《感受雙符號(hào)鍵》（教案）三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙江攝影版

《感受雙符號(hào)鍵》（教案）三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙江攝影版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《感受雙符號(hào)鍵》（教案）三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙江攝影版，以教材《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合浙江攝影版的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著鍵盤(pán)中的雙符號(hào)鍵展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究等方式，了解雙符號(hào)鍵的用途和功能，提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的動(dòng)手操作能力。

本節(jié)課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)雙符號(hào)鍵的使用，使學(xué)生在日常生活中更加熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教材中的案例和實(shí)踐活動(dòng)均來(lái)自實(shí)際生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)雙符號(hào)鍵的使用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求信息化解決方案的能力。在探究雙符號(hào)鍵的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用算法解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組合作與交流，學(xué)生將提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行協(xié)作與創(chuàng)作。最后，學(xué)生將理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，成為良好的數(shù)字公民。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)航等。他們對(duì)鍵盤(pán)的布局有一定的了解，能夠識(shí)別并使用一些基本的鍵，如字母鍵、數(shù)字鍵和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文字處理軟件，如記事本，并對(duì)計(jì)算機(jī)的基本使用有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探索能力較強(qiáng)，他們喜歡通過(guò)游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)雙符號(hào)鍵的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如不熟悉鍵盤(pán)布局，對(duì)某些特殊符號(hào)的功能不理解等。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，一些學(xué)生可能在鍵盤(pán)操作方面較為熟練，而另一些學(xué)生可能在這方面存在困難。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑_保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分理解雙符號(hào)鍵的使用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、浙江攝影版《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.課程平臺(tái)：課堂管理系統(tǒng)，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線教程、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“雙符號(hào)鍵的使用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雙符號(hào)鍵的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“雙符號(hào)鍵的使用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“雙符號(hào)鍵的使用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雙符號(hào)鍵的用途和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雙符號(hào)鍵的使用方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，體驗(yàn)雙符號(hào)鍵的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雙符號(hào)鍵的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雙符號(hào)鍵的使用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雙符號(hào)鍵的知識(shí)點(diǎn)，掌握其使用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“雙符號(hào)鍵的使用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與雙符號(hào)鍵相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雙符號(hào)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)教材：提供更多的雙符號(hào)鍵使用案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》教材：介紹雙符號(hào)鍵在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的更多用途，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

《小學(xué)生計(jì)算器使用手冊(cè)》：教授學(xué)生如何使用計(jì)算器中的雙符號(hào)鍵，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)教材，深入了解雙符號(hào)鍵的使用方法和技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》教材，了解雙符號(hào)鍵在實(shí)際應(yīng)用中的更多場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

學(xué)生可以嘗試使用《小學(xué)生計(jì)算器使用手冊(cè)》，學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器中的雙符號(hào)鍵，提高計(jì)算器的使用效率。

教師可以為學(xué)生提供一些與雙符號(hào)鍵相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

教師可以組織學(xué)生參加一些與信息技術(shù)相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如編程比賽、計(jì)算機(jī)操作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

教師可以邀請(qǐng)專業(yè)人士或企業(yè)代表來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)嵺`操作演示，讓學(xué)生更加直觀地了解雙符號(hào)鍵在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀計(jì)算機(jī)公司、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雙符號(hào)鍵在實(shí)際工作中的重要作用。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，實(shí)現(xiàn)加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

2.學(xué)生需要使用雙符號(hào)鍵完成以下數(shù)學(xué)題目：

a.23*45

b.123+45

c.56/23

d.(89-32)*23

3.請(qǐng)學(xué)生觀察生活中使用雙符號(hào)鍵的場(chǎng)景，如超市收銀臺(tái)、車站售票處等，記錄下來(lái)并簡(jiǎn)要描述其使用雙符號(hào)鍵的過(guò)程。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的計(jì)算器程序進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的編程邏輯、符號(hào)使用是否正確，以及程序是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的功能。

2.對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)題目答案進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否掌握了雙符號(hào)鍵的正確使用方法，以及運(yùn)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。

3.對(duì)學(xué)生觀察生活中雙符號(hào)鍵使用的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在編程邏輯上存在問(wèn)題，可以建議學(xué)生回顧課堂上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)程序；如果學(xué)生在數(shù)學(xué)題目上答案錯(cuò)誤，可以指導(dǎo)學(xué)生回顧雙符號(hào)鍵的使用方法，重新計(jì)算題目。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雙符號(hào)鍵的用途和功能。

板書(shū)示例：

雙符號(hào)鍵的用途和功能

-運(yùn)算符（+、-、*、/）

-特殊符號(hào)（%、^、&、*等）

-導(dǎo)航鍵（PageUp、PageDown、Home、