(diǎn)句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”

-重點(diǎn)活動(dòng)：描述過(guò)去某一天的天氣和活動(dòng)

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用插圖和圖表：展示不同天氣的圖片，如晴天、多云