2024-2025學(xué)年高中語文 散文部分 第1單元 動(dòng)人的北平教案 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文散文部分第1單元?jiǎng)尤说谋逼浇贪感氯私贪孢x修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中散文部分的第1單元——?jiǎng)尤说谋逼健１締卧ɡ仙岬摹断氡逼健泛蜕驈奈牡摹断嫘猩⒂洝穬善n文。通過閱讀這兩篇文章，學(xué)生可以了解到作家對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感和對(duì)北平的生動(dòng)描繪。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代散文作品，對(duì)散文的形式和特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生在歷史、地理等學(xué)科中也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于北平的知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)現(xiàn)代散文的理解，提高文學(xué)欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀和分析《想北平》和《湘行散記》，學(xué)生能夠理解作家對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，學(xué)會(huì)欣賞散文的語言美和情感美。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)本單元的兩篇文章，學(xué)生能夠了解北平的歷史文化背景，認(rèn)識(shí)到故鄉(xiāng)對(duì)作家的影響，提高對(duì)文學(xué)作品中文化內(nèi)涵的理解。

3.創(chuàng)造性思維能力：在閱讀和討論過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

4.表達(dá)能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的口頭和書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)代散文的基本概念和特點(diǎn)，例如散文的語言優(yōu)美、情感真摯等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些北平的歷史文化知識(shí)，這將有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞，部分學(xué)生可能對(duì)散文作品比較感興趣，他們通常喜歡通過閱讀和分析散文來感受作家的情感和思想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)新知識(shí)的接受和理解能力有所不同，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)分析和解讀文本，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)表達(dá)和創(chuàng)作。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對(duì)散文作品中深層次情感和思想的理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作家在文中的情感變化和思想內(nèi)涵，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

（2）對(duì)北平歷史文化的了解：部分學(xué)生可能對(duì)北平的歷史文化背景知識(shí)掌握不足，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

（3）表達(dá)和創(chuàng)作能力的提升：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高自己的口頭和書面表達(dá)能力，以及創(chuàng)作散文作品的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞散文作品。在講解過程中，教師可以結(jié)合北平的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，深化對(duì)散文作品的理解。

3.寫作練習(xí)法：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇散文作品，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。在寫作過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)散文的特點(diǎn)和魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的相關(guān)圖片和歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。通過圖片和視頻的展示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

2.教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，例如開展問卷調(diào)查、討論等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，教學(xué)軟件還可以用于布置和批改作業(yè)，提高教學(xué)效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是散文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些精彩的散文片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇典型的散文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇散文的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《故都的秋》：這是郁達(dá)夫的一篇著名散文，描繪了北京秋天的景色和作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。閱讀這篇文章，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解散文的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

《荷塘月色》：這是朱自清的一篇經(jīng)典散文，通過描繪荷塘月色美麗的景象，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望。這篇文章的語言優(yōu)美，情感豐富，適合學(xué)生品讀和欣賞。

《呼蘭河傳》：這是蕭紅的一部半自傳體小說，通過講述呼蘭河小城的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情和對(duì)生活的獨(dú)特見解。閱讀這部作品，可以讓學(xué)生了解散文與小說之間的界限，以及作家如何通過文字表達(dá)自己的情感和思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請(qǐng)學(xué)生收集其他作家的散文作品，進(jìn)行閱讀和分析，嘗試用自己的語言表達(dá)自己對(duì)散文的理解和感受。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與散文欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也來分享自己喜歡的散文作品，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

組織一次散文創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的散文作品。

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的散文，通過文字表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解散文的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，思考散文在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、理解程度等方面。此外，教師還應(yīng)考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以通過與學(xué)生交流、查看學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在課堂上通過提問和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)散文的興趣和思考，這樣能夠更好地引導(dǎo)他們理解課文。

2.小組討論：我讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間管理：我在課堂上可能對(duì)時(shí)間管理不夠到位，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的理解還不夠深入，需要我在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生。

改進(jìn)措施：

1.提前準(zhǔn)備：我會(huì)提前準(zhǔn)備更多相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生理解散文作品。

2.課堂引導(dǎo)：我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過提問和討論的方式，激發(fā)他們的思考和興趣。

3.課后反饋：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)一步提高自己的散文欣賞和寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①散文的定義：散文是一種文學(xué)體裁，以抒情、敘事、議論為主要表達(dá)方式，語言優(yōu)美，情感真摯。

②散文的特點(diǎn)：散文具有篇幅短小、語言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)靈活、情感真摯等特點(diǎn)。

③散文的作用：散文可以表達(dá)作者的思想感情，傳遞文化價(jià)值，提高讀者的審美素養(yǎng)。

2.詞句：

①朱自清的《荷塘月色》中的經(jīng)典詞句：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”

②老舍的《想北平》中的感人詞句：“我真愛北平啊，這個(gè)有歷史、有文化、有故事的城市?！?/p>

③郁達(dá)夫的《故都的秋》中的描繪詞句：“故都的秋，是一幅五彩斑斕的畫卷，是一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性：

①板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，用精美的圖片配合關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，增加視覺效果。

②利用趣味性的符號(hào)和顏色，突出重點(diǎn)詞句，吸引學(xué)生的注意力。

③通過有趣的圖案和色彩，將板書設(shè)計(jì)成一幅美麗的畫卷，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

八、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述散文的特點(diǎn)。

答案：散文具有篇幅短小、語言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)靈活、情感真摯等特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《想北平》中老舍對(duì)北平的描繪，并說明其情感態(tài)度。

答案：在《想北平》中，老舍用生動(dòng)的語言描繪了北平的景色和風(fēng)俗，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。例如，他寫道：“我真愛北平啊，這個(gè)有歷史、有文化、有故事的城市。”通過這些描繪，我們可以感受到老舍對(duì)北平的熱愛和懷念。

3.請(qǐng)從修辭手法的角度分析《荷塘月色》中朱自清對(duì)月色的描繪。

答案：《荷塘月色》中朱自清運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，形象地描繪了月色的美麗。例如，他寫道：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這里運(yùn)用了比喻手法，將月光比作流水，生動(dòng)地描繪出月光的柔和和流動(dòng)感。

4.請(qǐng)分析《故都的秋》中郁達(dá)夫?qū)η锾斓拿枥L，并說明其情感態(tài)度。

答案：《故都的秋》中郁達(dá)夫運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)了對(duì)秋天的喜愛和對(duì)生