一年級道德與法治下冊 第三單元 做個好孩子 第8課《我很能干》教案 冀教版

一年級道德與法治下冊第三單元做個好孩子第8課《我很能干》教案冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級道德與法治下冊第三單元做個好孩子第8課《我很能干》的內容。主要包括以下幾個方面：

1.認識自己的優(yōu)點和能干之處，培養(yǎng)自信心。

2.學會尊重他人，不嘲笑他人的缺點和不足。

3.培養(yǎng)良好的生活習慣，如整理物品、打掃衛(wèi)生等。

4.學會合作，與同伴共同完成任務。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.與學生在家庭、學校生活中已經(jīng)具備的基本生活習慣和行為規(guī)范相聯(lián)系，如整理物品、打掃衛(wèi)生等。

2.引導學生回顧自己的優(yōu)點和能干之處，與學生的自我認知和自尊心相聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，與學生在日常生活中已經(jīng)具備的社交能力相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的自我認知與自尊心，合作與溝通，以及良好的生活習慣和行為規(guī)范。具體包括：

1.自我認知與自尊心：通過認識自己的優(yōu)點和能干之處，培養(yǎng)學生的自信心，使他們能夠積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。

2.合作與溝通：通過小組活動和合作任務，培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們與他人溝通和協(xié)作的能力。

3.生活習慣與行為規(guī)范：通過學習良好的生活習慣和行為規(guī)范，使學生能夠獨立完成任務，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于自我認知、自尊心、合作與溝通的基本概念。他們可能已經(jīng)具備了一定的自我認知能力，了解自己的優(yōu)點和不足。同時，學生在生活中已經(jīng)具備了一些基本的生活習慣和行為規(guī)范，如整理物品、打掃衛(wèi)生等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與自身相關的話題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內容能夠引起他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的基礎知識和理解能力，能夠理解和掌握本節(jié)課的主要內容。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，因此需要通過小組活動和實踐任務來促進他們的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對于認識自己的優(yōu)點和能干之處存在困難，他們可能不夠自信或者難以發(fā)現(xiàn)自己的長處。其次，學生在合作與溝通方面可能存在一些問題，如合作意識不強、溝通能力不足等。最后，學生可能在養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范方面存在挑戰(zhàn)，需要通過不斷的實踐和引導來培養(yǎng)良好的習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級道德與法治下冊第三單元做個好孩子第8課《我很能干》》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，準備一些關于不同場景下能干行為的圖片，如整理物品、打掃衛(wèi)生等，以及一些關于合作與溝通的視頻案例。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或實踐活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學生進行合作任務，需要準備足夠的工作材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作任務。同時，也可以設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和工具，以便學生進行實驗或實踐活動。

此外，還需要準備一些激勵和評價學生學習成果的資源，如小獎品、證書等，以激發(fā)學生的學習積極性和參與度。

最后，教師還需要提前熟悉和掌握教學資源，了解其使用方法和操作流程，以確保教學過程的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我很能干》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《我很能干》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我很能干》教學目標和《我很能干》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！段液苣芨伞方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《我很能干》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《我很能干》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《做個好孩子》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《我很能干》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《我很能干》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《我很能干》重點，強調《我很能干》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《我很能干》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《我很能干》知識的應用，提高實踐能力。

在《我很能干》新課呈現(xiàn)結束后，對《我很能干》知識點進行梳理和總結。

強調《我很能干》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《我很能干》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《我很能干》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《我很能干》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我很能干》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《我很能干》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《我很能干》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《我很能干》內容，強調《我很能干》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《我很能干》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.故事書：《我能行》、《我是最棒的》等，通過閱讀這些故事書，學生可以更好地理解自己的優(yōu)點和能干之處，培養(yǎng)自信心。

2.紀錄片：觀看關于不同職業(yè)人士工作場景的紀錄片，讓學生了解不同職業(yè)的要求和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生努力學習和提升自己的動力。

3.生活技能手冊：提供一些生活技能的小手冊，如整理物品、打掃衛(wèi)生等，學生可以在家中嘗試實踐，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.團隊合作游戲：設計一些團隊合作游戲，如團隊接力、拔河比賽等，讓學生在游戲中體驗合作的重要性，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。

（二）拓展建議

1.學生可以在家中嘗試整理自己的房間、打掃衛(wèi)生等，將學到的知識應用到實際生活中，培養(yǎng)良好的生活習慣。

2.學生可以嘗試與家人或朋友一起完成一些合作任務，如做飯、打掃衛(wèi)生等，體驗合作的重要性，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。

3.學生可以嘗試參加一些社區(qū)活動或志愿者服務，通過幫助他人，提升自己的社交能力和責任感。

4.學生可以閱讀一些關于成功人士的故事，了解他們是如何克服困難、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為優(yōu)秀的人物的，從而激發(fā)自己的學習動力和自信心。

5.學生可以嘗試學習一些新的技能或興趣愛好，如繪畫、音樂、編程等，通過不斷學習和實踐，提升自己的能力，成為多才多多藝的人。板書設計①藝術性：

1.使用生動、形象的圖形和符號來表示知識點，如用一個向上的箭頭來表示“我很能干”，用一個手的形象來表示“合作與溝通”。

2.使用不同顏色和字體來突出重點，例如將重點關鍵詞用紅色字體標注，將例子或例題用藍色字體標注。

3.設計板書的布局，使其具有層次感和美感，例如將相關的知識點用線條或框子連接起來，形成一個清晰的知識結構。

②趣味性：

1.在板書中加入一些有趣的插圖或表情符號，例如用一個笑臉符號來表示“我很能干”，用一個團隊合作的小圖標來表示“合作與溝通”。

2.設計一些有趣的填空題或選擇題，讓學生在課堂上進行互動和參與，例如“我是____，我很能干！”或者“合作與溝通的重要性____”。

3.引入一些游戲元素，例如用闖關的形式來展示知識點，讓學生通過回答問題或完成任務來解鎖下一個知識點。

③知識點突出：

1.將本節(jié)課的重點知識點用大字或加粗字體寫在板書上，使其一目了然，例如“自我認知與自尊心”、“合作與溝通”、“生活習慣與行為規(guī)范”。

2.用列表或項目符號的形式來展示具體的知識點或例子，例如“我是：整理物品、打掃衛(wèi)生、整理書桌”或“合作與溝通：分享、傾聽、尊重”。

3.在板書中加入一些提問或引導性的句子，激發(fā)學生的思考和討論，例如“你們認為什么是能干？”，“你們在合作中遇到過什么問題？”教學反思今天我上了一堂《我很能干》的課，課程內容主要圍繞著自我認知、自尊心、合作與溝通以及生活習慣與行為規(guī)范等方面展開。在課堂上，我嘗試通過多種教學方法和資源，引導學生積極參與和思考。

首先，我注意到學生的興趣和參與度較高。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

其次，在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的理解和掌握情況總體上比較好。通過清晰的講解和實例分析，學生們能夠較好地理解重點知識點，并在小組討論中積極表達自己的觀點和疑問。這表明學生們對于合作與溝通的重要性有了更深的認識。

然而，在技能訓練和實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實際操作中遇到了困難。例如，在合作任務中，有些學生顯得有些迷茫，不知道如何進行有效的溝通和協(xié)作。這可能是因為學生們在實際生活中缺乏相應的經(jīng)驗和技能。

此外，我也注意到學生在回答問題時，有些學生回答得不夠完整或準確。這可能是因為他們對某些概念的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的思考和分析能力。

在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的重點知識點和難點，并布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。我希望通過這些作業(yè)，學生們能夠在課后進一步鞏固和深化對知識的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回顧本節(jié)課所學的內容，并寫一篇關于“我很能干”的短文，描述自己的優(yōu)點和能干之處，以及如何在生活中運用這些優(yōu)點。

2.設計一個與本節(jié)課內容相關的實踐任務，如整理自己的房間、幫助家人完成家務等，并要求學生在完成任務后進行反思，寫一篇總結報告。

3.組織一次小組討論，要求學生圍繞本節(jié)課的主題“合作與溝通”展開討論，并撰寫一份討論報告