2023六年級語文上冊 第八單元 28 有的人-紀念魯迅有感說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第八單元28有的人——紀念魯迅有感說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023年六年級語文上冊第八單元的第28課《有的人——紀念魯迅有感說課稿》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過學習這首詩歌，理解詩歌中所表達的作者對魯迅先生的敬仰之情，以及對魯迅先生所倡導的精神的傳承。同時，通過分析詩歌的結構、韻律和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。此外，還要求學生能夠結合自己的實際，談談對魯迅先生的理解和認識，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《有的人——紀念魯迅有感說課稿》，學生能夠運用語文知識解讀和分析詩歌內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)；在分析詩歌結構、韻律和修辭手法的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞詩歌的美的形式，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過學習魯迅先生的精神，理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。學情分析針對2023年六年級的學生群體，他們在語文學科方面的知識體系已初步形成，具備一定的文學素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。然而，在不同的學生個體中，他們的知識掌握程度、能力發(fā)揮水平以及個人素質表現(xiàn)出一定的差異性。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞辨析、句子構造、語法規(guī)則等。同時，他們對詩歌、散文等文學體裁有了一定的了解，能夠識別并分析詩歌中的意象、修辭手法等。然而，部分學生在文學鑒賞方面仍存在一定的困難，對于詩歌中的深層含義和情感表達難以理解。

在能力方面，大部分學生具備一定的閱讀理解能力、表達能力以及思辨能力。他們能夠在教師的引導下，分析詩歌的結構、韻律和修辭手法。然而，部分學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待提高，他們在分析問題時容易陷入固定的思維模式，缺乏獨立思考和見解。

在素質方面，學生們普遍具備較好的學習態(tài)度和行為習慣。他們尊敬師長，積極參與課堂討論，對學習充滿熱情。但是，部分學生在自主學習方面存在不足，他們過于依賴教師的引導，缺乏自主探究的精神。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于知識掌握程度較低的學生，應加強基礎知識的教學和鞏固；對于文學鑒賞能力較弱的學生，應提供更多的實例分析和解讀，幫助他們提升鑒賞能力；對于思維能力有待提高的學生，應鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；對于自主學習能力不足的學生，應引導他們進行有效的自主學習，培養(yǎng)獨立思考的習慣。

同時，教師在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學情境，引導他們在實踐中學習、成長。通過多元化的教學手段和方法，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在語文學科的學習中不斷提高自身素質，成為具有全面發(fā)展和個性鮮明的人。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、練習冊、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如在線作業(yè)提交、資源共享等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的多媒體教學課件、視頻資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作、PPT展示等。

5.教學輔助工具：黑板、粉筆、掛圖、模型等。

6.外部支持：家長、學校圖書館、社區(qū)資源等。

7.評價工具：課堂問答、作業(yè)批改、測試卷、自我評價表等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《有的人——紀念魯迅有感說課稿》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對魯迅先生有什么了解？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯迅先生的生平和貢獻。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它通過韻律、節(jié)奏和修辭手法來表達情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《有的人——紀念魯迅有感說課稿》這首詩歌。通過分析詩歌的結構、韻律和修辭手法，我們可以更好地理解作者對魯迅先生的敬仰之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌中的意象和修辭手法這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示詩歌創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在表達情感和思想方面的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌創(chuàng)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：除了《有的人——紀念魯迅有感說課稿》，還可以引導學生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以及魯迅先生的散文、雜文等，幫助學生更全面地了解魯迅先生的文學成就和思想精神。

（2）人物傳記：推薦閱讀關于魯迅先生的傳記，如《魯迅傳》、《魯迅年譜》等，讓學生深入了解魯迅先生的生平經(jīng)歷、思想發(fā)展和文學創(chuàng)作。

（3）研究論文：引導學生閱讀一些關于魯迅先生及其作品的研究論文，如《魯迅小說中的現(xiàn)實主義與浪漫主義》、《魯迅的文學思想及其當代價值》等，幫助學生更深入地理解魯迅先生的文學理論和創(chuàng)作思想。

（4）影視作品：推薦學生觀看與魯迅先生及其作品相關的影視作品，如電影《魯迅》、《狂人日記》等，讓學生從視覺角度感受魯迅先生的文學世界。

2.拓展建議：

（1）組織一次魯迅先生作品朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的一篇魯迅先生的作品進行朗誦，通過朗誦的形式感受魯迅先生的文學魅力。

（2）開展一次魯迅先生作品研討會，讓學生圍繞魯迅先生的某一作品展開深入研究，分享自己的研究成果和心得體會。

（3）布置一次魯迅先生作品仿寫作業(yè)，讓學生嘗試模仿魯迅先生的寫作風格，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（4）進行一次魯迅先生思想精神主題教育活動，讓學生通過閱讀魯迅先生的作品，了解魯迅先生的思想精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（5）開展一次魯迅先生作品戲劇表演活動，讓學生將魯迅先生的某一作品改編成戲劇，進行表演，通過表演的形式感受魯迅先生的文學魅力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的知識點進行，旨在幫助學生鞏固課文內(nèi)容，提高理解和應用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡要概括課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的主題。

答案：課文主題是紀念魯迅先生，表達了對魯迅先生的敬仰之情，同時傳達了魯迅先生所倡導的精神。

例題2：請分析課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的詩歌結構。

答案：課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》采用了總分總的結構。首先總體提出對魯迅先生的敬仰之情，接著分述魯迅先生的生平和貢獻，最后再次總結對魯迅先生的懷念和敬仰。

例題3：請分析課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》中的修辭手法。

答案：課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》運用了比喻、擬人等修辭手法。比如，將魯迅先生比作“一支筆”，形象地表達了他對文學的貢獻；將魯迅先生的思想比作“一道光”，突顯了他的思想啟蒙作用。

例題4：請解釋課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》中的“有的人”指的是誰。

答案：課文中的“有的人”指的是那些在魯迅先生生前和死后對他進行贊美、懷念和致敬的人們。這里通過指代不同的“有的人”，展示了魯迅先生在人們心中的崇高地位和深遠影響。

例題5：請談談你對課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的理解和認識。

答案：課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》通過贊美魯迅先生，表達了對他的敬仰之情。我認為魯迅先生是一位偉大的文學家、思想家，他的作品和思想對于中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。他敢于揭露社會黑暗，關注民生，倡導民主、科學的思想，是我們學習和傳承的典范。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的理解程度。提問內(nèi)容包括：

-請簡要概括課文的主題。

-請分析課文中的詩歌結構。

-請解釋課文中的“有的人”指的是誰。

-請談談你對課文的理解和認識。

2.課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論、實踐活動等。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和理解能力。

3.課堂測試：在課堂結束前，進行一次小測試，以檢驗學生對課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括：

-選擇題：對課文主題、詩歌結構、修辭手法等知識點的選擇題。

-簡答題：請談談你對課文的理解和認識。

-作文題：請以“魯迅先生對我的影響”為題，寫一篇短文。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：布置與課文《有的人——紀念魯迅有感說課稿》相關的作業(yè)，包括：

-完成課堂測試的剩余題目。

-寫一篇關于“魯迅先生對我的影響”的短文。

-選擇一篇魯迅先生的作品進行閱讀，并寫一篇讀后感。

2.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤，要及時指出并給予指導，幫助學生糾正錯誤。

3.作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于存在的問題，要給予針對性的建議，幫助學生改進。

八、教學反饋

1.學生反饋：通過課堂提問、觀察和測試，了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學方法和內(nèi)容，以滿足學生的學習需求。

2.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，及時解決學生在家學習中的問題，與家長共同促進學生的學習進步。

3.自我反饋：通過課堂評價和作業(yè)評價，了解自己的教學效果和存在的問題，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。教學反思這節(jié)課我教授的是《有的人——紀念魯迅有感說課稿》。在教學過程中，我采取了多種教學方法和手段，如提問、小組討論、實踐活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過課堂提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握課文的主題和詩歌結構，但對于修辭手法的理解和應用還需要進一步加強。

在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況較好，但仍有部分學生在理解課文和運用修辭手法方面存在困難。針對這些問題，我將在下一節(jié)課中重點講解修辭手法的應用，并通過實例分析幫助學生更好地理解和掌握。

此