七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 寫作 口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐 解放心靈 尋求不一樣教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫作口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐解放心靈尋求不一樣教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元“寫作口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐——解放心靈，尋求不一樣”。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)寫作與口語(yǔ)交際的方式表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，提升學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力與情感管理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元的教學(xué)建立在學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)寫作技巧與口語(yǔ)交際基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心情感和想法用書面與口頭語(yǔ)言的形式進(jìn)行更準(zhǔn)確、更生動(dòng)的表達(dá)。課堂上，學(xué)生將通過(guò)分享和討論，把個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和想法融入寫作與口語(yǔ)表達(dá)中，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寫作與口語(yǔ)交際中能夠更準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感和想法，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感管理能力。同時(shí)，通過(guò)分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽理解能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元“寫作口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐——解放心靈，尋求不一樣”的教學(xué)，我們需要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面的分析。

首先，從學(xué)生層次來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們開始逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這個(gè)階段的學(xué)生內(nèi)心豐富，情感波動(dòng)較大，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力。他們對(duì)于寫作和口語(yǔ)交際有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一定的恐懼心理，害怕自己的表達(dá)不被他人理解，害怕犯錯(cuò)。

其次，從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和口語(yǔ)交際能力，能夠運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行日常溝通。然而，他們?cè)趯懽骱涂谡Z(yǔ)表達(dá)中往往存在以下問(wèn)題：表達(dá)內(nèi)容單一，缺乏深度；語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，邏輯性不強(qiáng)；不敢公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，害怕批評(píng)等。這些問(wèn)題在一定程度上影響了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人際交往能力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有很大影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏積極性；部分學(xué)生則過(guò)于依賴他人，不愿意獨(dú)立思考。針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)中采取有針對(duì)性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生解放心靈，勇于表達(dá)自己的內(nèi)心情感和想法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽理解能力、情感管理能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或者平板電腦；

-白板和記號(hào)筆；

-打印機(jī)和打印紙；

-作文本和草稿紙。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas；

-班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布通知和分享資源。

信息化資源：

-相關(guān)的在線文章和閱讀材料，可從互聯(lián)網(wǎng)上獲取；

-視頻資料，如教育視頻、TED演講等；

-在線詞典和語(yǔ)法檢查工具，如GoogleDictionary。

教學(xué)手段：

-小組討論；

-角色扮演和模擬情景；

-頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意寫作活動(dòng)；

-利用投影儀展示學(xué)生作品和優(yōu)秀范文；

-在線互動(dòng)和反饋，如使用Kahoot!或Padlet。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“解放心靈，尋求不一樣”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何通過(guò)寫作和口語(yǔ)表達(dá)自己的內(nèi)心情感嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹通過(guò)寫作和口語(yǔ)交際表達(dá)內(nèi)心情感的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作和口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寫作和口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作和口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寫作和口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作和口語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作和口語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作口語(yǔ)交際的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作和口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作和口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作和口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己內(nèi)心情感的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元“寫作口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐——解放心靈，尋求不一樣”展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-寫作的基本概念和過(guò)程，包括選題、構(gòu)思、寫作和修改等；

-情感表達(dá)在寫作中的重要性，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等手法展現(xiàn)內(nèi)心情感；

-寫作中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如句式變化、用詞準(zhǔn)確等；

-寫作中的邏輯思維，如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

2.口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)：

-口語(yǔ)交際的基本概念和原則，包括傾聽、理解、表達(dá)和回應(yīng)等；

-情感表達(dá)在口語(yǔ)交際中的重要性，如何通過(guò)語(yǔ)言、表情和肢體語(yǔ)言等展現(xiàn)內(nèi)心情感；

-口語(yǔ)交際中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如清晰發(fā)音、適當(dāng)語(yǔ)速、運(yùn)用修辭等；

-口語(yǔ)交際中的應(yīng)變能力，如何在實(shí)際交際中靈活應(yīng)對(duì)各種情況。

3.情感管理知識(shí)點(diǎn)：

-情感管理的概念和意義，如何識(shí)別和理解自己的情緒，以及如何調(diào)節(jié)和管理自己的情緒；

-情感管理的方法和技巧，如自我暗示、換位思考、情緒宣泄等；

-情感管理在日常生活中的應(yīng)用，如何應(yīng)對(duì)壓力、處理人際關(guān)系等；

-情感管理與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，如何通過(guò)情感管理提升自己的生活質(zhì)量和心理健康。

4.傾聽理解知識(shí)點(diǎn)：

-傾聽理解的概念和重要性，如何有效傾聽他人的意見和感受；

-傾聽理解的技巧和方法，如專注傾聽、觀察非語(yǔ)言信號(hào)、反饋確認(rèn)等；

-傾聽理解在日常交往中的應(yīng)用，如何增進(jìn)人際關(guān)系的和諧與溝通效果；

-傾聽理解與個(gè)人成長(zhǎng)的聯(lián)系，如何通過(guò)提高傾聽理解能力提升自己的社交能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了寫作和口語(yǔ)交際在表達(dá)內(nèi)心情感方面的技巧和方法。通過(guò)案例分析、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生們了解了寫作和口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理，掌握了情感表達(dá)的技巧，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和情感管理能力。

在寫作方面，學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等手法展現(xiàn)內(nèi)心情感，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯思維的組織。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生們掌握了傾聽、理解、表達(dá)和回應(yīng)等基本原則，通過(guò)實(shí)際案例和小組討論，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

此外，本節(jié)課還強(qiáng)調(diào)了情感管理的重要性，學(xué)生們學(xué)習(xí)了情感管理的方法和技巧，如自我暗示、換位思考、情緒宣泄等，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到日常生活中，提升自己的生活質(zhì)量和心理健康。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述寫作和口語(yǔ)交際在表達(dá)內(nèi)心情感方面的區(qū)別和聯(lián)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在寫作中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)內(nèi)心情感。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你在口語(yǔ)交際中遇到的一次挑戰(zhàn)，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)情感管理的理解和體會(huì)。

5.請(qǐng)寫一篇短文，題目為《我的內(nèi)心世界》，要求用寫作和口語(yǔ)交際的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感和想法。

希望學(xué)生們通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作和口語(yǔ)交際能力，以及情感管理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在寫作和口語(yǔ)交際方面還存在一些問(wèn)題，如表達(dá)內(nèi)容單一、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，我計(jì)劃增加一些創(chuàng)意寫作和口語(yǔ)交際的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己的內(nèi)心情感和想法。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度不高，缺乏積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感管理方面還存在一些問(wèn)題，如情緒波動(dòng)較大、難以控制自己的情緒等。為了幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒，我計(jì)劃增加一些情感管理的活動(dòng)和練習(xí)，如情緒識(shí)別、情緒調(diào)節(jié)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地管理自己的情緒。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傾聽理解方面還存在一些問(wèn)題，如難以理解他人的觀點(diǎn)、缺乏有效的反饋等。為了提高學(xué)生的傾聽理解能力，我計(jì)劃增加一些傾聽理解的練習(xí)和活動(dòng)，如傾聽技巧培訓(xùn)、有效反饋訓(xùn)練等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地傾聽和理解他人。重點(diǎn)題型整理1.寫作題型：以“我的內(nèi)心世界”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的內(nèi)心情感和想法。

答案：

我的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿情感和思考的空間。在這個(gè)世界里，我時(shí)常會(huì)感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒和感動(dòng)。每一種情感都像是一朵盛開的花朵，絢麗多彩，讓我感受到生命的豐富多彩。

快樂(lè)是我內(nèi)心世界中最常見的情感之一。每當(dāng)我完成一項(xiàng)任務(wù)，或者得到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。這種快樂(lè)像是一股溫暖的春風(fēng)，吹散了所有的煩惱和疲憊。

悲傷是我內(nèi)心世界中最難以承受的情感之一。每當(dāng)我失去一個(gè)重要的朋友，或者遭遇挫折和失敗時(shí)，我就會(huì)感到無(wú)比的悲傷。這種悲傷像是一股冰冷的寒風(fēng)，讓我感到孤獨(dú)和無(wú)助。

憤怒是我內(nèi)心世界中最強(qiáng)烈的情感之一。每當(dāng)我遇到不公平的事情，或者被別人誤解和傷害時(shí)，我就會(huì)感到無(wú)比的憤怒。這種憤怒像是一團(tuán)燃燒的火焰，讓我感到無(wú)法控制自己的情緒。

感動(dòng)是我內(nèi)心世界中最溫暖的情感之一。每當(dāng)我看到別人的善良和付出，或者感受到別人的關(guān)愛和支持時(shí)，我就會(huì)感到無(wú)比的感動(dòng)。這種感動(dòng)像是一束明亮的光芒，照亮了我的內(nèi)心世界。

2.口語(yǔ)交際題型：請(qǐng)用口語(yǔ)交際的方式，描述一次你經(jīng)歷過(guò)的情感波動(dòng)。

答案：

有一次，我參加了一場(chǎng)重要的考試。在考試前，我感到非常緊張和焦慮，擔(dān)心自己會(huì)發(fā)揮不好。考試過(guò)程中，我盡力集中精力，但仍然感到非常緊張。當(dāng)考試結(jié)束時(shí)，我感到如釋重負(fù)，但同時(shí)也擔(dān)心成績(jī)不理想。在等待成績(jī)公布的那段時(shí)間，我感到非常焦慮和不安。最終，當(dāng)成績(jī)公布時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己取得了好成績(jī)，感到非常高興和自豪。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到情感波動(dòng)對(duì)人的影響，也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒。

3.情感管理題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你在日常生活中是如何管理自己的情緒的。

答案：

在日常生活中，我會(huì)采取一些方法來(lái)管理自己的情緒。首先，我會(huì)嘗試保持冷靜和理智，不要讓情緒失控。當(dāng)遇到挫折或困難時(shí)，我會(huì)深呼吸，放松自己，然后思考問(wèn)題的解決辦法。其次，我會(huì)與朋友和家人交流，分享自己的感受和困擾，尋求他們的支持和建議。此外，我還會(huì)參加一些放松身心的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)、畫畫等，幫助自己緩解壓力和情緒。通過(guò)這些方法，我能夠更好地管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

4.傾聽理解題型：請(qǐng)描述一次你通過(guò)傾聽理解他人而取得積極溝通的經(jīng)歷。

答案：

有一次，我和一位朋友發(fā)生了誤會(huì)。她認(rèn)為我對(duì)她的態(tài)度不好，感到很生氣。為了化解誤會(huì)，我決定傾聽她的想法和感受。我耐心地聽她講述自己的經(jīng)歷，不打斷她，也不急于解釋自己的立場(chǎng)。通過(guò)傾聽，我更好地理解了她的感受和擔(dān)憂。然后，我向她道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并解釋自己的真實(shí)想法。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了傾聽理解他人的重要性，也學(xué)會(huì)