2024學(xué)年高中聚焦校園安全預(yù)防校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中聚焦校園安全預(yù)防校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程為高中聚焦校園安全預(yù)防校園霸凌班會(huì)，旨在幫助學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)狀和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。課程內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)緊密，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合校園實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討校園霸凌問(wèn)題。課程分為以下幾個(gè)部分：

1.校園霸凌現(xiàn)象概述：通過(guò)分析校園霸凌的定義、類(lèi)型和特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)校園霸凌有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.校園霸凌的危害：介紹校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境的影響，使學(xué)生意識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：分享預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，如建立和諧人際關(guān)系、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助等。

4.案例分析：通過(guò)分析真實(shí)校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

5.總結(jié)與反思：總結(jié)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

本課程以高中學(xué)生為對(duì)象，結(jié)合課本知識(shí)，針對(duì)校園霸凌問(wèn)題進(jìn)行深入探討，旨在提高學(xué)生的安全意識(shí)，預(yù)防和減少校園霸凌事件的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，使其在面臨校園霸凌時(shí)能夠采取有效的應(yīng)對(duì)措施，保障自身安全。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人，自覺(jué)抵制校園霸凌行為。

3.提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在發(fā)現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象時(shí)能夠主動(dòng)介入，共同維護(hù)校園和諧氛圍。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到校園霸凌是違法行為，積極參與預(yù)防和打擊校園霸凌活動(dòng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使其在面對(duì)校園霸凌問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考，提出合理的解決方案。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)課程之前，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析，以便更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本課程面向的高中生正處于青春期，生理和心理逐漸成熟，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力。他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但有時(shí)也容易受到不良誘惑的影響。這個(gè)年齡段的學(xué)生在價(jià)值觀、行為習(xí)慣等方面尚未完全定型，具有一定的可塑性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力。他們?cè)谡n堂上能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。然而，在處理人際關(guān)系和面對(duì)壓力時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏有效的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)校園霸凌現(xiàn)象缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。然而，也存在個(gè)別學(xué)生由于家庭、心理等原因，可能在校園內(nèi)表現(xiàn)出一些不良行為，如欺負(fù)同學(xué)、打架斗毆等。這些行為對(duì)校園安全和學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)以上學(xué)情，本課程在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力為核心。課程內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇了一系列適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法。首先，我們采用講授法，為學(xué)生提供校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，包括校園霸凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。其次，我們采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就校園霸凌問(wèn)題發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。此外，我們還將采用案例研究法，通過(guò)分析真實(shí)校園霸凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：首先，我們組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演受害者、施暴者和旁觀者，通過(guò)模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受校園霸凌的影響，并思考如何應(yīng)對(duì)。其次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園霸凌的活動(dòng)方案，然后在全班進(jìn)行分享和討論。此外，我們還將設(shè)計(jì)一些游戲，如“校園霸凌知多少”知識(shí)競(jìng)賽，以增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了提高教學(xué)效果，我們計(jì)劃使用多種教學(xué)媒體和資源。首先，我們將使用PPT來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，我們將使用視頻，播放一些關(guān)于校園霸凌的短片，讓學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害。此外，我們還將使用在線工具，如問(wèn)卷調(diào)查和在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后也能積極參與討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園霸凌現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌課題，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌課題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠明確校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害，了解校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境的影響。

2.學(xué)生掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，如建立和諧人際關(guān)系、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助等。

3.學(xué)生能夠識(shí)別和分析校園霸凌案例，提出合理的解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生增強(qiáng)了法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到校園霸凌是違法行為，積極參與預(yù)防和打擊校園霸凌活動(dòng)。

5.學(xué)生培養(yǎng)了同理心和道德素養(yǎng)，能夠理解和尊重他人，自覺(jué)抵制校園霸凌行為。

6.學(xué)生提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在發(fā)現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象時(shí)能夠主動(dòng)介入，共同維護(hù)校園和諧氛圍。

7.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)校園霸凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

9.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

10.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野和思維方式，提高了綜合素質(zhì)。

11.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)，有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌事件。

12.學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，積極參與校園安全建設(shè)。

13.學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

14.學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

15.學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象有了更全面的認(rèn)識(shí)，提高了應(yīng)對(duì)校園霸凌事件的能力，為營(yíng)造和諧校園氛圍做出貢獻(xiàn)。

16.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

17.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和提升。

18.學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題有了更深入的理解，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

19.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

20.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面和視野，提高了綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)次數(shù)、互動(dòng)情況等，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園霸凌課題的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和邏輯性，以及小組提出的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方案的可行性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)校園霸凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及對(duì)拓展資源的利用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方面的自我評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)對(duì)校園霸凌問(wèn)題的關(guān)注程度和看法，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

8.持續(xù)關(guān)注：在課程結(jié)束后，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在校園中的行為表現(xiàn)，以及他們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的態(tài)度和行為，評(píng)估課程對(duì)學(xué)生的影響和效果。反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)校園霸凌案例，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌現(xiàn)象，提高課程的實(shí)用性和吸引力。

（2）采用角色扮演和小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）在小組討論中，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)參與的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

（2）在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)答案或互相抄襲的情況，需要加強(qiáng)考試紀(jì)律和誠(chéng)信教育。

（3）在課后作業(yè)中，部分學(xué)生可能存在拖延或應(yīng)付的情況，需要加強(qiáng)作業(yè)布置的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

3.改進(jìn)措施：

（1）在小組討論中，可以設(shè)置小組任務(wù)和角色分配，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

（2）在隨堂測(cè)試中，可以采用隨機(jī)抽答或匿名作答的方式，減少學(xué)生之間的依賴(lài)和抄襲行為，加強(qiáng)考試紀(jì)律和誠(chéng)信教育。

（3）在課后作業(yè)中，可以設(shè)置明確的作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提供及時(shí)的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.校園霸凌的定義與類(lèi)型

①校園霸凌：一種發(fā)生在校園內(nèi)，對(duì)他人進(jìn)行身體或心理上的攻擊和欺負(fù)的行為。

②校園霸凌的類(lèi)型：包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.校園霸凌的危害

①受害者：可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

②施暴者：可能面臨法律制裁、道德譴責(zé)、人際關(guān)系惡化等。

③校園環(huán)境：可能造成校園氛圍緊張、同學(xué)間信任度降低、學(xué)習(xí)氛圍受影響等。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

①建立和諧人際關(guān)系：與同學(xué)友好相處，尊重他人，避免沖突。

②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：了解校園霸凌的危害，提高警惕，學(xué)會(huì)拒絕和求助。

③尋求幫助：遇到校園霸凌時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)尋求幫助和支持。

4.校園霸凌案例分析

①案例展示：通過(guò)真實(shí)校園霸凌案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

②案例分析：引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，提高問(wèn)題解決能力。

5.校園霸凌法律與道德教育

①法律教育：讓學(xué)生了解校園霸凌是違法行為，增強(qiáng)法律意識(shí)。

②道德教育：培養(yǎng)學(xué)生同理心和道德素養(yǎng)，自覺(jué)抵制校園霸凌行為。

6.課堂總結(jié)與反思

①總結(jié)課堂所學(xué)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固記憶。

②反思個(gè)人行為：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)校園霸凌的定義，判斷下列行為哪些屬于校園霸凌？

-A.同學(xué)間的小打小鬧

-B.在課堂上嘲笑某個(gè)同學(xué)

-C.在學(xué)校走廊上推搡同學(xué)

-D.放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)一起欺負(fù)一個(gè)同學(xué)

答案：B、C、D屬于校園霸凌行為。校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，對(duì)他人進(jìn)行身體或心理上的攻擊和欺負(fù)的行為。例題中的B、C、D行為都符合校園霸凌的定義。

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)校