五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 2 吃穿住話古今（二）教案 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今（二）教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第二單元“追根尋源”課程

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，增強民族自豪感。

2.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究，培養(yǎng)合作與溝通的能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)糯罘绞竭M(jìn)行比較和分析。

4.提升歷史意識，理解歷史對現(xiàn)代生活的影響和價值。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的自主性和合作能力。大部分學(xué)生對于品德與社會這門課程有較高的興趣，愿意參與到課堂討論和活動中來。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識層面：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，如古代的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等。但部分學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的深入了解還不夠，尤其是對于一些具體的歷史事件和文化背景，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和補充。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但仍需要老師在課堂上進(jìn)行鍛煉和提升。此外，學(xué)生的合作能力和溝通能力在不同程度上有所提高，但在小組討論和活動中，仍需老師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有較高的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，關(guān)心社會熱點問題，愿意為班級和學(xué)校做出貢獻(xiàn)。然而，部分學(xué)生在自律性、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待提高，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生在注意力集中、課堂參與度方面存在問題。針對這一情況，老師在課堂上需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級品德與社會下冊》第二單元“追根尋源”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代服飾的圖片、傳統(tǒng)建筑的圖片、古代生活習(xí)俗的視頻等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行相關(guān)的實驗，如模擬古代的生活場景、制作傳統(tǒng)手工藝品等，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實驗操作臺，配備實驗器材和實驗指導(dǎo)書，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和實踐。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)資料和豐富的學(xué)習(xí)體驗。

6.學(xué)習(xí)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。

7.反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備反饋表，包括對本節(jié)課教學(xué)資源的評價、教學(xué)方法的反饋等，以便老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“吃穿住話古今（二）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“吃穿住話古今（二）”教學(xué)目標(biāo)和“吃穿住話古今（二）”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“吃穿住話古今（二）”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“吃穿住話古今（二）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（一）”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“吃穿住話古今（二）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“吃穿住話古今（二）”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“吃穿住話古今（二）”重點，強調(diào)“吃穿住話古今（二）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“吃穿住話古今（二）”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“吃穿住話古今（二）”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“吃穿住話古今（二）”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“吃穿住話古今（二）”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“吃穿住話古今（二）”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“吃穿住話古今（二）”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“吃穿住話古今（二）”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“吃穿住話古今（二）”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“吃穿住話古今（二）”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，強調(diào)“吃穿住話古今（二）”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“吃穿住話古今（二）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《中國古代服飾文化》：深入了解古代服飾的演變過程和特點，感受古代服飾文化的魅力。

《中國傳統(tǒng)建筑》：探索中國傳統(tǒng)建筑的歷史淵源、建筑特點和代表性建筑，理解建筑與文化的關(guān)系。

《中國飲食文化史》：了解中國飲食文化的發(fā)展歷程，探索不同歷史時期的飲食特點和習(xí)俗。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入挖掘與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史文化知識。例如，學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)俗，了解其背后的歷史淵源和文化意義。此外，學(xué)生還可以參觀博物館、古跡等地，親身體驗和感受古代生活方式，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

3.實踐操作：

學(xué)生可以嘗試制作傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、陶藝等，親自動手體驗古代手工藝的制作過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。同時，學(xué)生還可以參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升社會參與度和責(zé)任感。

4.深入研究：

對于對古代文化有濃厚興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行深入研究。例如，選擇一個古代歷史時期，研究其生活方式、社會制度和文化特點，通過閱讀原始文獻(xiàn)、撰寫研究報告等方式，提高獨立研究和批判性思維能力。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

本節(jié)課的內(nèi)容可以與美術(shù)、歷史、地理等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以結(jié)合歷史知識，研究古代繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，學(xué)生還可以通過地理知識，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和地理特點，探索地理對古代生活方式的影響。典型例題講解1.例題一：比較古代和現(xiàn)代的飲食差異。（答案：古代飲食注重儀式和規(guī)矩，如宴席上的座次、飲食禮節(jié)等。現(xiàn)代飲食更加注重快捷、方便和個性化。）

2.例題二：分析古代服飾的特點和象征意義。（答案：古代服飾的特點包括嚴(yán)格的等級制度、繁復(fù)的裝飾和寓意豐富的圖案。服飾的象征意義主要體現(xiàn)在身份地位的標(biāo)識、道德倫理的體現(xiàn)和宗教信仰的表達(dá)。）

3.例題三：探討傳統(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)和審美特點。（答案：傳統(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)主要包括木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)和土木結(jié)構(gòu)，注重對稱和平衡。審美特點則體現(xiàn)在對自然和諧的追求、對寓意吉祥的裝飾和獨特的地方風(fēng)格。）

4.例題四：解釋古代住宅布局的意義。（答案：古代住宅布局通常遵循“坐北朝南”的原則，以達(dá)到采光和通風(fēng)的效果。此外，住宅布局還注重家庭成員的居住分區(qū)，如長輩、子女和傭人的居住區(qū)域，以體現(xiàn)家族的尊卑秩序。）

5.例題五：分析古代禮儀的作用和影響。（答案：古代禮儀是維護(hù)社會秩序和人際交往的重要規(guī)范。它不僅體現(xiàn)在日常生活的方方面面，還影響著政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各個領(lǐng)域。通過禮儀的教育和實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。）課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對“吃穿住話古今（二）”知識點的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況和合作表現(xiàn)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對需要改進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和建議。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測驗，以檢查學(xué)生對“吃穿住話古今（二）”知識點的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴互評，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過互評，學(xué)生可以更好地了解他人的學(xué)習(xí)情況，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的“吃穿住話古今（二）”作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的點評和反饋。及時指出學(xué)生的錯誤和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

2.作業(yè)