2024-2025學年高中歷史 第二單元 中國古代政治家 第6課 康熙皇帝與多民族國家的鞏固（3）教學教案 岳麓版選修4

2024-2025學年高中歷史第二單元中國古代政治家第6課康熙皇帝與多民族國家的鞏固（3）教學教案岳麓版選修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中國古代政治家·康熙皇帝與多民族國家的鞏固

2.教學年級和班級：高中歷史，岳麓版選修4，2024-2025學年

3.授課時間：第二單元，第6課，共45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.了解康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施。

2.掌握康熙皇帝治理時期的歷史背景、主要政績和影響。

3.培養(yǎng)學生的史實分析和綜合概括能力。

三、教學內容

1.康熙皇帝的治理策略：政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的措施。

2.多民族國家的鞏固：對蒙古族、回族、藏族等民族的安撫和治理。

3.康熙皇帝的政績：平定三藩之亂、收復臺灣、抵御外侵等。

4.康熙皇帝的影響：對中國歷史的發(fā)展和多民族國家的鞏固。

四、教學過程

1.導入：簡要介紹康熙皇帝的生平背景，引發(fā)學生興趣。

2.新課內容展示：通過PPT、歷史資料等方式，詳細講解康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施。

3.案例分析：分析康熙皇帝治理時期的具體事件，如平定三藩之亂、收復臺灣等，引導學生深入了解康熙皇帝的政績。

4.小組討論：讓學生分組討論康熙皇帝的治理策略對多民族國家鞏固的影響，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

5.總結：概括本節(jié)課的主要內容，強調康熙皇帝在我國歷史中的重要地位。

6.作業(yè)布置：讓學生結合本節(jié)課的內容，撰寫一篇關于康熙皇帝與多民族國家鞏固的短文。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內容的掌握程度，以及學生的寫作能力。

3.史實分析能力：通過小組討論，評估學生在分析歷史事件方面的能力。

六、教學資源

1.PPT：制作康熙皇帝與多民族國家鞏固的相關PPT，展示歷史資料和圖片。

2.歷史資料：搜集與康熙皇帝相關的史實資料，用于課堂講解和案例分析。

3.影視作品：推薦學生觀看與康熙皇帝相關的影視作品，加深對歷史人物的了解。

七、教學策略

1.啟發(fā)式教學：通過提問、案例分析等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.討論式教學：組織小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和歷史分析能力。

3.多媒體教學：運用PPT、影視作品等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固，使學生能夠理解康熙時期的歷史背景，掌握康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施，培養(yǎng)學生正確的時間觀念和空間觀念。

2.史料實證：引導學生運用史料分析康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施進行合理的解釋和評價，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：通過分析康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施，引導學生思考歷史事件的不同視角，培養(yǎng)學生批判性思維能力。

5.家國情懷：通過學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固，使學生認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。學情分析本節(jié)課面向的高中二年級學生，他們在歷史學習方面已有一定的基礎，對于歷史事件的認知和理解能力逐步提升。然而，在具體的學習層次、知識能力、素質行為等方面，學生們存在以下特點：

1.知識層次：學生們已經(jīng)學習了中國古代史的基本內容，對歷史發(fā)展脈絡有了初步的認識。在此基礎上，他們對于康熙皇帝與多民族國家的鞏固這一課題，具備了接納新知識、深入探究的能力。

2.能力層次：學生們的歷史分析能力、批判性思維和時空觀念逐漸形成。他們能夠運用史料進行實證分析，對歷史事件進行解釋和評價。然而，在針對復雜歷史問題的深度分析和綜合概括方面，仍需加以引導和鍛煉。

3.素質層次：學生們具備一定的歷史文化素養(yǎng)，對于家國情懷有一定的認識。他們在學習過程中，能夠主動參與討論，提出自己的觀點。同時，部分學生可能存在學習習慣和方法上的不足，如拖延、被動學習等，這可能影響到他們對課程內容的掌握和運用。

4.行為習慣：在學習過程中，學生們表現(xiàn)出不同的行為習慣。大部分學生能夠認真聽講、主動提問，積極參與課堂活動。但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

5.學習動機：學生們對于歷史學科的學習動機不盡相同。部分學生對歷史學科感興趣，希望通過深入學習，提高自己的歷史素養(yǎng)。而部分學生可能對歷史學科抱有功利性目的，如應對考試等。教師需要關注學生的學習動機，采取有效手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對上述學情特點，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.因材施教：針對不同學生的知識層次和能力層次，制定合理的學習目標，提供相應的學習資源，引導他們深入探究康熙皇帝與多民族國家的鞏固這一課題。

2.培養(yǎng)能力：通過史料實證、歷史解釋等教學方法，鍛煉學生的分析能力、批判性思維和時空觀念，提高他們運用史料解決問題的能力。

3.激發(fā)興趣：運用多種教學手段，如多媒體資源、歷史故事等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

4.關注動機：關注學生的學習動機，針對不同學生的需求，調整教學策略，使他們在學習過程中獲得成就感和滿足感。

5.培養(yǎng)習慣：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習等，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、參考書籍等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科門戶網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：PPT、歷史紀錄片、音頻資料、圖片、歷史論文等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作法、史料實證法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解康熙皇帝與多民族國家的鞏固的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確康熙皇帝與多民族國家的鞏固教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?？滴趸实叟c多民族國家的鞏固教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入康熙皇帝與多民族國家的鞏固學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國古代政治家相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為康熙皇帝與多民族國家的鞏固新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞康熙皇帝治理策略和多民族國家的鞏固問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對康熙皇帝與多民族國家的鞏固知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與康熙皇帝與多民族國家的鞏固相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合康熙皇帝與多民族國家的鞏固內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的康熙皇帝與多民族國家的鞏固內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的康熙皇帝與多民族國家的鞏固內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解并記住康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施，包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的具體做法。

2.能力培養(yǎng)：學生能夠運用史料進行實證分析，對康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施進行合理的解釋和評價，提高歷史解釋能力和批判性思維。

3.情感態(tài)度：學生對康熙皇帝與多民族國家的鞏固的歷史事件能夠產(chǎn)生興趣，增強對歷史的熱愛和尊重，培養(yǎng)家國情懷。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度提高，能夠主動發(fā)言、提問，積極與同學討論，形成良好的學習習慣。

5.自主學習：學生能夠主動預習、復習課堂內容，獨立完成作業(yè)，提高自主學習的能力。

6.合作交流：學生在小組討論中能夠有效溝通，與同學分享觀點，培養(yǎng)團隊合作能力和交流溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：學生在分析歷史事件時能夠從不同角度思考，提出新的觀點和看法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

具體到每個知識點，學生應該能夠：

1.描述康熙皇帝治理時期的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的主要措施。

2.分析康熙皇帝治理策略的特點和對多民族國家鞏固的影響。

3.評價康熙皇帝的治理成就和對歷史的貢獻。

4.聯(lián)系康熙皇帝治理策略和多民族國家的鞏固措施，思考歷史事件的不同視角。

5.運用史料實證法，分析康熙皇帝治理策略的效果和意義。

6.通過對康熙皇帝與多民族國家的鞏固的學習，認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，培養(yǎng)家國情懷。

7.分享學習康熙皇帝與多民族國家的鞏固的心得和體會，增進師生之間的情感交流。板書設計①康熙皇帝的治理策略：政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的具體措施

②康熙皇帝與多民族國家的鞏固：對蒙古族、回族、藏族等民族的安撫和治理

③康熙皇帝的政績：平定三藩之亂、收復臺灣、抵御外侵等

④康熙皇帝的影響：對中國歷史的發(fā)展和多民族國家的鞏固

⑤康熙皇帝的評價：功大于過，為中國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻

⑥學習啟示：從康熙皇帝的治理策略中汲取智慧，為當代中國的發(fā)展提供借鑒課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀關于康熙皇帝的書籍，如《清史稿·康熙本紀》、《康熙大帝》等，以深入了解康熙皇帝的生平和治理策略。

b.視頻資源：推薦學生觀看關于康熙皇帝的紀錄片，如《康熙王朝》、《清宮秘檔》等，以直觀地了解康熙皇帝的歷史地位和影響。

c.學術論文：鼓勵學生查閱關于康熙皇帝與多民族國家鞏固的學術文章，以深入了解康熙皇帝的治理策略和多民族國家的鞏固措施。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，深入研究康熙皇帝的治